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改变句型1、 扩句和缩句扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，使句子的意思更加完整、具体、生动。 如：1、太阳升起。 2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起 缩句与扩句刚好相反，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。2、 删去“地”前的修饰、限制成分。3、 删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、起修饰限制的时间地点要去掉。6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。8、 “不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。二、陈述句与反问句的互换。陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”陈述句变反问句的方法：第一步：加上反问词和语气词“难道不吗？”、“怎么能（会）呢？”，把句号改成问号。第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。 第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。三、直接叙述与间接叙述的互改把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。如：李老师说，同学们学不好，她不安心。直接叙述改成间接叙述的方法：第一步：冒号前边的内容照着写下来。第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。间接叙述改成直接叙述的方法：第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如不不、没有不、非不等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：他不敢不去。（强烈）我不得不告诉你事情的原委。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）改写方法和步骤：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；双重否定词及分类：不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不不、没有不、非不可。 2、替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。5 改为“把字句”或“被字句”把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。如：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）被字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。如：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。）（1） 、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。1. 月光照耀着大海。2. 战士冲向阵地。3. 主人欢迎客人。4.教师批改作业。5.我们登上长城。缩写下面的句子。1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。6守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。7我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。（二）陈述句和反问句的转换1.海上日出真是伟大的奇观。2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。6.跑得越远，离终点越近。7碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？8.小孩掉进河里，我们能见死不救吗？9.日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？10.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？11.我怎么会迟到呢？12.海上日出不是伟大的奇观吗？13.书籍不正是我们的好老师吗？(三）直接叙述和间接叙述的转换直接叙述与间接叙述的互改专项练习：1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”7王老师说，他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生。8毛泽东摇摇头,说，不成,他喜欢的,就是这幅嘛!9.运输员谦让地说，他不吃苹果,他在路上可以喝冰水。10.巴金说。他爱月夜,但他更爱蓝天。11. 有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴,她想当钢琴家。12. .总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。13. 贺老总对伤员说，别说了,他命令伤员上马!（四)陈述句改为双重否定句1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。3、每个小孩子都喜欢小动物。4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。5、 信赖，往往创造出美好的世界。6、 这是伟大的奇观。7、你应该知道这件事。8、我们建成了希望小学。9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。10、 星期天,我们必须去看排球赛。（5） 改为“把字句”和“被字句”把下面句子改成“把”字句。1、 同学们交还给我一项任务。2、姐姐送我一件最有意义的礼物。3、陈医生看好了孩子的病。4、 姐姐送给我一件最有意义的礼物。5、 陈医生看好了孩子的病。6、 我被这动人的情景吸引住了。7、 詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。8、黄鹂吃了卷叶虫。9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。
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