信息技术七年级下册教案福建教育出版社.docx

长汀县河田中学 余桂明可爱宝宝第1-2课时 制作研究性学习成果报告教学内容分析教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的创作欲望；而在幻灯片上的制作表格，则与WORD制作类似，可以采用与WORD表格类比的方式，提高学习效率。本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材民制作研究性学习成果报告树叶为什么变黄为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容，在此基础上充分利用演示文稿这一重要工具，参与研究性学习的研究和交流，为研究性学习服务。通过活动，学生能够根据主题表达的采要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格与WORD表格类似，可以让学生参考在WORD中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。建议3个问题，在课堂只要完成1个，其它作为思考内容或课外作业。本活动教学时间建议安排2课时。教学对象分析学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成“演示文稿制作初步”知识模块的学习，对创建演示文稿、修饰幻灯片、放映幻灯片有初步的认识。但受学校条件限制，很多学生在小学阶段可能未能掌握上述知识，教师可根据自己学校的实际情况和学生的实际水平，在教学设计时适当降低要求，在第一课时适当增加演示文稿的基本知识和操作的内容，可以通过弱化模板设计的内容以腾出时间。幻灯片模板设计、主页面动画的设计，虽是新的知识点并需要制作，但可以引发学生的兴趣和创作欲，同时教材例举了较为详细的步骤，可以交给学生模仿制作；在幻灯片上制作表格与WORD表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用，这部分学习可以采用与WORD表格类比的形式，提高学习效率。 本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。教学目标1、学习制作研究性学习成果报告演示文稿。2、学会应用演示文稿的模板设计。3、通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。4、掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据，教学重点和难点1、教学重点 （1）演示文稿的模板设计； （2）应用幻灯片自动播放自定义动画。2、教学难点。 （1）演示文稿的模板设计； （2）设置自定义动画播放顺序、时间效果； （3）将WORD制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。教学方法1、讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。2、演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。3、练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。教学准备1、教学环境 计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。2、教学资源 教学课件、图片树叶的研究.jpg。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图导课1展示分别以电子期刊、电子板报和电子文稿的形式制作研究性学习成果报告。引导学生观看、对比、讨论三种报告的阅读、视觉效果，思考第三份报告比前两份报告有什么优点？2我们可以采用不同的方式去参与研究性学习的研究和交流，演示文稿只是其中的一种重要的方式。它具有容量大，可插入影片和声音效果进行多媒体展示，可以超链接的特点。3.提问：在第三份报告中有哪些制作技术是我们已经掌握的？第三份报告是用幻灯片制作的。我们已经掌握的方法用（学生回答，教师演示）：（1） 插入艺术字、文本框、声音、图片；（2） 应用幻灯片的版式；（3） 设置幻灯片背景；（4） 设置幻灯片的动画效果；（5） 插入超链接。 没学过的有：（1） 设计幻灯片的模板；（2） 自动播放自定义动画；（3） 插入表格。 对比三种形式的报告，观赏以演示文稿制作的报告太阳能智能型浇灌系统。 倾听老师讲述。 回顾演示文稿制作知识。 明确学习任务（目标） 情境引入，通过比对三种不同形式的研究性学习成果报告，突出演示文稿的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作欲望。 回顾旧知识，为学习新知识作准备。 提出学习任务（目标），让学生在学习过程中做到有的放矢。确定研究性学习成果报告的内容架构1.引导学生阅读学习教材P3，思考以下问题： （1）研究性学习成果报告的框架通常涵盖哪些内容？ （2）研究性学习成果的内容架构包括哪些部分？ 2请几位同学回答上述问题。（1）报告的框架可以因不同研究问题而导，通常涵盖研究性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容；（2）研究性学习成果的内容架构包括：问题、理论依据、调查数据、实验结果、原理分析、其他。 学生带着问题阅读教材，强调学生学习生活。