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第二讲 鉴赏古代诗歌的语言,微课堂一刻钟 考纲解读 一、考纲展示 2015年新课标考试大纲规定：鉴赏古代诗歌的语言。能力层级D(鉴赏评价),二、命题特点 1.考查内容 鉴赏诗歌的语言主要包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词句的深层意义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、营造的意境等。,2.命题形式 考点分布广泛。具体命题内容主要包括四个方面： (1)炼字炼词。品析诗歌中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。如2014年高考湖北卷古代诗歌鉴赏题“请赏析独向长空背雁行中背字的表达效果”。 (2)赏析“诗眼”。诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，是全诗中最能点明主旨、最传神、最凝练的字。,(3)赏析炼句。品析诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。如2014年高考广东卷古代诗歌鉴赏题“怎样理解怪人催去早？请结合全词分析”。 (4)赏析语言风格。品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和特色。,3.考查趋势 鉴赏古代诗歌的语言一直是高考考查的热点，但2014年考查热度有所下降，全国17套高考试卷，只有湖北、四川、大纲全国以及广东等少数的几套试卷单独设题考查了这一考点。,五年高考 (2014湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早 发 罗 邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。,(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。 答：_ _ (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 答：_ _,答案 (1)第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。 (2)一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。,解析 (1)本题考查评价诗歌的思想内容的能力。诗题“早发”，即“早晨出发”的意思。回答此题，首先要考虑有哪些事物可以表现出发时间之早。由此结合全诗，找出能够体现“早”的关键词语，如“灯残”“酒醒”“闻鸡唱”“独”“微”等，然后根据自己的理解，用自己的话描述出来，要做到条理清晰，分点作答。,(2)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。首先，应该明确“背”的意思。其次，展开联想和想象，描述画面内容，一个“背”字写出了诗人与大雁相背而行的情境。最后，点出“背”字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“独”等把握诗歌情感。,最美语文 【诗词素描】 踏莎行春暮 春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙。屏山半掩余香袅。 密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。倚楼无语欲销魂，长空暗淡连芳草。 寇准踏莎行春暮,那一场繁华胜景，终于在最后一朵落花的哀叹中消歇。一地的落寞，铺满了无人经过的小巷。春天，就如一个梦中的王子，在你即将抓住他飘飞的衣袂时，却被一声孤寂的鸟鸣惊醒。 只有那院中的梅子，青青的、瘦瘦的，挂在已然葱郁的枝头，想着涩涩的心事。,画堂里，半张宣纸铺在书案上，空无一字。美人斜倚窗台，望着一帘蒙蒙细雨，发呆。她不知道，有一阵预谋已久的风，撩起了她那一身软软的裙衫。 屏风半掩着，往事忽隐忽现。那一炷燃尽的檀香，在袅袅的思绪中四处飘浮。 那个偷偷订下的约定，难道真的如石沉大海，听不到半点回响？剩下的，是一个女子无穷无尽的思念，和一个接一个形单影只的日子。,依稀记得那年七夕，你送给我这面镜子，我们在镜中彼此深情地凝视，充满温馨。如今，在一层薄薄的尘土后，我们的容颜，已日渐模糊。不能依在你的身旁，我真的不想，不想照见那些曾经的幸福，而让忧伤更深。 美人不语，唯有泪千行。倚楼望远，长空黯淡，无边芳草漫向了你归家的旅程。 今夜，会不会有人敲响那扇紧锁的院门？,合作探究课时 鉴赏古代诗歌的语言 题点聚焦 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。分析诗歌语言的精妙，除了理解诗歌的语言的字面意义之外，还要注意体会其言外之意、弦外之音，准确把握其深层含意。,题型一：炼字 炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。详见语文笔记本“附录识记迁移类考点三之助记清单三”。,常见的提问方式： (1)某一联中最精练传神的是哪一个字，请简要分析。 (2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ (3)这首诗某句中某字可否换成另一个字？请简述理由。,例1 (2014四川)阅读下面的清诗，回答问题。 秋 暮 吟 望 赵执信 小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 【注】 “一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。,题目：简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。 答：_ _,【解析】 赵执信(1662-1744)清代诗人，18岁中进士，28岁因佟皇后丧葬期间观看戏剧，被革职，此后五十年，终身不仕，徜徉林壑。所作诗之深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。 此诗作于赵执信被革职之后。从题目看，时令是秋季，时间是傍晚。首联自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”，实则是对现状不可改变的无奈之叹。后面三联以斜阳、落叶、孤鸿、残菊、短烛、低横北斗等低沉意象为主，惆怅失意之情溢于言表。,“常”“偏”二字在本诗句中词性是副词。山有四时变化，绝非“常”带斜阳色，这里表明诗人只在日暮时分远眺寒山，内心深处的忧伤与落寞不言自明；“偏”字更是凸显诗人的落寞、惆怅。 