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学案33 单元学习总结,第七单元 复杂多样的当代世界,网络构建区,知识总结区,方法探究区,网络构建区,返回,知识总结区,线索梳理,一、二战结束后世界格局的演变 1.二战结束后初期 (1)世界格局：美苏两极格局形成，美国成为资本主义世界的霸主。 (2)原因：二战后美苏反法西斯同盟的政治基础不复存在；两国社会制度、意识形态以及国家利益存在根本对立。二战后，西欧普遍衰落，唯美国马首是瞻。,2.20世纪六七十年代 (1)世界格局：世界出现多极化趋势。 (2)原因：欧共体的成立，西欧走向联合。日本的崛起。中国的振兴。不结盟运动的发展。美国发展相对缓慢，自身力量相对减弱。 3.20世纪80年代末至90年代初 (1)世界格局：两极格局瓦解，多极化趋势加强。 (2)原因：苏东剧变。美国成为唯一的超级大国。 欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多个力量中心形成并发展。,二、不同时期新中国外交政策变化的特点 1.20世纪50年代(新中国成立初期) (1)特点：“一边倒”。 (2)原因：第二次世界大战后，世界形成了资本主义和社会主义两大阵营；以美国为首的帝国主义国家对华采取政治上不承认，经济上封锁禁运，军事上包围威胁，外交上孤立的政策；中国只有站在社会主义阵营一边，才能避免在维护独立与主权斗争中不致处于孤立地位。 (3)作用：中国坚定地站在社会主义阵营一边，先后与苏联等17国建交，从而使新中国在保卫胜利果实、维护独立与主权斗争中不致处于孤立地位。,2.20世纪50年代中期至60年代末 (1)特点：“两只拳头出击”。 (2)原因：美国利用台湾和侵越战争威胁中国，苏联对华实行大国沙文主义政策，我国外交环境恶化；20世纪50年代中期，又有更多国家脱离殖民枷锁而独立。 (3)作用：中国主张和平共处五项原则，与20多个国家建交，大大改善了中国在国际上的处境，扩大了中国在世界上的影响。,3.20世纪70年代 (1)特点：“一条线、一大片”，改善与美国等资本主义国家的关系。 (2)原因：美苏争霸，美趋守势；苏联陈兵中苏边境，给中国造成巨大压力；中美双方都有改善关系的要求。 (3)作用：中日、中美关系正常化，中国同更多西方国家建交，扩大了世界影响。,4.20世纪80年代起 (1)特点：全方位、“无敌国”外交。 (2)原因：20世纪80年代，美苏关系缓和；第三世界国家发展壮大等国际形势发展的需要；十一届三中全会后实行改革开放，国内社会主义建设的需要；20世纪90年代，两极格局终结，世界进入新旧格局转换的过渡时期，多极化趋势继续发展。 (3)作用：我国同周边国家建立了友好关系，赢得了和平稳定的国际环境，在国际舞台上，中国已成为举足轻重的力量。同时，广泛外交活动促进了我国经济的飞速发展。,重点阐释,1.比较不结盟运动、欧共体和日本对两极格局的冲击,2.理解新中国成立初期的外交特点 (1)革命性 其主要原则是在中国革命运动的理论思想指导下产生的，同革命运动后期的实践及解决的问题有密切联系。 新中国成立后，确立了独立自主的和平外交方针，提出了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等政策，从产生的指导思想和解决的主要问题看，这三项原则都表现出一种强烈的革命性。,(2)结盟性 “一边倒”：坚定地站在社会主义阵营一边，与苏联等国结盟，是新中国独立自主外交方针的一大特点。 这一外交政策是由新中国面临的国内外形势所决定的。 (3)平等性：在独立自主的和平外交方针的基础上，提出了外交三大政策与和平共处五项原则，同时也在日内瓦会议、亚非会议等外交实践活动中得以体现。,返回,方法探究区,例题 (2015全国高考)如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是，美苏两国( ) A.根本利益的趋同 B.军事冲突的加剧 C.国家实力的消长 D.敌对意识的淡化,解题规范答案,解题规范 第一步：审题干 一明考点：美苏两极对峙格局的形成；两极格局的瓦解。 二抓关键：“两极格局的确立与解体”需要结合“二战”结束到苏东剧变时期世界格局演变。,解题规范答案,第二步：逐项分析,答案 C,一般选择题审题要诀与解答技法 1.审题要诀 (1)看题干：要做到“四审”，有的放矢。 第一，要明确题目结构，找出关键词语，确定答题方向； 第二，要界定题目涉及的时空范围，以明晰答题范围； 第三，要弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进行思考和把握； 第四，要明确涉题概念、理论和观点的内涵与外延。 (2)审备选项：要“四推敲”备选项，对症下药。 第一，推敲备选项是否符合史实、基本常识； 第二，推敲备选项是否符合题干要求； 第三，推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系； 第四，推敲备选项之间是否存在并列、从属、对立关系。,2.解答技法 (1)排除法：在不能确定正确选项或对考查的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除，缩小选择范围，从而确定正确选项。 (2)转化法：有的题干中的词语是我们平时不经常接触的，此时可以找一个意思相近的词语换位思考。如“功绩”换成“积极作用”，“重大举措”换成“重大措施”等。 (3)参照法：有的选择题中，几个选项直接是有关联的，有的是同类史实，有的是包含与被包含的关系，有的相互矛盾，解题时可以利用这些“特殊关系”进行推敲、排除，从而确定答案。,返回,(4)关联法：此法主要是通过联系教材有关内容，进行时空定位，依据推理逻辑作答。此处应注意两点，一是坚持先入为主(没有十足的把握，一般不要轻易修改之前作出的选择)，二是防止走极端(如果备选项中出现了“完全”“最”“绝对”之类的关键词，一般有误)。,
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