资源描述
,大美莱芜 春染青草河,1,第二节 生物对环境的适应与影响,2,壹,学习目标,1.知识目标： （1）通过对生物的形态结构、生活方式的分析，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 （2）通过启发，能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2.能力目标： 通过分析文字和图片资料来提高分析、说明问题的能力。 3.情感目标： （1）树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点。 （2） 了解生物与环境的关系，渗透环保意识。,3,貳,为生物找个家,要求：结合自己已有的知识和生活经验分析，该生物的家在哪里？,海洋,南极,沼泽地,沙漠,森林,4,叁,探究一,生物对环境的适应,形态结构或生活方式特点,生活环境,尿液少、出汗少,干旱缺水,根状茎（藕)和叶柄中都有发达并相通的气腔,水中环境,皮下脂肪厚,寒冷环境,树冠像一面旗帜,单侧风,体色随周围环境颜色变化，与周围环境相似,向日葵花盘随太阳转动,对周围环境光线的适应，有利于捕食和逃避敌害,可以接受更多阳光,动脑思考,5,肆,探究一,生物对环境的适应,动动脑对点训练,A为沙漠狐；B为极地狐。 理由：沙漠狐耳大,可以增大散热的表面积,适应沙漠炎热的气候：极地狐的耳小,可以减小身体的散热.适应极地寒冷的气候 。,6,气鼓鱼身上的刺,土拨鼠在放哨,刺猬身上的刺,躲藏,7,嗅觉,视觉,视觉,听觉,8,生物时装秀多姿多彩的生物,9,生物时装秀多姿多彩的生物,10,适应不适应,适 应 的 相 对 性,11,我的收获,现存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性具有普遍性和相对性。,12,探究二,生物对环境的影响,13,探究二,生物对环境的影响,探究实验：蚯蚓对环境的影响 1.提出问题 ： 2.作出假设 ： 3.该实验的变量是：,蚯蚓能疏松土壤吗？,蚯蚓能疏松土壤,蚯蚓,讨论： 1、为什么要把实验装置放在黑暗处？ 2、为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？ 3、实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙与土的分界是否明显？ 4、通过以上实验你能得出什么结论？,蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，放在暗处，接近其自然生活环境，可以让其充分活动，使实验效果更明显。,两套装置可以形成对照。乙装置起对照作用,甲装置不明显，乙装置依然明显。,蚯蚓能够疏松土壤，说明生物能够影响环境。,14,生物对环境的影响,有利的影响,15,生物对环境的影响,不利的影响,16,我的收获,17,畅所欲言,我们应该如何对待赖以生存的环境？,18,1.在冬天蛇要冬眠，杨树要落叶，而松树仍然郁郁葱葱，这些现象都体现了（ ） A.生物逃避敌害 B.生物适应环境 C.生物影响环境 D.环境影响生物 2.仙人掌、树、狮、虎的形态结构、生活方式各自适应于它们的生活环境，这种现象体现了适应（ ） A.相对性 B.绝对性 C.普遍性 D.稳定性 3.许多种鸟具有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类捕食,对此解释为( ) A.这些鸟不适应环境 B.被食的鸟是警惕性不高的 C.适应是绝对的 D.适应具有一定限度和相对性,B,C,D,19,4.黄山上的迎客松能生活在岩石缝隙中，且其根能够分泌酸性物质，使岩石分解。这说明了生物与环境什么关系？,提示：迎客松能生活在岩石缝隙中，说明它能适应环境；其根能够分泌酸性物质，使岩石分解，则说明它能影响岩石缝隙的环境。,20,低碳生活，从我做起！,21,
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