分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，完善自身知识。 学生带着问题阅读学习教材，了解研究性学习成果报告的内容架构。通过交流讨论，完善自身知识。 分组讨论，可以促使同学们在讨论过程中进行更深一步的思考。制作演示文稿的幻灯片设计模板1.引导学生阅读学习教材P4-P5，在阅读过程中参照教材操作步骤自己尝试操作（教师提供模板或素材），并思考以下问题： （1）如何设计制作幻灯片模板？ （2）保存文件时，为什么要将文件扩展名设为“.pot”？ 2.教师演示讲解：设计“树叶为什么变黄”研究性学习成果报告演示文稿的幻灯片设计模板。 （1）准备素材，要求简洁、明快； （2）建立空白的幻灯片母版； （3）新建新标题母版； （4）设置幻灯片背景填充效果； （5）插入背景图片； （6）保存设计模板。提问：保存文件时，为什么要将文件扩展名设为“.pot”？ 因为我们要将它保存为“演示文稿设计模板”，所以其扩展名为“.pot”。 3安排任务一： 请根据研究性学习主题“树叶为什么变黄”的幻灯片设计模板的制作过程，结合自己研究性学习成果报告，设计并制作一个幻灯片模板。 学生带着问题阅读教材，强调学生学习活动。 观看演示，倾听老师讲解，分析、思考。 操作，互相帮助。 学生直接利用老师提供的素材，腾出时间复习演示文稿的基础知识和基本操作。通过阅读学习教材、学生尝试操作，培养学生自主探究知识、主动获取信息的能力。让学生在实践中掌握幻灯片设计模板的制作方法。应用设计模板1引导学生阅读学习教材P6，在阅读过程中参考教材操作步骤自己尝试操作。2由完成得较好的同学介绍整个操作步骤，教师适当进行补充。3.安排任务二：根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。（1）教师巡视，个别指导。（2）引导学生小组内合作，互相帮助。（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。4班级交流，学生评价。（1）展示学生作品，引导学生从以下方面进行评价：思想性；创造性；艺术性；技术性；（2）老师补充学生的看法。（3）指导学生修改、完善自己的作品。 参照教材，边阅读边尝试操作。 倾听，思考。 学生结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习性学习成果报告的框架内容，生成研究性学习成果报告框架。倾听，思考。 参与交流、参与评价。 修改、完善作品 通过阅读学习教材、学生尝试操作，培养勇于探索的精神。 让学生进行介绍，激发学生的成就感。让学生在实践中掌握如何应用设计模板。听取其他同学评价，完善自身知识。让学生通过完善自己的作品，使所掌握知识得以巩固。制作感动标题和变黄的叶子画面 1.引导学生阅读教材P7-P9，模仿教材操作步骤自行设计制作动画，并思考以下问题： （1） 标题的艺术字为什么逐字插入？逐字插入有什么优点？ （2） 如何设置自定义动画的播放顺序、时间和效果？ 2.提问：做演示文稿时分别要注意什么？ （1） 提出问题，演示文稿的首页要充分利用技术措施突出问题，产生动态醒目的效果，让交流者明确所提出的问题。（2）展示探究过程，要充分利用表格表达实验数据和研究结果。（3）分析解释研究结果，要利用有效的技术手段表达、分析、解释研究过程。（4）探究问题的拓展，根据需要，利用技术措施进一步研究学习过程。3.安排学生演示：制作动感标题和变黄的叶子画面。老师根据实际情况进行补充讲解。 （1）插入变黄的叶子图片，调整图片大小、角度及位置。 （2） 逐字插入艺术字，调整好每个字的字体、字形、字号、颜色、位置。提问：标题的艺术字为什么逐字插入？逐字插入有什么优点？（3）设置图片和标题艺术字自定义动画的播放顺序。（4）设置自定义动画的播放时间和播放效果。（5）播放幻灯片，预览幻灯片的播放效果。（6）修正幻灯征播放时显现出来的缺陷，完成后再次播放幻灯片。4.安排任务三：根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。（1）教师巡视指导，个别指导。（2）同时鼓励同学们去尝试改变动画的形式和时间，自行改变参数，看看谁找到的方式效果更好。（3）引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。5班级交流，学生评价。（1）展示学生作品，引导学生进行评价；（2）教师补充学生的看法；（3）指导学生修改、完善自己的作品。 学生带着问题阅读教材，边阅读边尝试操作，强调学生学习活动。 小组讨论并回答问题。 观看演示 回答问题（便开调整每个字的字体、字形、字号、颜色、位置，并设置自定义动画） 观看演示完成任务。小组讨论，互相帮助倾听，思考完善作品 培养学生自主学习能力和研究性学习能力 通过教师的演示讲解，降低学生的学习难度。让学生在实践中掌握如何制作动感标题和画面听取其他同学人，完善自身知识让学生通过修改完善自己的作品，使所掌握知识得以巩固。制作调查结果和实验数据表格1.回顾旧知识。 当我们展示探究过程，充分表达我们的实验数据和研究结果，这时就要充分利用表格进行表达。大家是否记得以前在WORD中是如何插入表格，并对表格进行修饰的？ 教师根据学生的回答演示操作过程。2.引导学生阅读教材P9-P10，参考教材的操作步骤，在幻灯片中插入表格并进行修饰的方法进行操作。同时思考以下问题：（1）在幻灯片中是如何播放表格的？（2）如何对所播入的表格进行修饰？3.广播完成得较好的学生作品。（1）由作者进行讲解演示。（2）教师补充说明，完善。4、安排任务四：在幻灯片中插入表格并进行修饰。（1）老师巡视，个别指导。