高二级语文第一学期期末教学质量检测卷.doc

高二级语文第一学期期末教学质量检测卷本试卷分选择题和非选择题两部分，共5页，满分为100分，考试时间120分钟。注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。2选择题每小题选出答案后，将选项填在选择题答题卡上。3非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束，将答题卡交回。第一部分 阅读鉴赏(共46分)一、古诗文阅读鉴赏(30分)(一)古诗文默写(8分)1补写空缺部分。(每小题1分，共可选8小题，错一字，多一字，漏一字均不给分)(1)韩愈在师说中论述到学生不一定不如老师，老师不一定高于学生，因为“_，_，如是而已。”(2)_?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸青玉案)(3)问君能有几多愁，_ 。(李煜虞美人)(4)舞榭歌台，_ 。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(5)众里寻他千百度，蓦然回首，_ 。(辛弃疾青玉案)(6) _ ，渺沧海之一粟。(苏轼前赤壁赋)(7)庄生晓梦迷蝴蝶，_ 。(李商隐锦瑟)(8)到黄昏，点点滴滴。这次第，_ ?(李清照声声慢)(9)明月松间照，_ 。_ ，莲动下渔舟。(王维山居秋暝)(10)恰同学少年，风华正茂；_，_ 。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。(毛泽东沁园春长沙)(二)古诗阅读(8分)阅读这首诗，然后回答问题。江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2诗人笔下的江南春景历来为人所称道，好在哪里?通过哪些写作手法产生的?(4分)答：3明朝杨慎在升庵诗话中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点对吗?(4分)答：(三)文言文阅读(14分)阅读下面文言文，并完成下列问题。范滂字孟博，少厉清节，为州里所服，举孝廉、光禄四行，复为太尉黄琼所辟。后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴深为民害，岂以污简札哉!间以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实。臣闻农夫去草，嘉谷必茂；忠臣除奸，王道以清。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职严整疾恶，其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫地斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋。滂外甥李颂，公族子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资。资用为吏，滂以非其人，寝而不召。后牢修诬言钩党，诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也!”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此?”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎!”其母就与之诀。滂白母曰：“仲博孝敬，足以供养，滂从龙舒君归黄泉，存亡各得其所。唯大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨!既有令名，复求寿考，可兼得乎?”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为。