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单元总结提升,单元总结提升,单元总结提升 单元知识网络,单元总结提升 单元知识网络,【复习主线】本单元主要阐明了唯物主义历史观(即历史唯物主义)的相关知识，揭示了人类社会的物质性，展示了人类社会发展变革的基本动力、基本矛盾，并在社会实践的基础上揭示了社会历史的主体。人民群众的社会实践不断地推动社会基本矛盾，从而推动了社会由低级向高级不断发展。唯物史观是价值观形成的基础，只有理解人民群众的地位和作用，才能明确人生价值的真正内涵，才能在价值观的指导下，作出正确的价值判断和选择，才能自觉地维护人民的利益，实现人生的价值。,单元总结提升 单元知识网络,复习中要把握一个主体，树立两种观念，认识五对关系。一个主体是认识人民群众的主体地位。两种观念是树立群众观点，树立正确的价值观。五对关系是指社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、自我价值与社会价值、个人与社会。,单元总结提升 时政热点链接, 点击新闻 灾难无情 社会有情 材料一 2011年7月23日20时50分，北京南至福州D301次列车与杭州至福州南D3115次列车在浙江温州境内发生追尾事故，造成重大人员伤亡。“723”甬温线特别重大铁路交通事故发生后，胡锦涛总书记、温家宝总理立即作出重要指示，要求各有关部门和地方务必把救人放在第一位，全力以赴组织好救援工作信息；同时，查明原因，做好善后处理信息。,单元总结提升 时政热点链接,国务院立即成立事故调查组，聘请部分专家、邀请高检派员参与调查，要求得出一个实事求是的、经得起历史检验的结论信息。7月27日举行的国务院常务会议决定采取坚决措施，以交通、煤矿、建筑施工、危险化学品等行业领域为重点，全面加强安全生产信息。 材料二 灾难发生后，温州人民第一时间向世人展示了“大爱”精神。他们自觉地组织起救援队，参加救助工作，有上千人主动到献血站去献血；他们还为遇难者的家属以及受伤的群众提供了良好的服务，进行了耐心细致的劝慰工作。另外，众多网友还利用微博呼吁献血、寻亲，向有关部门和官员在线反映最新信息，汇聚全国之力信息,单元总结提升 时政热点链接,材料三 事故发生后，引起网民广泛关注，质疑之声云涌：一是高科技动车怎会“一(雷)击即中”？二是调度为何致命“失灵”？三是为何受损车体被匆匆掩埋？四是特大事故应该如何问责？专家认为，真相越早让公众知晓，就越能较快地平息猜疑和恐慌信息。,单元总结提升 时政热点链接, 思维导图,单元总结提升 时政热点链接, 针对训练 2011年7月23日，甬温线温州境内发生特大动车追尾事故，造成重大的人员伤亡和财产损失。回答14题。 1事故发生后，温州各级党委、政府和人民迅速连夜投入抢险救援中。附近很多村民连夜自发抢险，还有很多普通市民彻夜排队献血以创业精神为世人称道的温州人民展示了他们的另一面，就是大爱精神。这集中体现了人民群众是( ),单元总结提升 时政热点链接,A社会历史的主体 B社会精神财富的创造者 C一切对历史起推动作用的人们 D社会变革的决定力量 答案 B 解析 本题主要考查人民群众的地位和作用。题意强调温州人民在动车事故抢险救援中所体现出的“大爱精神”，A项不如B项符合题意，C、D项不合题意。,单元总结提升 时政热点链接,2事故发生后温州普通市民的救援，让我们再次感受到天灾人祸面前公民力量的爆发。但灾难时刻勃发的公民精神，往往也随着灾难的告一段落而迅速衰减。为此，有关人士呼吁，动车事故后，公民精神更应“常态化”，要思考如何让公民精神“常态化”。这强调了( ) A价值判断和价值选择具有阶级性 B人定胜天，人民群众无所不能 C“常态化”才能保障公民精神持久不变 D社会意识具有巨大的能动作用,单元总结提升 时政热点链接,答案 D 解析 本题主要考查社会意识的反作用。题意强调的是公民精神所展现出的力量以及它的“常态化”问题，这主要体现了社会意识具有巨大的能动作用，D项正确且符合题意，故入选。A项不符合题意。B项绝对化。C中“持久不变”的说法不科学，其内涵要因时而变。,单元总结提升 时政热点链接,3速度决定跑多快，安全决定跑多远。动车事故警示我们，谋发展必须要把安全放在首位，必须牢固树立科学、安全、可持续的理念，必须坚持以人为本，处理好速度、质量、效益的关系，切不可片面追求速度，“要钱不要命”。这从哲学上启示我们( ) 想问题、办事情，要坚持两点论和重点论相统一 要坚持一切从实际出发，实事求是 安全是交通运输生产经营活动的根本出发点 要遵循事物发展规律，作出正确的价值判断和价值选择 A B C D,单元总结提升 时政热点链接,答案 D 解析 本题主要考查价值判断和价值选择的有关知识。题意强调既要速度又要安全，把安全放在首位，要坚持以人为本，处理好速度、质量、效益的关系，这体现了。实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益是一切工作的根本出发点，错误。