（2）引导学生小组内合作，互相帮助。（3）引导学生经小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。5.引导学生在班级内交流，进行评价：（1）表格大小是否合适。（2）表格边框、色彩和表格的内容是否协调。（3）表格的位置是否恰当。 思考并回答问题 学生阅读、分析、倾听 学生演示自己的作品观看、倾听、思考、分析。 完成练习。 参与交流、参与评价。 通过提问帮助学生温习旧知识，从而减少学生探究新知识的困难。 表格的制作WORD表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用。这部分学习可以采用与WORD表格类比的方式，提高学习效率。 让学生进行演示讲解，让学生产生成就感，提高学生学习积极性。 听取其他同学评价、完善自身知识。任务拓展知识创新1.创新活动：（1）结合自己研究性学习成果报告，利用自己设计制作的幻灯片模板，设计一个研究性学习成果报告首页。要求明确研究性学习的问题，以动感的方式精彩呈现。（2）利用幻灯片展示调查结果或实验数据表格，要求表格的形态、外观生动活泼。具体操作方法可以参考在WORD中插入表格并进行修饰的方法。（3）制作“树叶为什么变黄”研究性学习报告的其他内容。2.教师巡视，对学生的过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。3.展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。4对活动过程及成果进行适当点评。 完成任务，拓展知识 听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。 学生通过任务拓展课堂知识，提高学生应用信息技术能力，同时在原有的基础上进行创新，提高学生的研究学习能力。 成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中的重要一环。通过交流，取长补短，增强学生的自信心和自豪感。总结1师生共同总结本活动的学习内容： （1）制作。 （2）设计幻灯片模板、保存模板和应用设计模板。 （3）制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。2.表格积极参与的学生。3.填写活动评价表。 学生回答自我评价活动成果。 通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充知识点内容。 通过评价，让学生吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果。 填写活动评价表，了解知识点掌握情况，课后对薄弱的环节加强练习。教学反思方向 1.如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中掌握制作电子作品的程序性知识、学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。 2.如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。 3.如何有效地评价学生作品 4.如何有效渗透研究性学习的理念。 5.如何让学生学会知识技能的迁移。第34课时 汇聚大自然的声音教学内容分析 教材以“汇聚大自然的声音”为主题，分别以情境和意境形式来传递大自然的声音，专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这些知识和技术在WORD系统中没有相近的内容，学生比较生疏，教学时要注意这一区别。 在通过情境传递大自然的声音这一任务中，教材较完整地描述了配上一段音乐的设置过程，这段内容可以根据课程安排采用由学生按教材上的步骤按步操作，教师要提醒学生留意几个关键点，并可结合一些例子，进行讲解说明；设计了“旁白配音”环节，引发学生学习创作的兴趣，开展学生的创意活动，课堂气氛活跃，可采用学生示范教学进行教学；教材了在幻灯片中插入视频的操作，这里只是需要把操作的步骤记住就行了，不要求学生掌握有关对象的属性的知识。 在任务二“通过意境传递大自然的声音”中，创作具有动画效果的“樱花浪漫”幻灯片，是这节课的主题。其操作步骤较繁琐，要求较为细致，在教学时，教师可先把做好的作品演示一遍，激发学生的创作热情，引导学生分析制作技艺，然后具体演示讲解操作过程，最后让学生有创意地来完成自己的作品。提倡学生有所改变，在渐变、曲线、变化大小和旋转四种改变中，由学生自己组合，可以改变出意想不到的效果。教材最后安排了“在演示文稿中插入FLASH动画”环节，整个操作设置过程教材上也有完整描述，和任务一一样，只需要把操作步骤记住就行了。教师要注意对如何实现FLASH动画可移植到其他电脑上播放这一关键点进行提醒。 教材的创新活动要求比较FLASH动画和GIF动画的区别，建议老师可以选取两种文件若干让学生小组讨论，自主探究，教师归纳它们的本质区别。 本活动教学时间建议安排2课时，每个任务安排1课时。教学对象分析 学生虽然已经学习了WORD的高级编辑技术和幻灯片的高级制作技艺，但本节内容专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这部分知识是多媒体技术的重要组成部分。相关知识和技术在WORD系统中没有相近的内容，因此，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。在教学过程中，可尽量给学生提供现成的素材，以减少学生收集素材的时间，增加其探究新知识的时间。 