【答案】 “常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。,方法点拨 1.“炼字”的四个思考角度 (1)修辞角度。 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣出塞)“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”(杜甫春望)“溅” “惊”二字，同属拟人手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。,(2)声韵角度。 古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠字最具声韵效果，它不仅增强语言的韵律感，更有强化作用。李清照的声声慢中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”(咏雪诗)描绘雪景，可以说是古今绝唱。,(3)活用角度。 古人惯于活用词语，形容词、名词都可用作动词，且一用就鲜活生动，呼之欲出。如周邦彦满庭芳“风老莺雏，雨肥梅子”，着一“肥”字，写出动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(蒋捷一剪梅舟过吴江)，红、绿，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,(4)语境角度。 无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使语言最契合语境，最富表现力，把意思表达得准确、鲜明、生动、精巧。因此，是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己早梅诗“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。,2.“炼字”型题目的答题步骤 第一步，解释该字(句)在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动。 第二步，展开联想把该字(句)放入原句中描述景象，点出该字(句)烘托了怎样的意境。 第三步，分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 第四步，读懂题干，按题目要求拟写答案。,课堂训练 1.阅读下面这首清词，然后回答问题。 破阵子关山道中 宋 琬 拔地千盘深黑，插天一线青冥。行旅远从鱼贯入，樵牧深穿虎穴行，高高秋月明。 半紫半红山树，如歌如哭泉声。六月阴崖残雪在，千骑宵征画角清，丹青似李成。,【注】 宋琬，字玉叔，号荔裳，山东莱阳人。顺治四年进士，授户部主事。著有安雅堂集，为清初大家。宋琬于顺治十一年赴陇西任右道佥事，途经秦陇交界的“关山道中”，耳闻目睹关塞地带的奇泉险山，放笔写出这首传诵一时的词作。李成：长安人，字咸熙，五代宋初画家，擅画山水，曾绘有关山图。 赏析“拔地千盘深黑，插天一线青冥”两句中的“拔”和“插”的艺术效果。 答：_ _,答案 采用了夸张的修辞手法。“拔地”由下落墨，“插天”从上着眼。一“拔”一“插”，前后相对，化静为动，气势逼人，表现出关山迎面而起、直插云天的特点。,2.阅读下面这首元曲，完成后面题目。 【南吕】一枝花春日送别 刘庭信 丝丝杨柳风，点点梨花雨。雨随花瓣落，风连柳条疏。春事成虚，无奈春归去。春归何太速？ 试问东君：谁肯与莺花做主？ 【注】 东君：传说中的司春之神。莺花：莺啼花开，泛指春天的景物。,请赏析“丝丝杨柳风，点点梨花雨”中“丝丝”“点点”两词的表达效果。 答：_ _,答案 “丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。“丝丝” “点点”两个叠词，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽情透出，同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻，形象生动地描绘了春天的美妙画面。为下面的抒情做好铺垫。(或叠词还起到了音韵和谐的效果),题型二：赏析关键语句 高考对关键语句的考查一般涉及赏析诗句的意蕴、表达效果等，要求写出关键诗句的含意、使用的表达手法、描写的画面、营造的氛围以及表达的诗人情感等。 常见的提问方式： (1)某句妙在何处？请简要赏析。 (2)怎样理解某句？,例2 (2014江苏)阅读下面两首唐诗，回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 请分别赏析两首诗结句的表达效果。 答：_ _,【解析】 分析诗句的表达效果，可以从表现思想情感的角度考虑，也可以从写作技巧的角度考虑。韦诗以写景作结，一方面是承上句说明其“诗思清人骨”的原因，而特殊的生活环境也暗示了人物高洁的品格。李诗结句则可以有两种理解。第一种理解是描写诗人访友未见，返回路上遇雨的情景，“日暮归来”可以看出诗人一定等待了很久，表现出诗人的执着和真挚；第二种则可以理解成假想隐者归来遇雨的情形，通过“日暮归来”“雨满衣”表现出隐者闲雅潇洒的生活情趣。,【答案】 第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。,方法点拨 赏析诗歌的关键语句，可以从以下几个方面入手 (1)理解词语意思。 对诗句的赏析，可以先从诗句中的关键词语入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴。比如例2中“日暮归来雨满衣”一句，首先要把握“日暮归来”“雨满衣”等表达的意思，“日暮归来”既可指友人一天都在野外，也可指访人一直在等隐者。因此，从友人的角度分析，体现了友人的生活情趣；从访人的角度分析，表现了访人的执着以及对友人的深挚情感等。,(2)赏析表现手法。 注重对语句所使用的手法进行赏析。比如修辞方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更丰富等。 (3)品味诗句句式。 古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等，这些句式能够更好地体现诗歌描写的内容，表达诗人的情感。,(4)体会诗人情感。 赏析古代诗歌的关键诗句，要注重把握诗人的情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。比如，如果诗歌描写了在历史上有突出贡献的人，那么表达的情感至少有：对描写人物的赞美之情，或对自己处境的不满(遭遇贬谪、壮志难酬、忧国忧民等)。,课堂训练 3.