使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕，时年三十三。(范晔后汉书范滂传)【注】光禄四行：光禄举敦厚、质朴、逊让、节俭为四种美德。举谣言：收集歌谣，提出对官吏的批评。谣言，群众反映官吏好坏的歌谣。二千石：汉代郡国守相、太守均为二千石的官。自非：假若不是。简札：指呈给皇帝的奏折。会日：指三公会议的日子。三公，即大司徒、大司马、大司空。功曹：汉代相当郡守的总务长，掌管人事，参与一郡政务。显荐异节，抽拔幽陋：公开荐举有高尚品德的人。剔除坏人。钩党：互相勾引。结为朋党。李、杜：这里指李膺、杜密。二人都是当时贤士。4对下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )(2分)A少厉清节 厉：严厉B吏不能诘 诘：责难C即自诣狱 诣：往，到D引与俱亡 引：拉5下列加点字的意义和用法，理解有误的一项是( )(2分)A间以会日迫促 以：连词，因为B其未审者 其：指示代词，其中的C死亦何恨 何：疑问代词，什么D再拜而辞 而：连词，表承接6下列叙述不符合原文意思的一项是( )(2分)A范滂揭发依仗权势欺压人民的官吏、豪强，疾恶如仇、大义凛然，却引起他人的猜疑和不满。B范滂为人清廉正直，在遭到诬陷时，督邮吴导和县令郭揖都对他表示了深切的同情，对朝廷表现出强烈的不满。C劾奏刺史、二千石权豪共二十多人；在职严整疾恶；公开荐举有高尚品德的人，剔除坏人等都是范滂为“王道以清”采取的措施。D“范滂别母”一段既表现出了范滂的孝道，又使我们感受到范母勉儿就义之慷慨、博大的胸襟。7把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。(3分)译文：(2)滂以非其人，寝而不召。(2分)译文：(3)既有令名，复求寿考，可兼得乎?(3分)译文：二、现代文阅读鉴赏(16分)阅读下面的文字，完成817题。感觉城市 刘元举都市最好的建筑大都是留在广场上。越老的广场越有味道，特别是那种椭圆形队列，极有耐心地组合成建筑博览系列，其风格的和谐与典雅令岁月粘稠。然而，到了今天，这些苍老的面孔对于周围的疾速变化却呈现一副凄哀的无奈状。高楼大厦争先恐后，顶天立地，倏忽间，竞形成了一个巨人家族，控制着广场的领空，从中透出一种现代城市的霸气。城市的现代锋芒是无法收敛的。不管你喜欢不喜欢愿意不愿意，你就得接受就得适应。城市的表情在过去如果说是因含蓄而充满魅力的话，那么说城市的现在，则全然抛开了这份传统的服饰，变得简单而直露。不是吗，玻璃幕墙体通体透亮，还有什么含蓄可言?钢架交错，似裸露闪亮的筋骨，没有任何羞涩需要多余的遮掩。远去了，哥特式建筑；远去了，巴洛克的繁绮奢华；远去了，爱奥尼与陶立克柱子，就连我们古典的影壁墙、歇山顶、鸱吻、雕梁画栋也无法取悦都市的目光。大工业与现代化正在不可阻挡地改变着我们的城市的面孔。犹如一双粗暴的手，把城市陈旧的服饰一件件剥光。有一位作家到日本后写了一本书，题为裸体的日本这个题目一针见血地道出了现代化的日本城市的流向，是否越接近现代文明就越远离了掩饰和含蓄?由城市及人，由城市的服饰演进说到人的装束变化，这是很有意思的。古罗马的著名建筑师威特鲁威早就给建筑下过这样的定义，他说，建筑就是组织人们的生活。城市建筑对于人们的生活的影响无论过去还是现在都是有目共睹的。城市在告别繁冗，在失去含蓄，城市中的人，势必也要适应这种流向。城市人生活状态的变化首先要从服装上表现出来。比如，过去的女人以包裹严实为尊为美，连衣裙是小翻领口，还是长袖的，腰间还有个捆扎的带子，不扎不端庄，不淑女，现在还有人穿这种连衣裙吗?不仅不穿长袖的，甚至连袖子都是多余的。由长袖而半袖，再由半袖而变成无袖；裙身过去长至膝下，甚至垂到脚面，走起路来风摆杨柳，婀婀娜娜，不乏古典韵致。从什么时候起时兴了超短?