七年级学生对新生事物还是比较容易发生兴趣。如旁白配音环节，可开展学生的创意活动让学生到台前表演，为幻灯片配音解说，让另一同学即时录制旁白，随即播放，课堂气氛一定很活跃。尽可能避免让学生个体练习，导致教学现场嘈杂。 在幻灯片中播放视频和播放FLASH动画环节，只需让学生记住操作的步骤，而不必掌握对象及对象属性等较大难度的知识，可让学生参照书本自行完成任务，教师适当加以提醒点拨即可。 本活动是对演示文稿的综合应用的进一步深化，通过本活动的教学，培养学生的自主创作意识，体验应用技术制作的乐趣，学习在实践中探索技术技艺、学会技术的学习方法，进一步提升学生运用演示文稿表现信息的能力。教学目标1掌握如何制作有声演示文稿2.掌握在演示文稿中添加视频的方法。3学会给幻灯片配音4.学会制作有动画与声音的幻灯片5.学会在演示文稿中插入FLASH动画教学重点和难点1.教学重点制作有声演示文稿，在演示文稿中添加视频，幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片，在演示文稿中插入FLASH动画。2.教学难点经幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片。教学方法1.任务驱动法：以汇聚大自然的声音为主题，安排不同的任务，让学生主动的探究新知识，掌握在演示文稿中插入音频、视频文件，并在幻灯片中播放FLASH文件。2.学生演示法：学生创意活动，学生到台前演示教学，让学生在活动中掌握在幻灯片中播放旁白配音的方法。3.演示讲解法：观赏“樱花浪漫”幻灯片，引导学生分析该幻灯片所用到的技艺方法，培养学生观察问题、分析问题、解决问题能力；演示操作过程，让学生掌握利用渐变、路径曲线、变化大小和旋转等动画效果制作有动画效果的幻灯片。4.小组讨论法：通过选取FLASH文件和GIF文件，让学生小组讨论它们之间的区别，自主探究，教师帮忙归纳总结。教学准备1.教学环境多媒体网络教室，每台学生机上配齐耳麦。2.教学资源 教学课件，春的气息.PPT，春的舞曲.mp3，春天里的小鸟.mpg,樱花浪漫.ppt，渔舟晚唱.mp3，江南风光.swf教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课 1.播放课件，请学生朗读描写春夏秋冬的四组诗句。 问：读完这四组诗句，映入脑海的是怎样的大自然美景？传入我们耳朵的是怎样的大自然声音？ 2.出示四张分别表示春夏秋冬的图片。 问：这四张图片分别代表什么季节，同学们该给这四张图片配上什么样的大自然声音？ 3.课件显示课题：活动二 汇聚大自然的声音。 出示活动目标：（1） 制作有声演示文稿。（2） 在演示文稿中添加视频。（3） 给纪灯片配音（4） 制作有动画与声音的幻灯片（5） 在演示文稿中播放FLASH动画 朗读诗句，联想大自然的美景，回答问题。 观看课件，明确学习任务。 情境引入。通过朗读诗句、联想大自然美景和大自然声音，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作热情。明确学生任务，做到有的放矢。制作有声演示文稿 1.课件展示描述大自然文字，请一位同学进行朗读。 刚才我们读了描写大自然的短文，欣赏过大自然的图片，这两者都给我们带来了什么样的感觉？如果加入了声音，会给我们带来什么样的感觉呢？ 2.教师出示一组表示春的幻灯片，要求同学们参照课本P15-P16，给这组幻灯片配上春天的乐曲，循环播放该乐曲直至幻灯片播放结束。通过广播系统将幻灯片“春的气息.PPT”和音乐文件“春的舞曲.MP3”发送至每台学生机上。 要求学生小组讨论，相互协助，共同完成任务。 3.教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提醒学生注意： （1）播放的起止时间或条件。 （2）是否循环播放。4.展示学生作品，由学生讲解整个操作过程。教师作适当补充。要点： （1）在第三步中，要注意选择“自动”按钮，否则无法达到自动播放的要求。 （2）开始播放要选择“从头开始”，以达到一打开幻灯片就有音乐的效果；停止播放选择“在5张幻灯片后”，具体的数字根据需要配音的幻灯片的张数确定。在这里我们可以根据实际需要，设置从哪张幻灯片开始播放、到哪张幻灯片结束播放。 （3）对声音对象进行编辑，使其进行循环播放，同时隐藏声音的图标；（4）提醒同学们及时保存文件。5.安排尚未完成的学生继续完善自己的作品。已经完成的同学为他们提供适当的帮助。思考并回答问题 参照教材，小组讨论，相互协助，共同完成任务。 参与交流，参与评价。体验应用技术的制作乐趣学生带着问题阅读学习教材、尝试操作，在实践中探究如何制作有声演示文稿。 教师提供素材，以降低学生的操作困难，腾出时间巩固旧知识 关键点适当提，让学生少走弯路。通过交流讨论，完善自身知识。给幻灯片配音1.展示加了旁白的幻灯片“春的气息.PPT”，引导学生分析该幻灯片用了哪些制作技术。 指导学生阅读教材P17，对照课本进行尝试性操作（教师提供已完成字幕移入动画的幻灯片）。 2引导学生进行创意活动，让一位学生到台前表演，为幻灯片配音解说，另一位同学即时录制旁白。 提醒学生注意：（1） 链接旁白，选好保存路径。（2） 录制旁白时，要一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读。（3） 播放结束后，同时保存幻灯片的排练时间。（4） 录制结束，注意保存文件。3.即时播放幻灯片，引导学生进行评价。 （1）朗读的语音、情感、语速等是否与幻灯片内容相符。（2）播放效果是否流畅4.