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第一部分 教材知识梳理,第十四章 丰富多彩的生物世界,考点1 五彩缤纷的植物世界 考点2 千姿百态的动物世界 考点3 神奇的微生物 考点4 生物的分类,中考考点清单,考点1 五彩缤纷的植物世界,1. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物,水中,根、茎、叶,中考考点清单,茎和叶,假根,空气,污染,输导,组织,古代蕨类,1. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都能通过产生孢子进 行生殖，受精作用都离不开水，所以必须生活在有水的环境中。 2. 海带、裙带菜的食用部分叶：海带、裙带菜都属于藻类植物，没有根、茎、叶的分化，所以它们的食用 部分不是叶。 3. 种子孢子：种子是有性生殖器官，孢子只是一种生殖细胞。,苔藓植物为什么能监测空气的污染程度？,提示：苔藓植物的叶只有一层细胞,对空气的污染程度 非常敏感,如果空气受污染严重，该地区就不会生长苔 藓植物，所以苔藓植物可监测空气的污染程度。,1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句诗描 写的是藻类植物。（ ） 2. 蕨类植物的主要特征：有真正的根、茎、叶且有输导 组织，代表植物有满江红、桫椤和地钱等。（ ）,2. 种子植物 （1）裸子植物：种子裸露，没有果皮包被；具有_ _四种器官；生殖过程不受水的限制。 （2）被子植物：种子外面有果皮包被，具有_ _六种器官，生殖过程不受水的限制。 3. 关注我国的珍稀植物 （1）一级保护植物：_、 _、 _、 _ 等。 （2）二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。,根、,茎、叶和种子,根、茎、,叶、花、果实和种子,桫椤,珙桐,水杉,金花茶,考点2 千姿百态的动物世界 1.无脊椎动物：无脊椎动物的共同特征是身体内没有 _，而脊椎动物（如人）有。,脊柱,消化腔,扁平,呼吸,线形,不,分节,体节,柔软,贝壳,外骨骼,附肢,11,2. 脊椎动物：脊椎动物的共同特点是身体背部有由 _组成的脊柱。脊椎动物主要包括：鱼类、 两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。,（1）鱼类典型的水生脊椎动物,脊椎骨,背鳍,尾鳍,腹鳍, a.主要特征：身体可分为头、躯干和尾三部分；体形多 呈 _；体表被覆鳞片；用 _呼吸；身体 两侧的侧线，能感知水流的方向。 b. 代表动物：鲤鱼、鲢鱼、带鱼、大黄鱼。,流线型,鳃,识图要点,1. 海马、带鱼、鲨鱼、中华鲟都属于鱼类。 2. “似鱼非鱼”的动物：鳄鱼、甲鱼是爬行动物，鲸、海豚是哺乳动物，章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖类动物。,(2)两栖类脊椎动物由水生向陆生进化的过渡类群 主要特征：幼体生活在 _，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用 _呼吸。两栖类的皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。 代表动物：黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈等。 (3)爬行类真正的陆生动物 主要特征：体表一般覆盖着 _，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳。 代表动物：玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁虎等。,鳞片或甲,水中,肺,(4)鸟类 主要特征：身体大多呈流线型，前肢变成 _，体表被 羽毛，体温 _。鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的卵壳。代表动物：灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽等。 (5)哺乳类 a. 主要特征：全身被毛，体温 _，胚胎发育在母体子宫内进行，母兽以乳汁哺育幼兽；它们大脑 _，是生物界中最高等的类群。 b. 代表动物：亚洲象、海牛、东亚家蝠。,翼,恒定,恒定,发达,3. 动物与人类生活的关系 （1）无脊椎动物与人类的关系：为人类提供食品、药物和衣物；有的昆虫对农业有益（如蜘蛛是农业害虫的天敌）；有的昆虫对农业有害（如金龟子危害农作物）；萤火虫等在仿生学方面发挥了重要作用等。 （2）脊椎动物与人类的关系：为人类提供食物，为服装制品的生产提供原料，作为运输工具，以及在仿生学方面，脊椎动物给了人类很多启示。,4. 关注我国的珍稀动物 我国的一级保护动物有：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。,1. 脊椎动物和无脊椎动物的主要划分依据是体内是否有脊柱。（ ） 2. 章鱼、鲍鱼、鱿鱼、甲鱼、 鳄鱼、鲸鱼、娃娃鱼都属于鱼类。