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领导方式与领导内容 一、领导方式,1,（一）何谓领导方式？ 领导方式就是领导者进行活动时对待下级部属态度行为的表现。 如果把领导者对待下级领导的态度行为加以模式化，就形成了领导方式这一重要概念。每一个领导者在对待下级和部属时，都拥有不同的态度和行为，但是对如此丰富多彩的态度和行为进行抽象和提升，就可以总结出不同的类型和模式。所以，领导方式实际上体现了一种模式化的领导行为。 领导方式与领导方法的区别在于，领导方法灵活多变，而领导方式却较为稳定；领导方法面对的是人，而领导方式面对的是事。,2,（二）领导方式的类型 l以领导活动的侧重点为标准进行划分，可分为任务取向的领导方式和人员取向的领导方式。结构维度反映了领导者的工作行为或任务取向，关系维度反映了领导者的关系行为或人员取向。 任务取向的领导方式，主要关心组织效率，重视组织设计，明确职责关系，确定工作目标和任务。它注重任务的完成，而不注重人的因素，忽视人的情绪和需要，下属变成了机器。工作行为包括：建立组织，明确职责，规定信息交流渠道，完成任务的时间、地点及方法等。人员取向的领导方式表现为尊重下属意见，重视下属的感情和需要，二强调相互信任的气氛。领导者的关系行为包括：建立情谊，互相信赖，意见交流，授权，让部属发挥智慧和潜力并给予感情上的支持。领导者的重要工作之一就是让下属感觉到自己重要，这会鼓舞他们有更出色的表现，为组织的目标而作出自己的努力。一个真正优秀的领导者应该具备这样一个条件，他的下属都感觉到自己在领导者心目中的地位是最重要的。在现实生活中，领导者只有将任务取向的领导方式和人员取向的领导方式实现有机的结合，才能保证领导目标的达成。,3,2以领导组织领导活动的方式为标准，可划分为命令式、说服式和示范式的领导方式。而展示指挥功能的途径包括命令、说服、示范三种途径。命令的强制性在不同领域中的效应是不同的。说服式的领导方式是一种建立在领导者之影响力之上的领导方式。示范式领导方式是一种较为保守的领导方式，因为它是建立在下属对领导者的主动归依和主动模仿这一基础之上的。 3以领导者与被领导者的关系为标准。可划分为自决型（独断型）、放任型与民主型（也称参与型）的领导行为模式。 自决型（独断型）领导方式，独断型领导者以大权独揽的方式对下级进行领导，将决策权高度集中在自己手中，下属完全处于被动地位。他拥有完全的权力，并且承担全部责任。,4,放任型的领导方式是一种回避权力和责任的领导方式，它主要通过让下属来建立自己的目标并解决问题。 民主型（也称参与型）的领导方式是居于以上两者之间的一种领导行为模式。 1985年美国的戴维布雷德福和艾伦。科恩在他们合著的追求卓越的管理一书中，提出了师傅型、指挥型、育才型领导方式。他们认为，师傅型领导方式主要是指那些有业务技术专长的人当了领导者之后，工作重视细节，却较少注意管理控制，与下属保持私人的特殊关系。而指挥型领导者一般是逐级提升上去的管理人员，他们不爱亲自动手而用管理来完成工作任务，比较重视下属人员的意见，但却不注意培养提拔下属。他们把以上两种领导方式统称为英雄型领导模式，都是以领导者为中心的。而现在已经不够了，需要超英雄领导育才型的管理人员。,5,二、领导内容 尽管不同领域、不同时期的领导活动的内容，在其构成要素和在组织中的地位等方面存在着较大的差异，但是，如果将其提炼一下，则可从一般的层面将领导活动的内容概括如下。 （一）引导 领导从根本上来说就是规定方向的意思。 领导的具体任务是规定组织的发展方向，主要体现于正确地规划目标。提出任务和制定实现任务的方法。首先，正确地规划目标是引导的核心。对领导工作的判断，应首先集中于能否正确地规划目标，把握组织发展的方向。其次，正确地提出任务是引导的中心环节。提出任务实际上就是提出计划，计划活动包括确立行动方案和组织落实、评价和修正计划。,6,最后。科学地选择和确定领导方法和领导方式是引导的重要内容，即通过一系列技术化的手段保证组织目标的实现。 （二）指挥 （三）组织 组织就是按照目标合理地设置机构、建立体制、分配权力、适用人员等。 首先，组织功能的有效发挥有赖于组织结构的合理化程度，取决于组织结构内在要素的存在形式与组合方式。 其次，组织的力量要依靠权力来体现，而权力的授予又以任务为依据。 最后，领导的组织功能还体现在选人和用人方面。,7,（四）协调 协调就是通过及时的调整，使各个方面、各个部分的工作配合得当。第一，首先由于涉及到利益的配置、权力的调整，其中包含的矛盾和冲突肯定是层出不穷。其次，由于工作态度不同，个人价值观以及事业观的差异，力量发挥的程度也就有很大不同会产生矛盾。第二，领导者的协调与调整活动是由行政工作的专门化所决定的。领导的协调活动主要通过三种途径得以完成。一是通过政策与目际获得组织活动的协调；二是通过行政组织的层级 结构获得协调。三是通过正式沟通（与命令、指示、政策有关的沟通和非正式的沟通获得协调。 协调职能的作用： 其一是通过积极的促进达到新的平衡， 其二是通过严肃的纠偏来维护正常的秩序。,8,（五）控制与监督 控制涉及两大类，即系统和人。 控制包括按照行政法规和规章所进行的规范控制，对组织活动过程中的问题和缺陷加以纠正的组织行为控制，以定期考核和奖惩作为表现形式的个人行为控制，以及通过感情沟通所进行的非正式组织控制。 控制的任务。时钟的活力来自钟摆的摆动的思想 钟摆左右摆动，然后显示时间这是一种原则， 同时也证明钟是活的。然而重要的是，在左右的摆动中，摆动方法必须合乎中庸之道。唯有左右摆动的幅度恰当，才能繁荣兴盛。不能摆得太小，也不能太大。这一思想显示了两重原则：1。领导控制必须在组织稳定与组织活力之间寻求一种平衡；2，领导控制的对象本身的动态运行必须有一个可允许的活动范围或空间。,9,（六）教育 教育就是通过领导者的宣传、动员以及对个别人的谈心，从各个方面以提高下属素质、改正错误、消除纰漏的一种职能。 一般性的公开教育和个别教育两种。,10,（七）建立团队,将拥有相同或相近意愿的人组成群体，集思广益，相互支持、合作，为共同的目标而努力。,11,团队的优势,提高生产力 群策群力 互相依靠 更高的定位 提高自身价值 良好工作氛围 共用的目标 沟通得到加强,12,团队的种类,功能性团队：同一部门领导极其部署组成 项目性团队：由来自不同单位、部门的人员组成。 自我引导性团队：队员具有不同技能，组织赋予最大权限和资源。 虚拟团队：由不同单位、地域人员组成，通过现代通信开展工作。 全球性团队：队员来自不同国家，跨越时间、文化和距离。 依次表现出团队成员差异性和依赖性的增进；文化价值的冲突和对效率的要求,13,领导团队的艺术,心胸开放，清楚自己并非全才 了解团队成员的多元文化及其价值 及时沟通和互动 知道分享与授权 建立共同愿景和目标 增进团队凝聚力和效能,14,
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