倾听学生的发言，适当点评。 学生欣赏幻灯片，阅读教材，为创意活动作准备。 对照教材进行尝试性操作。观察、思考、分析、倾听 欣赏幻灯片，积极参与评价 通过欣赏加了旁白 的幻灯片，激发学生的求知欲 通过阅读教材，培养学生自我学习能力。 学生创意活动，活跃课堂气氛，激发学生的创作热情。 通过评价交流，完善提高自身知识。在演示文稿中添加视频1.有时我们可以直接将已经做好的影片等视频文件引入到我们的幻灯片中。我们该怎么样才能将影片引入到我们的幻灯片中？ 引导学生阅读课本P17-P19，并参照课本，给自己制作的幻灯片插入一段视频“春天里的小鸟.MPG”。要求：（1） 按要求播放规定的视频“春天里的小鸟.MPG”（2） 设置自动启动，按比例伸展。（3） 声音大小合适。2 .教师巡视，个别指导。（1） 要先新建一个用于播放视频的对象类型 WINDOWS MEDIA PLAYER（2） 设置对象的属性（3） 将视频文件的文件名及路径赶往属性对应的输入栏中3 .展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。4.倾听学生的发言，适当点评。 阅读教材，在实践中探索技术技艺，学会技术。 参与交流、评价。体验应用技术创作乐趣。 本小节内容只要求学生记住操作步骤就可以了，有关对象和对象的属性不要求同学掌握，不必自行拨高难度和深度。 鼓励基础好的学生在实践中探索技术技艺，学会技术。综合应用1.布置任务：从夏、秋、冬三个季节中选择一个作为主题，制作一个演示文稿，要求：（1）有配乐，并循环播放该乐曲直至幻灯片播放结束。（2）每张幻灯片要有旁白，旁白内容与文字相同。（3）播入一张新幻灯片，播放视频。（4）以上内容均需与幻灯片主题相符。2.教师巡视，个别指导。3.展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。 评价方向：（1）能否达到上述要求。（2）画面是否简洁明白，主题突出。（3）所配音乐、旁白、视频是否与主题相符。4倾听学生的发言，适当点评。 练习、巩固知识。 向同学介绍展示自己的作品，听取同学的评价 其他同学积极参与评价 鼓励学生自主创作。考虑到时间安排关系，教师可直接将素材提供给学生，以减少学生搜集素材的时间，或将该任务留作课后学成。制作有动画与声音的幻灯片 1.引入：在上节课中，我们学习了在演示文件中通过实景、文字、声音、视频等方式，让人感受到大自然的声音，有时，采用虚拟手法创造一个大自然的意境，也可以传递大自然的声音。教师出示已经做好的幻灯片“樱花浪漫.PPT”，引导学生欣赏。 2引导学生分析花瓣逐一飘落的动画效果： （1）渐变：花瓣逐一飘落。 （2）曲线：花瓣飘落在路径呈曲线状。 （3）旋转：花瓣在飘落过程中边飘边旋转 （4）变化：逐渐变小。3教师演示讲解：（1） 设置渐变效果参数。（2） 设置自定义路径效果参数（3） 设置放大/缩小效果参数（4） 设置花瓣旋转动画效果参数。 强调：（1） 设置以上4种效果参数时应对同一个花瓣形状进行设置。（2） 设置上述4种效果时，同一个花瓣形状的开始、延迟、速度、重复竺参数应一致。（3） 不同花瓣参数设置应尽可能不同，以达到缤纷的效果。4.布置任务：参照课本P20P22，自主创作“樱花浪漫”幻灯片，要求所创作动画达到以下效果： （1）花瓣沿着不同的曲线路径逐一飘落。 （2）在飘落过程中，边飘落边旋转变小。 （3）不同花瓣的参数要有所改变5.教师巡视，个别指导。 提醒学生注意：（1） 同一花瓣形状的4组参数开始、延迟、速度、重复等应一致。（2） 在设置上述4组参数时，必须选中同一个花瓣进行设置。6.展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。7.倾听学生的发言，适当点评。 欣赏幻灯片 分析、思考、倾听 观察、听讲 自主创作 评价交流 演示作品，激发学生的创作热情。 分析动画效果，让学生养成学习、观察作品的细节的习惯。 教师演示讲解，以提高学生学习效率 要求学生在渐变、曲线、变化大小、旋转四种改变中进行组合，可以改变出意想不到的效果。在演示文稿中插入FLASH动画1. 引导学生阅读课本P22P24，并参照课本，给幻灯片播放“江南风光.SWF”动画。2. 教师巡视，个别指导。提醒学生注意：（1） 要在工具箱中选定指定的对象，在其属性中进行设置。（2） 设置EMBEDMOVIE 属性，以使FLASH动画可移植到其他电脑上播放。（3） 及时保存文件。3. 展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。4. 倾听学生的发言，适当点评。 阅读教材，对照教材的操作步骤自行创造。 评价交流 本小节内容只要求学生记住操作步骤就可以了，不必自行拔高难度和深度。课内知识延伸与拓展1布置任务：小组讨论FLASH动画、GIF动画的区别 教师归纳讲解：（1） FLASH图像属于矢量图图像，可以任意放大或缩小而不会出现图像失真现象，文件存储量很小，但只能表示有规律的线条组成的图形，不容易制作色彩丰富的图像，绘制的图像不很真实。（2） GIF图像属于位图图像，在对图像进行拉伸、放大或缩小等处理时，其清晰度和光滑度会受到影响，同时图像越清晰，像素越多，相应的存储容量也越大。2.布置任务：自行主题制作一个演示文稿。要求： （1）通过创设动画情境，表现大自然的风光。 （2）在幻灯片中，利用动画组合虚拟表现大自然的声音3.教师巡视，对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。4.安排学生向同班同学展示自己的作品。鼓励其他学生参与作品评价。5.