（ ）,提示：章鱼、鱿鱼、鲍鱼是软体动物；甲鱼和鳄鱼是 爬行动物；鲸鱼是哺乳动物；娃娃鱼是两栖动物。,3. 海马属于鱼类。 （ ） 4. 两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物。 （ ）,提示：两栖动物幼体必须生活在水中，成体既可以生 活在陆地上也可以生活在水中。,5. 蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁和蜘蛛都是自然界常见的昆虫（ ）,提示：蝴蝶和蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有触 角，一对复眼和一个口器，三对足，一般有两对翅等 特征，所以它们都属于昆虫，而蜈蚣和蜘蛛它们的身 体由许多体节组成，蜘蛛的身体分为头胸部和腹部， 没有复眼，属于蛛形纲，蜈蚣身体分为头部和躯干部， 有很多足，属于倍足纲，故它们都属于节肢动物。,考点3 神奇的微生物 1. 细菌 （1）种类：有 _、 _和 _。 （2）细菌结构模式图,球菌,杆菌,螺旋菌,识图要点,a. 基本结构与植物细胞相似，有 _、细胞壁、细胞质，但没有 _，只有核区，核质裸露，没有 _ 包被，属于原核细胞，由原核细胞组成的生物称为原核生物。 b. 附属结构包括 _（保护作用）、_ （在水中游动）。,细胞膜,成形细胞核,核膜,荚膜,鞭毛,（3）营养方式：腐生或寄生。 a. 腐生：依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养物质的营养方式。 b. 寄生：从活的生物体内吸取营养物质的营养方式。,2. 真菌 （1）种类：单细胞真菌酵母菌；多细胞真菌青霉、曲霉、花草、鬼笔鹅膏（有毒）等。 （2）真菌细胞结构模式图（如酵母菌）,酵母菌细胞结构示意图,识图要点,a. 真菌的细胞具有 _ 、细胞膜、细胞质（内含线粒体等细胞器）和细胞核等，真菌细胞没有 _。 b. 与细菌相比，真菌细胞的核质由 _包被，属于真核细胞，由真核细胞组成的生物，称为真核生物 c. 营养方式：腐生或寄生。,细胞壁,叶绿体,核膜,3. 细菌与真菌的比较,4. 病毒 （1）病毒的形态：有球形的、杆形的、蝌蚪形的。 （2）结构：没有细胞结构，只由 _ _和 _组成。,蛋白,质外壳,遗传物质,病毒结构 示意图,（3）病毒的种类和形态特征 a. _病毒：如T4噬菌体呈蝌蚪状。 b. _病毒：如烟草花叶病毒呈杆状。 c. _病毒：如腺病毒呈球形。,细菌,植物,动物,（4）生活：病毒只能寄生在 _内。病毒的遗传 物质进入寄主细胞，利用自己的遗传物质中携带的 _ _和寄主细胞内的物质和能量进行繁殖。一旦离开活细胞，通常变成结晶体，一有机会就侵入活细胞，开始 新的生命活动。,活细胞,遗,传信息,5. 微生物与人类生活的关系 （1）有利：作为 _参与物质循环；食品的制作与保存；疾病防治等。 （2）不利：与动植物 _，引起动植物疾病。,分解者,共生,考点4 生物的分类 1. 生物分类主要是根据生物的 _ （如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。,相似程度,2. 生物分类的等级 （1）从高到低依次是 _、门、纲、目、科、属、 种，如图所示： （2）最基本的分类单位： _。,界,种,（3）分类等级与亲缘关系 a. 生物的分类单位越大，物种间的相似程度越低，亲缘关系 _； b. 生物的分类单位越小，物种间的相似程度越高，亲缘关系 _。,越远,越近,一个物种一个生物体，物种是一个生物群体，一个物 种并不是一个生物个体。,常考命题点突破,命题点1 五彩缤纷的植物世界 考向 考查藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征 例1 (15淄博)下列属于藻类、苔藓和蕨类植物共同特征的是 （ ） A. 都生活在水中 B. 都有根、茎、叶的分化 C. 都没有输导组织 D. 都不能产生种子,D,【解析】藻类结构简单，多为单细胞个体，当然谈不上器官的分化，即使多细胞的也没有根、茎、叶的分化，一般生活在水中，少数种类可生活在阴湿环境中，但生殖也离不开水。苔藓就前进一步，出现了起固着作用的假根，也有了茎和叶的分化，生活在阴湿的环境中。而蕨类植物出现了根、茎、叶的分化，体形较大，有了输导组织。藻类、苔藓和蕨类植物结构逐渐复杂，生活环境从水中到温暖潮湿的陆地，但它们生殖时都没有种子，只能产生孢子，孢子萌发成新的植物幼体，这也是我们称这一类植物为孢子植物的原因。,命题点2 千姿百态的动物世界 考向 考查动物的主要特征 例2（15菏泽）下列关于几种动物特征的叙述，错误的是 （ ） A. 鲤鱼用鳍游泳，用鳃呼吸 B. 蟾蜍幼体生活在水中，用肺呼吸 C. 家燕体表被覆羽毛，前肢变成翼 D. 猎豹体表被毛，体内有膈,B,【解析】鱼类生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸；蟾蜍是两栖动物，幼体生活在水中，必须用鳃呼吸溶于水中的氧，成体可以生活在陆地上，用肺呼吸；家燕是鸟类，前肢变成了翼能飞翔；猎豹是哺乳动物，胎生哺乳和体内出现膈是其典型特征。,命题点3 神奇的微生物 考向 考查真核生物和原核生物的异同 例3（15乐山）下列关于细菌和真菌特点的说法中，正 确的是 （ ） A. 