（电子作业）与诗同行

与诗同行复习检测 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“”）。 纤弱（qinxin）皎洁（jiojio） 难舍（shsh）歌曲（qq） 亲昵（nn）随即（jj） 帆影（fnfn）跳跃（yoyu）三、补充词语并解释所填的字义。 （）闻趣事：_（）为一体：_ 略胜一（）：_身世（）遇：_四、词语点将（据意写词）。 1有节奏的诵读。（） 2纤细而柔弱。（） 3亲热的紧靠着。（） 4过去经历的事情再次在脑子里显现。（） 5死板，不灵活。（）五、择优录取（选择加点的字义）。 1近种篱边菊，秋天未著花。（） 穿戴接触依附下落 2花开花谢（） 感激拒绝道歉凋落 3难闻的怪味（） 奇异非常责备惊奇 4长安一片月，万户捣衣声。（）锤打攻击搅扰摆弄六、句子加工厂。1歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）_2去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）_3他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）_4隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？改成陈述句：_5通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）_七、修辞辨析。 1纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。（） 2一首诗，就是一首清淡的水墨画。（） 3不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？（） 4青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。（） 5危楼高百尺，手可摘星辰。（）八、填写诗句。 1轻风扶细柳，_。 2洛阳城里见秋风，_。 3故园东望路漫漫，_。 4明月松间照，_。九、准确连线（诗题与作者连线）。 李白送李少府贬峡中王少府贬长沙 王维寻陆鸿渐不遇 张籍逢入京使 岑参子夜吴歌 高适秋思 僧皎然山居秋暝十、内容梳理（课文回放）。1我们去看海这首诗中“_”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者_的感情。 2爸爸的鼾声这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像_”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“_”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。 3致老鼠这首儿童诗中，把老鼠当作了_，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和_交上朋友，表现了_。 4给诗加“腰”中苏小妹加的诗腰是“_”和“_”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。十一、理解感悟。 （一）诗中的秋 秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。 “未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。” “一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。” 诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的天净沙秋思：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！ 诗中的秋让我陶醉，让我冥想1联系上下文理解词语。 五彩缤纷：_ 欣欣向荣：_2将短文用“”分为三段。3短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“”将其画出来。4除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。 写秋声的：_ 写秋色的：_ 写秋思的：_（二） 不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在_的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。 我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在_的笔下婀娜（）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。 我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在_的笔下深邃（）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。 我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在_的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（）外雪天。 诗是这历史尘埃（）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。 1在括号内给加点的词语注音。 2解释下面词语中加点字的含义。 骄傲良多：_漫天飞舞：_ 3在文中的空线处填写诗人的名字。 4仿照画“”句子造句。_5另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。 春：_ 夏：_ 秋：_冬：_6用“”画出文中点明中心的句子。十一、智能拓展。 仿写句子：诗是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗是元时的一首曲，传诵在天山草原；诗是明时的一股风，悠扬在深深胡同；诗是清时的浣纱女，在溪边唱着绝代的歌。_学习交流： 通过本单元的学习，你对诗歌有了哪些了解？学到了哪些理解诗句的方法？请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。参考答案一、彭湃启迪轨道朗诵吟哦意境花梗依偎二、xinjioshqnjfnyu三、逸散失融调和筹筹码际遭遇四、吟哦纤弱依偎浮现呆板五、六、1.鲜亮的花朵被歌声溅起。 2.去看海，不是有读不完的生命启迪吗？ 3.脸上现出痛苦。 4.隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。 5.读诗，使我增长了不少知识。七、拟人比喻反问对偶夸张十、1.我们去看海热爱大海 2.山上的小火车好像火车到了站 3.朋友猫诗人美好的愿望 4.扶失十一、（一）1.颜色繁多，色彩绚丽。形容草木茂盛或事业蓬勃发展。2.3.它有动听的歌声思念家乡的感情。（二）1.nususii2.很满，到处都是3.朱熹杨万里杜牧岑参