对活动过程及成果进行适当点评。 小组讨论 小组成员分工合作，自主完成 展示作品，听取评价。其他同学听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。 学生通过分工合作，提高应用信息技术能力，又能培养学生互助的精神。 通过作品展示，同学间交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。总结1. 总结梳理本活动主要内容：（1） 给演示文稿配上音乐。（2） 给幻灯片配上解说旁白。（3） 制作动画与声音相结合的幻灯片（4） 在演示文稿中插入视频，设置视频文件播放选项，播放视频文件。（5） 在演示文稿中插入FLASH动画，并在演示文稿中播放FLASH动画（6） FLASH动画、GIF动画的区别2. 表扬积极参与的学生。3. 组织学生填写活动评价表。4. 通过本活动的学习，有什么收获？5. 学生回答 自我评价活动成果 通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充知识内容。教学反思方向1. 在学生创意活动中，学生的学习兴趣是否浓厚。2. 在学生创作过程，是否培养了学生的自主创作能力，所创作作品是否有创意。3. 是否提高了学生展示信息的技艺。第56课时 综合实践活动成果联展教学内容分析 教材以综合实践活动为主线，在演示文稿中建立目录结构，学习主页到子页的链接、幻灯片画面特效、演示文稿不同页面的设置以及自动播放演示文稿的设置，从而提高学生在演示文稿中进行多媒体作品制作和创意的能力与欣赏水平。其中超链接部分在网页设计方面有接触过，页面设置和画面特效在WORD中也有学习过，学生可以类似地进行操作；自动播放幻灯片并设计各幻灯片的播放时长，这部分内容在WORD中并未接触过，是新的知识，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。 在“制作交互式的综合实践活动成果联展报告”这一任务中，教材安排了演示文稿交互式页面链接技术、幻灯片画面特效的功能两个知识块。教材已经给出了比较详细的步骤，学生可以 参照步骤尝试学习。需要注意的是，教材在第4个步骤删除了刚做好的链接，而在第5、6个步骤选用了带透明无框的自选图形覆盖在原来的文字上，代替文字作超链接，以避免改变文字的颜色。在这里，需要告诉学生超链接不仅仅在文字上操作，在图片、线条、图形、线条、图形框、自选图形、艺术字等对象上都可以做超链接。在设置通用超链接按键里，为避免学生因定势思维而盲目地去创作按键，教师可以简单地进行演示。利用设置自选图形格式，可以制作幻灯片画面的特殊效果，这些特效效果还可以在不规则图形上实现，如填充图形选择渐变色，也可以得到不同的艺术效果，建议老师可以再找几个介绍给学生或让学生交流他们已经知道的页面特效制作方法。在创新活动中，教材安排了搜索资料制作“船政魂”演示文稿余下的幻灯片并与目录页面相链接，考虑到时间上的安排，教师可以适当提供适量的素材供学生选用，而不必全部进行搜索下载，以使学生能够在课内完成；同时还要求最后一页幻灯片与网页和文件相链接，这部分可以参考页面之间的链接步骤进行操作，老师台以略加提示。 在“制作展板式的综合视距活动成果联展报告”这一任务中，教材首先给出了三张不同主题、不同风格的展板，先让同学们欣赏和感受，同时参考并构思自己的展板作品。竖起来的展板只需要对演示文稿的页面做一些设置就可以，教材有比较详细的介绍，学生只需按照教材步骤进行操作即可。如何设置演示文稿的自动循环播放并设计各张幻灯片的播放时长，这部分内容学生以前并未接触过，是个新内容，但教材阐述得比较详细，让学生参照教材进行实践即可，教师根据需要进行适当的辅导。在创新活动中，教材安排制作一份展示综合实践活动成果的展板，并要求在幻灯片备注页面设置帮助演讲的内容，考虑到需要进行两个显示器的设置，而学生机不可以安排两个显示器，所以这一部分可只要求学生掌握如何设置备注页面的内容。至于如何设置让备注内容只显示在播放者电脑上而不在投影仪上显示出来，这一部分教师进行演示操作，让学生了解即可。另外，创新活动中，教材还安排了对本任务给出的三张不同主题、不同风格的展板进行评价并提出修改建议的内容，教师需加以引导和归纳，以让评价和修改方向做到有的放矢，提高效率。 本活动教学时间安排2课时，每个任务安排1课时。教学对象分析 综合实践活动与研究性学习活动都是在中学阶段必须参与的活动。学生已经在活动一学习了演示文稿在研究性学习活动中成果展示的应用，其中的内容大多数可以应用到综合实践活动的成果展示中。 学生在小学阶段已经掌握了网页超链接技术和WORD的页面设置技艺，同时教材有比较详尽的介绍，因此交互式页面链接技术、演示文稿页面设置等知识块的内容安排学生按照教材步骤进行操作即可。 学生在上学期学习了WORD的高级编辑技术，因此在幻灯片制作画面特效的功能一堂为不算生疏，而且产生特效的制作方法还有许多，同时这些效果还可以在不规则图形上实现以得到不同的艺术效果，在教学时教师可以再找几个介绍给学生或让学生交流他们 已经知道的页面特效制作方法。 演示文稿的循环播放放映和计时播放的多媒体效果，相关知识和在WORD上虽然没有相近的内容，但教材阐述得比较详细，只需引导学生参照实践、根据实际情况提供适当的帮助即可。 通过本活动的教学、提高学生在演示文稿中进行多媒体作品制作和创意的能力与欣赏水平，建立创作作品时要直视、方便操作的人性化意识。教学目标：1 学习制作综合实践活动成果展示平台2 学会创建交互式演示文稿3 掌握演示文稿自动计时播放设置4 掌握演示文稿页面设置5 学习一些画面特效制作。教学重点和难点1.教学重点超链接的设置，演示文稿自动循环播放。