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 初 见 嵩 山 张耒【注】 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注】 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。,“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？ 答：_ _,答案 高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。,解析 第一问，前面一系列的铺垫成就了第四句的点睛之笔，嵩山终于在层层浮云中耸现出来，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，其高洁超脱的姿态是那么的卓尔不群，作者在这里赋予了山以人的情志，来表露作者对嵩山的喜爱和赞美。第二问，诗人在这里精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山，写得极富灵性，不只赋予了嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求。,4.(2014广东)阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨 送别 (清)万 树 春江渺，断送扁舟过林杪【注】。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】 杪：树梢。,(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ 答：_ _ (2)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。 答：_ _,答案 (1)春天，辽阔的江面上漂浮着一叶扁舟，好像从江岸两边的树梢上穿过。令人忧伤的浓云和青草无边无际，扁舟上的布帆因为遥远已经比沙鸥还要小了。这是一幅独立江边遥望，水面辽阔遥远，扁舟孤单远行，愁云惨淡青草无际的送别画面。 (2)“怪人催去早”意思是责怪行人被催促离开得太早。此句属于直接抒情。前四句借景抒情，表达了送别时的担忧、牵挂、伤感。“恨残照，犹有一竿红，怪人催去早”采用拟人手法，看似无理，实则有情，把词人对友人依依不舍的深情抒发到极致。,解析 (1)此题考查“鉴赏文学作品的形象”的能力。这里鉴赏的是景物形象，鉴赏景物形象必须抓住景物的特征。题干所说的“场景”，应包括描述画面，并概括画面特点，这也是构成的答案要点。 (2)此题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。“怪人催去早”是这首词主要抒发的思想感情。答题时应先理解“怪人催去早”的意思，再“结合全词分析”，最后指出它所传达的情感。,题型三：赏析诗(词)眼 诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”指诗(词)中最能表现情感意味、精神内涵的字(词)，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照醉花阴写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。,常用的提问方式： (1)这首诗的“诗眼”是什么？ (2)某词是全诗的关键，为什么？ (3)某词统领全诗的理由是什么？ (4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。,例3 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 葛 溪 驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 答：_ _,【解析】 本题考查的是对诗歌中“诗眼”的赏析解读能力。解答本题可按以下几步来进行。第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧,国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。第三步，从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。“乱”实际是全诗的纲(线索)，串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。,【答案】 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱；颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势；颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层；尾联用衬托手法，借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。,方法点拨 “诗眼型”题目的答题方法 1.找到诗眼 诗眼指诗中最精练传神，最能巧妙表达主旨的词语。要找到诗眼，必须结合全诗的意境和主旨来考虑，结合句法的分析来确定。,2.答题步骤 第一步，明确指出作为“诗眼”的词。 第二步，指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。 第三步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容。 第四步，分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用。 第五步，按题目要求拟写答案。,课堂训练 5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春泛若耶溪 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫，愿为持竿叟。 【注】 “偶”即“遇”。“持竿叟”，严子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隐居垂钓。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，是指能揭示全诗主旨的一个词语。你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？为什么？请结合全诗的景与情简要赏析。 答：_ _,答案 “幽意”(或“幽”)。作者在诗中描写了清幽之景：晚风习习，吹拂着游船，船儿任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。