再看上衣，马甲、一些两件套装、三件套装，一些原本属于辅助性的衣服倒变成了正宗服饰，几乎取代了西服上衣西服裙，而且，这种取代没商量，马甲也好，上衣也好，越来越短，短到了可以露出肚脐眼。阳光下，上下衣之间因脱节而断层，透出的那一条子皮肤的白皙度犹如一道灿然的光带照亮行人的眼目时，城市建筑的玻璃幕墙体肯定会更加刺眼，更加热烈，城市的热情与城市的温度都会随之升高。那些阳光照不到的阴郁的古典柱廊以及浮雕的阴暗凹处，也会被这道肤线的光芒洞穿吧?城市不会再有含蓄了，而更加易变的人们还能存留几多含蓄?睡衣式的服饰可以堂皇出现在闹市，男人忘记的背心，却以一种新的面料成为了女性的抢眼时装。还有人愿穿翻领衣裙吗?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。为什么牛仔裤被体形裤取代?又被裤袜特别是那种裤子式的裤袜代替?还有短裤，更具超越优势。泳装更说明问题。比基尼正在成为一道风景线，尤其是海滨的城市。由此，我想到了南方的园林建筑。那种奇妙的造园手笔可以用几个字概括：漏、透、瘦、皱。这四个字体现了造园艺术的精髓，体现出一种千古不变的神韵。按照这四个字造出的园林。无论到了什么时候，都不会是直白的，单调的，其中的含蓄是可以让游人驻足且流连忘返的。而流行时装的这几个字则正与园林艺术达到的效果恰恰相反。或许我不该进行这种比附，时装与园林原本就不是一回事，一种追求的是艺术的永恒，一种要的只是闪烁迷人的一瞬，多一点，长久一点，那都是犯大忌的。现代人的生活观念不恰恰是改变永恒吗?谁还讲白头到老?哪还有什么举案齐眉相濡以沫?哪来的永恒爱情?有那么一个瞬间不就得了。所以，风靡的爱情歌曲只能是“让我一次爱个够”“不求一生相守，但求一朝拥有”“瞬间就是永恒”之类。瞬间，只能是瞬间，再难忘的瞬间也还是瞬问，不可能代替永恒。而我，一个有着古典情结的中年北方男人更看重那种永恒。我曾冒着大雨赶到同里小镇，为的是去一睹那里的古建筑风采。那真是一批国宝：一处藻井就是一座展馆，被灰尘遮盖的彩绘极耐人寻味；一扇有着木雕的门扇就是一件艺术精品，如同屏风般的组合门扇叙述了一部西厢记，有莺莺，还有张生，张生与莺莺的约会是永恒的，令我感动。可惜这几道门扇朽了。燕翼楼造型奇特，特别是屋脊有着宁静的动感，有云流动时，更是神奇，跃跃欲飞，令我难过的是它已经折断了翅膀，塌了腰身。我们的城市正在日新月异，我们新的楼房都是从外部世界抄来的，很少有我们自己民族的底蕴，正像我们的服装，一茬茬虽然炫日，却也是从西方世界拿来的。“拿来主义”构成了我们城市的时尚。我们的城市正在洋化，我们的服装也正在洋化。洋化不是不好。却也不能说就是绝对的好。还应该有一点我们民族自己的东西，比如旗袍，比如蜡染的民族服饰，我都挺喜欢。8在第段，作者说：“大工业与现代化正在不可阻挡地改变着我们城市的面孔，犹如一双粗暴的手，把城市陈旧的服饰一件一件剥光。”从全文看，被剥光的有哪些“服饰”?请分条简要概括。(4分)答：9在第段，作者说“或许我不该进行这种比附”，可是在行文中，作者还是将服装与园林作了比较，这是为什么?(4分)答：10请结合全文，说说作者对“城市”总的“感觉”是什么?(4分)答：11简要陈述你对作者的“城市感觉”的看法?(4分)答：第二部分表达交流(共54分)三、语言表达与综合运用(14分)12在横线上填入恰当的话，使前后内容、句式对应，修辞方法相同。(4分)给生命一个微笑。无论你是伫立在成功的顶峰，还是_；无论你是在为爱而陶醉，还是_。给生命一个微笑。微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行；微笑着的人_，_。给生命一个微笑，我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。13下面是一条表示祝福的手机短信，但却让入看了觉得不舒服，请你更换画线部分的内容，使短信既保持形象生动的特点，又能给人带来愉悦的感觉。(4分)祝你：快乐像假货越来越多，苦恼像利息越来越少，收入像艾滋病涨势如潮，幸福像苍蝇紧紧围绕，亲情友情像股市被套牢，厄运如拉登哪也找不到。