2.教学难点自选图形超链接的设置，演示文稿自动循环播放的设置。教学方法1 任务驱动法：以“制作船政魂交互式综合实践活动成果联展演示文稿”为主题，通过安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，学会制作目录形式的幻灯片、创建交互式演示文稿；以“制作展板式的综合实践活动成果联展报告”为主题，让学生学会设置演示文稿不同的页面形式、循环自动播放和自动计时播放，有创造性的制作幻灯片画面特效。2 演示法：通过简单演示，让学生迅速学会设置通用超链接按钮教学准备1.教学环境多媒体网络教室2教学资源 教学课件，未进行超链接和特效画面设置的“船政魂.PPT”未进行页面设置和自动循环播放的“民族服装.PPT”教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课1. 前面我们学习了运用演示文稿展示研究性学习成果报告，在演示文稿中运用多媒体技术（在演示文稿中插入声音文件、视频文件，播放FLASH动画，为幻灯片配音），这节课我们来学习如何运用演示文稿展示综合实践活动成果，请同学们先阅读P25.2. 出示三个（如图3-1、图3-2、图3-3所示）以不同方式展示的综合实践活动成果。问：观看以上三个综合实践活动成果，我们知道综合实践活动成果展示具有多样性。请大家思考一下这三个综合实践活动成果分别是以什么样的方式来展示的。各有什么特点？老师归纳：第一个：以网页的方式展示，特点是内容丰富，但制作较难第二个：以演示文稿展示，特点是内容较简单，制作容易；第三个：以演示文稿展示，特点是内容比第二个丰富。3. 课件显示课题：活动三 综合实践活动成果联展出示活动目标：（1） 学习制作综合实践活动成果展示平台。（2） 学会创建交互式演示文稿。（3） 掌握演示文稿页面设置。（4） 掌握演示文稿自动计时播放设置。（5） 学习一些画面特效制作。 阅读教材 思考如何进行综合实践活动成果展示。 观看、思考 观看课件，明确学习任务 通过阅读教材，了解综合实践活动的概念、形式、成果展示的重要性。 情境引入。通过观看课件，比较三种方式展示的活动成果，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作热情。 明确学习任务，做到有的放矢。制作交互式的综合实践活动成果联展报告 1.分析第三个综合实践活动成果的特点。 当一个演示文稿内容很多时，可以建立一个目录页面，让目录中的每一条内容都可以通过链接技术跳转到相应的页面，达到目录索引的目的。 2建立主页到子页的链接。 指导学生阅读教材P27，参照教材步骤进行尝试操作，把“船政魂”这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接，链接到相应的页面。 教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。 思考并尝试操作：同学们能不能在子页面的适当位置，再做一个超链接返回到目录页呢？ 刚才我们发现已经做完超链接的文字的颜色发生了改变，改变后的颜色不是我们所期望的。有没有办法即做到超链接又不改变文字的颜色呢？ 指导学生阅读教材P28，参照教材步骤进行尝试操作，把“船政魂”这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接，链接到相应的页面。思考：（1） 为什么要将原来的超链接删除？（2） 圆角矩形为什么要进行覆盖而不是设置于底层？（3） 采用自行图形进行超链接有什么优点？与文字链接有什么区别？（4） 超链接除了可以在文字上进行操作外，还可以在哪些地方操作？教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。3.在子页中设置超链接。在“福州船政局”幻灯片的右下角创建超链接按钮，建立跳转第一页、上一页、目录主页、下一页、最后一页的超链接。 老师简单演示如何通过“幻灯片放映”菜单中的“动作按钮”命令建立通用的动作按钮。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提示：本链接的功能与前面所学的链接功能没有本质上的区别，每一个按钮就是一个超链接，使演示文稿更直观、方便操作。4. 展示学生作品，由学生讲解整个操作过程。教师作适当补充。要点：（1） 设计的按钮是否与幻灯片相融合，幻灯片界面是否美观、大方。（2） 按钮是否使演示文稿更直观、方便操作。 教师归纳小结：超链接不仅仅在文字上操作，在图片、线条、图形框、自行图形、艺术字等 对象上都可以做超链接。5.制作幻灯片画面特效。指导学生阅读教材P29-P31，参照教材操作步骤制作幻灯片画面特效。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提醒学生：除了可以利用自选图形格式制作线条的特效外，这些效果还可以在不规则图形上实现，如填充图像选择渐变色，也可以得到不同的艺术效果。 同学们，你还知道哪些页面特效制作方法？学生展示讲解，教师补充。6.布置任务：（1）搜索资料，制作“船政学堂”、“船政建筑”、“船政文化”、“船政财富”等子页幻灯片，并制作幻灯片之间的超链接；（2）将“船政魂”演示文稿的最后一页制作成“相关资料”链接幻灯片，实现其中各相关资料的链接，链接对象可以是一个网页或一个文件。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。7.展示学生作品，学生评价教师归纳小结：超链接对象不仅仅是本文档的幻灯片，还可以是一个网页，一个已经存在的文件，甚至是一个电子邮件。