,单元总结提升 时政热点链接,4“动车追尾，雷电惹的祸。城市被淹，雨大惹的祸。桥梁坍塌，超载惹的祸。CPI高涨，猪惹的祸。民众怨声载道又是谁惹的祸呢？”网友的一篇帖子折射出某些政府部门及其工作人员惯有的思维导致公信力缺失，其背后便是价值观的偏差。这说明( ) A只有科学发展观才能决定经济社会的科学发展 B价值观的正确程度决定着人生价值的实现程度 C价值观对人们认识和改造世界具有导向作用 D社会存在的变化并不一定引起社会意识的变化,单元总结提升 时政热点链接,答案 C 解析 本题主要考查价值观的导向作用。题意强调价值观的偏差导致某些地方政府部门及其工作人员公信力的缺失以及对人民群众利益造成的影响，C项正确且切题。A、B项“决定”说法错误。社会存在的变化最终一定引起社会意识的变化，D项否定了社会存在对社会意识的决定作用。,单元总结提升 时政热点链接,5每次灾难面前，我们的社会从来不缺公民精神。在“723”动车追尾事故中，那些成功脱险又折回车厢救人的乘客是可敬的公民，那些连夜排队献血的温州市民是温情的公民，那些驱车到现场义务运送伤员的司机是无私的公民，就连那些不停转发寻人信息的微博网友也都是我们身边亲切的公民。由此回想到长江洪灾、汶川玉树地震、王家岭矿难、舟曲泥石流灾难，等等，每一次灾难发生时我们都能感受到社会大爱的涌动，都能见证公民力量的爆发。但是，灾难过后，如何让公民精神之灯常亮，却是一个社会课题。,单元总结提升 时政热点链接,(1)运用社会存在和社会意识的有关知识，分析我们的社会为什么要让公民精神之灯常亮。 (2)从国家的角度，谈谈如何解决让公民精神之灯常亮这一社会课题。,单元总结提升 时政热点链接,答案 (1)社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。灾难时常发生，每一次灾难都能让我们见证公民精神和公民力量。社会意识对社会存在具有反作用，正确的社会意识促进客观事物的发展。社会大爱的涌动、公民力量的爆发所体现的公民精神，不仅推动着抗灾救难的顺利进行，而且推动着社会的不断进步。 (2)坚持人民民主专政，发展人民民主，尊重和保障人权。积极创造条件，让公民有序参与民主选举、民主决策、民主管理与民主监督。坚持和完善人民代表大会制度，保障人民当家作主。,单元总结提升 时政热点链接,解析 本题以“723”甬温线特别重大铁路交通事故为背景材料，考查考生对社会存在与社会意识的辩证关系、发展社会主义民主政治等知识的理解和运用能力。第(1)问，属于依据分析型设问，一方面要注意设问限定知识范围为“社会存在与社会意识”，另一方面要注意结合材料的有效信息，做到用观点引领材料，用材料支撑观点，切忌观点与材料“两张皮”。第(2)问，属于方法途径型设问，要注意设问的角度(政治生活中的国家)和指向(如何)，从国体、政体等层面进行思考和回答，切忌答非所问。,单元总结提升 学科技能培养, 答题规范4 理论联系实际 【规范要求】 高考四种能力的考查，集中到一点就是一种理论联系实际的能力。高考试题答案一般由两部分组成，一是教材知识的表述，二是对材料的解读和分析。所以我们组织答案一定要做到教材与材料的结合，理论与实际的结合。切忌两种错误倾向：一种是只表述教材知识，忽略对材料的解读；另一种是只解读材料，没有教材知识依据。,单元总结提升 学科技能培养,【典题例练】 2012郑州模拟 近几年，“庸俗、低俗、媚俗”文化通过互联网、电视、手机短信等传播平台肆意泛滥。“三俗”之风使社会核心价值观遭到扭曲，已成为社会的“文化毒瘤”。近日，中宣部、文化部、国家广电总局等部门联合发文强调，要坚持社会主义先进文化前进方向，引导广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系。以抵制“三俗”之风为标志，中国正在掀起一场“新道德运动”。 结合材料，运用认识社会和价值选择的知识，分析说明抵制“三俗”之风的必要性。,单元总结提升 学科技能培养,单元总结提升 学科技能培养,单元总结提升 学科技能培养,【题型演练】 2012巢湖模拟 经历了30多年的高速发展，我国的现代化建设取得了巨大成绩，但发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然相当突出：经济增长的资源环境约束强化，投资和消费关系失衡，科技创新能力不强，产业结构不合理十二五规划建议明确提出：“以加快转变经济发展方式为主线，是推动科学发展的必由之路，符合我国基本国情和发展阶段性特征。加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，贯穿经济社会发展全过程和各领域，必须通过坚定不移的深化改革来推动。”,单元总结提升 学科技能培养,请从历史唯物主义角度，分析党在建议中作出上述判断的依据。,单元总结提升 学科技能培养,
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