14阅读下面一段文字，完成后面的题目。(6分)某日，纪晓岚在翰林院与同仁校理图书，因时值盛暑，纪晓岚素来怕热，遂脱下衣服，甩开膀子大干起来。不料，乾隆皇帝突然大驾光临，纪晓岚匆忙躲藏到了书橱后面。其实，乾隆早就看见了，但装作不知道，并示意群臣坐下，自己随意翻书。纪晓岚在书橱后面热得难耐，好不容易听得已无人声，便探出头来问：“老头子走了吗?”一时间众人大惊失色，噤不敢言。纪晓岚这才发觉乾隆正端坐一旁。乾隆故意装作大怒的样子，一定要纪晓岚把“老头子”的称呼解释清楚，否则绝不轻饶。在场的人听皇帝这么一说，都为纪晓岚捏一把汗。不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答：“ _。_，_。老头子这三个字实为对皇帝最尊敬的称呼啊!” 乾隆一听，连连称善，笑着说：“常听人说你纪晓岚能言善辩，果然名不虚传啊!”众人也无不折服。请在空白处各填上一个适当的句子替纪晓岚解围。要求：符合上下语境，语言巧妙简练。答：_，_，_。四、写作(40分)15阅读下面一段文字，按要求作文。世上的事物往往有很奇妙的对应，“长”与“短”的关系几乎无处不在，耐人寻味。无论是在时间、空间范畴，还是评说人物与世事，或是反省自我，人们都不可避免地会从不同角度“说长道短”，表现出自己的思考，也会由这个“长与短”想起各种故事要求：以“长与短”为话题作文，题目自拟；文体自选；不少于800字。潮州市20072008学年度第一学期期末高二级教学质量检测卷语文试题参考答案及评分标准一、古诗文阅读鉴赏(8分)(按序给分)(一)1古诗文默写(1)闻道有先后术业有专攻 (2)试问闲愁都几许?(3)恰似一江春水向东流。 (4)风流总被雨打风吹去。(5)那人却在灯火阑珊处 (6)寄蜉蝣于天地(7)望帝春心托杜鹃 (8)怎一个愁字了得?(9)清泉石上流；竹喧归浣女 (10)书生意气；挥斥方遒(二)古诗阅读(8分)2通过动静结合，视觉听觉多角度描写(或声色结合)，点面结合等多种方法。(写一个得2分，满分4分)3答：观点错(得1分)观点错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”更能表达春色的广度和作者的思想感情。(意思对即可。)(答到“虚写”得2分，满分4分)(三)文言文阅读(14分)4A(2分)5B(2分)6B(3分)7(1)范滂看到当时世道艰难，知道自己的意愿不能实现，于是辞官而去。(3分)(2)范滂因为鄙视这个人，就放置一边不见他。(2分)(3)已经有了美好的名声，又希望求得长寿，能同时得到吗?(3分)二、现代文阅读鉴赏(16分)8(4分)具有民族特色的传统式建筑；“以包裹严实为尊为美”的服饰观念和保守的服装；人们追求的古典情结、永恒的情愫；中华民族优秀的传统的审美观、价值观。(答对1条得1分，答对3条得满分)9(4分)这是因为：二者都能反映出人们的审美观和生活观。作者想通过比较来唤醒人们：在现代化进程中，在接受外来事物的同时，要好好继承和发扬我们民族的具有优良传统的东西。(每点2分)10(4分)城市在变化(洋化)，城市的变化引起了人们生存状态、思想观念的变化。传统的优良的事物正在消逝。(每点2分)11(4分)此为开放题，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。(4分)三、语言表达与综合运用(14分)12徘徊在失败的低谷在为恨而伤怀(微笑着的人)并非没有挫折，只不过他们把挫折当作前进的起点。(共4分。每句1分。做到内容、句式、修辞符合要求。)13示例：祝你：快乐如山涧的溪流源源不绝，苦恼像雨后的乌云无踪无影，收入如春天的竹笋节节拔高，幸福如清新的空气和你相伴到老，亲情友情如美酒愈久弥醇，厄运如外星人总也找不到。14(6分)参考答案：万寿无疆之谓老，万民之首之谓头，上天之子之谓子。15作文(40分) 参考高考作文评分标准