参照教材，尝试操作，小组讨论，相互协助，共同完成。思考并尝试操作思考并回答参照教材，尝试操作，小组讨论，相互协助，共同完成。思考问题，专心听讲，回答问题。倾听，观看演示欣赏幻灯片，积极参与评价参照教材，尝试操作展示讲解，倾听学生小组讨论，共同协作，完成任务倾听、评价。修改完善自己作品让学生参照步骤作尝试性学习让演示文稿操作更加人性化让学生明白解决问题的方法可以很多，要充分利用每一个部件的实际操作功能。设计问题，让学生经过思考后，更容易掌握知识要点。通过教师演示，可避免学生因思维定势，按照教材P28步骤自己制作按钮浪费时间。通过设计制作“通用超链接”功能，学生建立设计制作作品要直观、方便操作的意识。让学生明白特效实现的多样性以及特效功能利用的多样性制作展板式的综合实践活动成果联展报告1.导入课题，设置任务。 展示三个不同主题，不同风格综合实践活动项目幻灯片展板，引导学生欣赏幻灯片展板，感受它们的效果和功能，同时参考并构思自己的展板作品。（1） 如何设置页面。（2） 如何设置自动播放功能。（3） 设置播放时间计时2.设置演示文稿页面指导学生阅读教材P33，参照课本设置好幻灯片页面（教师可提供相应的幻灯片）。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。3.设置演示文稿的播放方式。指导学生阅读教材P32P33，参照课本设置好演示文稿的自动循环播放。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提醒学生注意： （1）设置播放时间时，要留足时间让观众看完幻灯片内容或演讲者时间，但又不能太长。（2）当预演计时到希望的播放时间时，要单击幻灯片，以进入下一张幻灯片。（3）设置完毕，要保留幻灯片的排练时间。（4）设置放映方式。4.引导学生以小组为单位进行讨论，相互评价，推荐一名学生进行交流。 展示学生作品，引导学生进行评价5.制作幻灯片画面特效。 参照课本P35，设置文字倾斜效果。学生欣赏幻灯片展板，构思自己的展板作品。对照教材进行操作。对照教材进行操作讨论、评价，倾听、思考、完善对照教材进行操作。通过欣赏幻灯片展板，为创意活动做准备提供相应的幻灯片，让直接进行操作，以节约课堂习作时间。学生活动，活跃课堂气氛，激发学生的创作热情。通过评价交流，完善提高自身知识。课内知识延伸与拓展1.布置任务一：制作一份展示创新实践活动成果的幻灯片展板。要求： （1）展板的页面设置为A4大小。 （2）在每张幻灯片下方的备注页面设置帮助演讲展板内容。 （3）根据演讲内容时间长短，设置好自动播放时间。2.教师巡视，对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。3.安排学生向班级同学展示自己的作品。鼓励其他学生参与作品评价。4.布置任务二：再次播放三个不同主题、不同风格综合实践活动项目幻灯片展板，要求学生对这三个展板进行评价，并提出修改建议。 评价要点：（1）作品是否具有直观、方便操作的人性化意识。（2）时间安排是否合理（3）色彩内容搭配是否合理科学。5.对活动过程及成果进行适当点评。练习，巩固知识向同学介绍展示自己的作品，听取同学的评价。小组讨论，积极参与评价倾听学生通过分工合作，提高学生应用信息技术能力，培养学生互助的精神。通过作品展示，同学间交流和评价，学生展现自己，提高自信心。总结1.总结梳理本活动主要内容：（1）制作综合实践活动成果展示平台。（2）创建交互式演示文稿。（3）设置演示文稿页面。（4）在演示文稿设置自动播放。（5）制作幻灯片画面特效。2.表扬积极参与的学生3.组织学生填写活动评价表。4.通过本活动的学习，有什么收获？学生回答自我评价活动成果通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充知识内容。教学反思方向1.在学生创作过程中，学生的学习兴趣是否浓厚。2.是否培养了学生创作作品时要考虑直观、方便操作的人性化意识。3.是否提高了学生在演示文稿中进行多媒体作品制作和创意的能力与欣赏水平。第78课时 感受电子表格魅力教学内容分析 教材介绍了欣赏EXCEL数据表，感受EXCEL电子表格魅力，建立电子表格、修饰电子表格具有很强的实用性，是电子数据表格应用的重要内容之一。 教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入处修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图表工具，知道EXCEL成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手。 学生在学习WORD表格的基础上，再学习专业的数据表软件，重新认识用表格保存信息的处理与应用，有助于扩大学生知识的视野，培养学生的信息素养，提高信息技术应用水平。教学对象分析 EXCEL与WORD应用软件同属于微软公司出品的OFFICE系列办公软件中的一个组件，两者的窗口、菜单+和工具栏操作方法基本相同。在教学中，教师应采用知识迁移的方法引导学生回忆WORD操作，尽量减少重复知识的讲解。如，启动EXCEL方法、EXCEL窗口界面等内容可以略讲，重点放在认识EXCEL单元格地址、建立EXCEL工作表。 EXCEL是一款比较简单、实用的数据表处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据管理、数据分析和数据图表处理等功能，与WORD有很大的差异，学生需要重新学习。 教学目标：1、认识EXCEL数据表，感受EXCEL电