由夜景的清雅，作者更觉世事纷扰，不如这种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣。,解析 这首诗的内容是归隐之心长期以来不曾中断，此次泛舟随遇而安任其自然。阵阵晚风吹着小舟轻轻荡漾，一路春花撒满了溪口的两岸。傍晚时分船儿转出西山幽谷，隔山望见了明亮的南天斗宿。水潭烟雾升腾出一片白茫茫，岸树明月往后与船行走逆向。人间世事多么繁复多么茫然，愿做渔翁持竿垂钓在此溪旁！,6.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 夜 归 周 密 夜深归客倚筇行，冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 【注】 筇：此代指竹杖。 本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 答：_ _,答案 本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,解析 诗以“夜归”为题，又以“夜归”统摄全篇，赏析时一定要扣住“夜”“归”二字。深夜归客，倚杖而行，冷燐土塍、泥径之路，艰难滑行，临到家门，看到补衣灯，诗人表现的是一种百感交集、难以言表的复杂情感，围绕此线索不难赏析。,题型四：鉴赏语言风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。,常见的设问方式： (1)这首诗在语言上有何特色？ (2)请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。 (3)本诗语言的特点主要表现在哪里？请简要分析。,例4 (2008重庆)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 答：_ _,【解析】 本题考查鉴赏诗歌语言特点的能力。语言“新丽”一般体现在：绮丽的辞藻、巧妙的修辞、绚烂的色彩、奇幻的情思等。这首词比喻生动有奇趣，用词也十分秀丽。词人把明澈的江水喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰。“眉眼盈盈处”一句，既指江南的青山秀水，又暗示那儿有自己盼见的人，语带双关，贴切巧妙。下片“送春归”与“君归去”连接，用拟人手法将春写活，风趣俏皮，极富奇思妙想。,【答案】 修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。新颖明丽的语言特色生动形象地写出浙东山水的美好，抒发出作者送别的情意。,例5 (2008北京)读下面这首诗，完成后面的题目。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 【注】 顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复明朝。,一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 答：_ _,【解析】 本题考查对语言风格的分析。考生须对杜甫诗歌的语言风格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之乱中，形成了以沉郁顿挫为主的诗歌艺术风格。例如杜甫的登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”诗中借江边萧瑟苍凉的秋景，写出了诗人晚年的不幸遭遇和深沉悲愤的心情。掌握了这些，再参看注释，当不难作出正确答案。,【答案】 风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重(步骤一)。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格(步骤二)。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心(步骤三)。,方法点拨 鉴赏语言风格类题目，常见的解题方法 (1)用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑奔放、简练生动等。清新自然、朴实无华的语言风格多指诗的语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴涵着深意。委婉含蓄的语言风格表现在诗作中是不把意思直接说出来，而是让读者自己展开想象，通过思考而有所得。所以，答题时一定要结合诗的特点选用恰当的词语进行概括。,(2)结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。 (3)指出表现了作者怎样的感情。(这一点要依据具体的题目要求而定),课堂训练 7.阅读下面的诗歌，完成题目。 中吕山坡羊闺思 (元)张可久 云松螺髻，香温鸳被，掩春闺一觉伤春睡。柳花飞，小琼姬，一声“雪下呈祥瑞”，团圆梦儿生唤起。“谁，不做美？呸，却是你！” 【注】 小琼姬：美丽的小丫头。,这首元散曲的语言很有特点，请结合最后一句简要赏析。 答：_ _,答案 最后一句引口语入曲，通俗而传神。将女主人公被惊醒的那一瞬间的懊恼之情表现得极为生动。,解析 本题考查考生鉴赏诗歌语言特点的能力。考生要想准确揣摩诗歌最后一句的语言特点，必须结合整篇散曲内容来分析。这首散曲描写一个闺中少妇对离人的思念，构思十分巧妙。春暖花开时节，闺中少妇寂寞伤春，昏然入睡，做起了甜美的梦。屋外柳絮飞舞，犹如雪花飘飞。小丫头见了，不禁高声惊叹：“雪下呈祥瑞。”不料惊醒了女主人公的美梦，她嗔怪地说：“谁，不做美？呸，却是你！”诗歌最后一句短短八个字，极富生活气息和口语化，使女主人公含娇带怒的神情跃然纸上，从她的埋怨中可看出她对离人深切的思念。组织答案时既要说明语言特点，同时也要阐述表达效果或作用。,8.阅读下面这首宋词，回答问题。 西江月遣兴 (宋)辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。 昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！” 请简要分析这首词的语言风格。 答：_ _,答案 这首词的语言有三方面的特点：一是含蓄蕴藉，不明说为什么醉里贪欢笑，为什么会觉得古人的书全无是处，为什么昨夜会醉倒松边，让读者通过词句自己去揣摩联想，使得整首词的思想更显深沉感人；二是形象生动，通过动作、语言描写把醉态写得活灵活现。三是口语化，以口语填词，明白如话，显示了词人驾驭语言的高超技巧。 解析 为什么醉里贪欢笑？为什么会觉得古人的书全无是处？为什么昨夜会醉倒松边？词中无一字交代，全靠读者自己去玩味。下片描写醉态形象生动，跃然纸上。,
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