细菌适应性很强，在不同的环境中有不同的生殖方式 B. 潮湿的粮食堆容易生长霉菌，霉菌与动植物一样也属于真核生物 C. 细菌与植物细胞最主要的区别是细菌无细胞壁，有荚膜 D. 细菌和真菌都能形成菌落，所以无法从菌落上区分它们,B,【解析】一般的细菌对温度较敏感，我们在生活中很多地方都采用高温灭菌的方法，其生殖也多是靠分裂的方式进行，在不良环境下有些细菌能形成芽孢，一般认为它是细菌的休眠期。我们把细菌等在细胞结构中没有成形的细胞核的生物称为原核生物，而核物质集中，并且有膜包裹起来，有了成形的细胞核的生物称为真核生物。霉菌、动植物都属于真核生物。但细菌与植物细胞最主要的区别是没有叶绿体，所以不能进行光合作用，靠寄生或者腐生生活。细菌和真菌大量繁殖都能形成菌落，有经验的人从菌落上能区分不少种类。,命题点4 生物的分类 考向 考查不同等级的生物之间生物种类的多少、共同 特征的多少、亲缘关系的远近 例4 如图是部分蝶形花科植物分类图解，据此分析不正确 的是 （ ） A. 蝶形花科所包含的植物种类比紫檀属少 B. 紫檀、绿豆和菜豆属于同一个分类等级 C. 绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆和紫檀更近 D. 紫檀、绿豆和菜豆三种植物中，后两者形态结构更相似,A,【解析】生物的分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，单位越大包含的种类越多，科 所包含的种类当然比属要多，A是错误的；紫檀、绿 豆和菜豆分属紫檀属和菜豆属下的种，属于同一个分类等级；绿豆和菜豆都是菜豆属，与紫檀属相比亲缘关系更近，形态结构更相似。,生物分类可以有多种方法。生物学上一般按生物的生 活习性、形态结构和生理特性对生物物种归类。在归 类时首先根据其某一基本特征分为大类，然后再依据 某个或某些特征分小类，依次细分下去。生物分类单 位按大小定为“界、门、纲、目、科、属、种”，“界”是最大的单位，“科”是一个重要的单位，“种”是基本的分类单位。物种分属的分类单位越小，其共同的特征越多，亲缘关系也越近。,实验突破,实验18 探究霉菌生活的环境 【提出问题】 霉菌生活的环境是怎样的？ 【作出假设】 霉菌适宜生长在潮湿的环境中。,【制定计划】 （1）实验思路：设计潮湿和干燥两种环境，接种霉菌，24小时后观察结果，如果潮湿环境下霉菌长势好，则说明假设可能是正确的。,（2）实验图示：,（3）实验变量：潮湿和干燥构成一组对照实验，变量是_。,水分,【实验结论】 霉菌适宜生长在_的环境中。 【注意事项】 1. 设置对照实验时要控制好变量。除水分这个变量外其他条件保持一致。 2. 接种霉菌要在实验室条件下，应操作规范。 3. 实验结束后，发霉的食品适当处理。,潮湿,典例 某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计: 【材料用具】装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱 【检测环境】手和教室的空气,【实验设计】 第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部； 第二步:取1支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严；3号培养皿不做任何处理；,第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并作好记录。 请根据上述实验设计,回答下列问题: (1)该实验探究的问题是_ _ (2)设计3号的目的是_ ,它最适合与_ 号实验组合成对照实验,其实验变量是_。,手和教室空气中的细菌数量一样,多吗?,形成对照,2,是否接种细菌,(3)1、2、3号试管中都加入了已经高温灭菌的牛肉汁培养基,不加不行吗? _，原因是 _ 你认为还应注意将培养皿放在 _环境中。 (4)科学地讲,3号是否可以作为1号实验的对照组_ ,理由是_。,不行,细菌的生存需要有机物,温暖,不能,有两个变量,【解析】(1)根据检测环境:手和教室的空气，取1支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严；3号培养皿不做任何处理。可以提出该实验探究的问题是手和教室空气中的细菌数量一样多吗?(2)在科学实验中,往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响,需要设计对照实验,这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中,除了已选择的实验变量不同外,其他条件应完全相同。,在上述实验中,设计3号的目的是形成对照实验,更具有说服力。它最适合与2号实验组合成对照实验,其实验变量为是否接种细菌。(3)细菌和真菌的生存需要适宜的温度、水分和有机物。加牛肉汁的原因是细菌的生存需要有机物,同时还应注意将培养皿放在温暖的环境中。(4)3号和1号,打开1号培养皿用无菌棉棒接种时,空气中的细菌也进入,因此有两个变量。科学地讲,3号不能作为1号实验的对照组。,
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