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1,小试牛刀,著名作品集有散文诗集-、散文集朝花夕拾、小说集呐喊、彷徨杂文集华盖集、坟等。本文选自-,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名-，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,朝花夕拾,野草,周树人,2,读音检测,绯,髻,扒手,挟着,寒颤颤,fi,j,p,xi,hn zhn zhn,小试牛刀,3,1. 藤野先生给我留下怎样的第一印象呢？,一、与先生相识,4,2.20年后鲁迅先生还深切地怀念他的日本老师，我们能感到藤野先生在鲁迅心中是一个怎样的人呢？,请同学们齐读第37自然段，思考一个问题：你能找出 最能体现鲁迅对藤野先生高度评价的句子或词语吗？,齐读37段但不知怎得,5,优胜小组,如果你是鲁迅要把 藤野先生拍成微电影， 取名和藤野先生不得不说的故事时，你最想拍的场景是哪一个？,小组合作分工要求： 1.小组成员回答问题的同时，组内成员负责补充。 2.其他组外同学或评价或完善。,二、与先生相处,孤立单薄背景,6,鲁迅东渡日本不久，便立下了宏大志向：“我以我血荐轩辕”。他要把满腔的热血奉献给祖国。他在自序中也写道：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”, 周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 （摘自藤野严九郎谨忆周树人君）,背景,7,匿名信事件,看电影事件,日本同级生的态度变为了行动，最集中地体现在哪两起事件上？这两件事给了鲁迅怎样的刺激？,8,1、写这两件事情，你觉得对藤野先生的形象又有什么作用呢？,三、感激先生,齐读37段但不知怎得,9,四、离别先生 离别同学,小组合作,鲁迅用或犀利辛辣或深情的文笔，来洗涤国人的灵魂以便达到救国的梦想，请管中窥豹来针对文中出现的两次离别品味其语言特色。 感受离别先生 离别清国留学生,齐读37段但不知怎得,10,如果说，我们最初提到“伟大”，是模糊的，在解读了两人的交往之后，“伟大”一词开始变得清晰，那么，在这种特殊的背景下，“伟大”这个词就是立体的，动人的。(既然) 1926年“318惨案”后，作者遭到迫害甚至通缉以致不得不辗转避难，南下厦门。但同样受到了攻击和排挤，“已经是被学者们挤在集团之外了” 此时，他更坦率地道出了自己内心的苦闷：对于前面的路，“我自己也还不明白究竟怎么走”。,11,每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,五、怀念先生,12,作业一：假使鲁迅与藤野先生阔别20年后，再次重逢，一定有许多话想对藤野先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻；给藤野先生写一段话，表露作者当时的心迹。 先生： 。 周树人 作业二：网上阅读鲁迅 王晓明：无法直面的人生鲁迅传1 2 3 凤凰台：周氏三兄弟 鲁迅：头发的故事,拓展延伸,13,学习小结,1、通过选择典型事例和细节体味人物性格； 2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情； 3、品味了色彩分明的语言风格。,14,
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