资源描述
_课 题自己种菜乐趣多教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能通过让学生探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律。 过程、能力与 方 法让学生自己动手，培养实用的经验和能力。态度与价值观养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神教学重点通过让学生探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律。 教学难点学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师图片学 生收集材料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、收集有关资料、信息： 1、确定本小组要种植什么蔬菜。 2、收集所种植蔬菜的资料。 3、小组交流种植蔬菜的工具、条件和方法。 4、应用蔬菜的种植方法和步骤。 5、透过由学生自己种菜的活动，提升学生学习兴趣。二、种菜实践活动 1、参加小组合作种植活动。引入新课组织收集交流信息教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结2、观察、记录蔬菜的生长情况。 3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。三、成果分享举行“成果交流会”，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流、分享。四、说说学习收获。组织观察交流组织展示总结全课 分组观察交流成果展示交流收获板书设计自己种菜乐趣多栽培方式： 注意事项： 需要的材料：课后反思课 题蔬菜保鲜揭秘教 学 设 计第 2 课时三维目标知识与技能通过观察，认识蔬菜的种类，了解常见的蔬菜保鲜的方法。过程、能力与 方 法.通过设计蔬菜保鲜的对比实验，了解对比实验的作用和设计方法。态度与价值观通过实验，体会严谨和求实的科学态度。教学重点了解蔬菜保鲜的方法；设计对比实验方案。教学难点在设计蔬菜保鲜的对比实验时，学会控制实验条件。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师学习单学 生了解各种蔬菜保鲜的方法。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、情景导入：为什么妈妈把发黄的青菜叶扔掉？二、认识各种蔬菜，并尝试对这些蔬菜进行简单的分类。三、新鲜青菜的具体表现。四、了解蔬菜有哪些保鲜的方法？互动，小组讨论，交流生活中各种蔬菜保鲜的方法。引导学生通过设计实验的方法，验证各种保鲜方法的有效性。 引导学生观察青菜不新鲜的表现。出示课题出示蔬菜图片引导学生观察绿叶类蔬菜观察、比较青菜的新鲜与否的具体表现引导学生通过交流，获得更多的蔬菜保鲜方法分类分析其新鲜和不新鲜时的具体特征开展小组讨论记录实验过程，形成实验结论小组讨论交流，获得更多的保鲜方法的假设教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动总结五、课后拓展1、制订实验方案。2、讨论开展实验还需要做哪些工作。六、说说学习体会。总结全课 交流实验方案。 交流收获板书设计蔬菜保鲜揭秘 新鲜特征 不新鲜特征课后反思课 题爱上吃蔬菜教 学 设 计第 3 课时三维目标知识与技能通过探究活动了解蔬菜的营养成分对人体健康的影响。 过程、能力与 方 法学会对收集的信息做归类、筛选等处理。态度与价值观学会与人合作，能在集体活动中发挥作用。教学重点了解蔬菜的营养价值及其对人体健康的影响。教学难点策划恰当的宣传活动让大家爱上吃蔬菜。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师图片 学 生了解常见蔬菜的营养价值。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、游戏引入：根据教师提示进行。请学生交流不喜欢吃因。 二、归纳吃蔬菜的种种好处。 出示蔬菜的营养成分及其对人体健康的作用等信息。三、说说不吃蔬菜的不良影响。请学生明确当前要解决的问题：帮助大家认识蔬菜的功效和不吃蔬菜的后果。帮助大家针对问题，养成不挑食、爱吃蔬的好习惯。交流资料， 请学生说说吃蔬菜有哪些好处。 出示图片教师板书 归纳。教师指导组织学生小组讨论，学生完成蔬菜大搜索完成学习单结合课前收集的资料，小组讨论不吃蔬菜有哪些不良影响教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、了解各种宣传方式，学会根据不同目的选择恰当的宣传方式。 学会表达与倾听，能为集体献计献策。 布置作业，五、拓展延伸 1、根据宣传方案补充收集资料，完成宣传活动。 2、自己尝试学习烹饪一种蔬菜。 3、让学生通过各种方式爱上吃蔬菜。指导学生了解搜集资料的几种途径。总结全课小组讨论，说说自己的金点子通过分析、比较各种宣传方式，确定最终方案。交流收获板书设计爱上吃蔬菜课后反思课 题我为秋游出主意教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能通过收集同学们的秋游意向，初步掌握获取信息和处理信息的能力。过程、能力与 方 法培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力。态度与价值观学会使用简单的工具和设备，能够采集基本的信息、数据，并应用信息和数据对问题作出合理的解答。教学重点通过收集同学们的秋游意向，初步掌握获取信息和处理信息的能力。教学难点培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力教学教法合作学习教 学准 备教 师图片学 生收集秋游资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、宣布活动内容 板书课题：我为秋游出主意二、师生共同活动（一）、确定活动地点1、了解适合一日游活动的场所。 2、征询组员的意见，了解伙伴们的想法。3、汇总组员的意见，通过讨论，从中挑选一个最适合本次秋游的地点。（二）、制定秋游方案引入板题组织讨论集体讨论交流看法教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结1、小组讨论怎么去，确定交通路线、集合地点。2、了解将去秋游的场所的景点分布情况，确定每一景点的地点、停留时间和活动安排。（三）、制定活动方案1、列出需要花钱的场合及所需费用的清单。2、根据以上三个部分，将秋游方案进行汇总，落笔成文。三、总结全课。巡视指导指导制定方案总结全课 分组研讨分组制定集体评议交流收获板书设计我为秋游出主意确定地点初步计划制定方案课后反思课 题制作叶贴画教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能小组合作分类整理收集的树叶，感受、分析它们的特点。过程、能力与 方 法了解叶贴画的设计方法，初步完成设计稿。态度与价值观交流叶贴画作品，进行评比。教学重点小组合作设计叶贴画。教学难点根据叶片的颜色、形状、质地、纹理等特点来设计作品。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集叶贴画样例等资料学 生收集各种树叶。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、活动引入1、出示秋季落叶遍地的图片，引出秋季的一个重要特征落叶。2、提出活动主题：设计叶贴画。二、叶片分类 1、组织学生以小组为单位，将收集到的叶子按自己的标准分类。2、组织学生小结：可按叶片的颜色、形状、质地、纹理等标准进行分类。三、欣赏叶贴画。1、设问：这些画上的树叶有什么特点？2、组织学生小结：可以利用叶片的特点来设计作品，还可以进行出示图片引入新课引导组织分类出示图片或实物，引导学生说出其呈现的内容和基本构成。观看图片，感受秋季的落叶之美。小组讨论出分类的标准，并将叶子分类。全班交流，总结不同的分类方法。观看叶贴画的图片或实物。讨论交流树叶的特点。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结适当的修剪和美化。四、设计叶贴画。 提示：尽量利用叶片的颜色、形状、质地、纹理等特点来开展设计，效果会更好。五、交流设计稿。六、制作叶贴画。七、交流与评比。组织评比，选出若干幅最佳作品。（可使用贴星等方法。） 八、小结。组织学生以小组为单位讨论叶贴画设计方案。组织学生开展全班交流，分享各自的设计方案。组织学生制作叶贴画，根据实际情况进行巡视指导。组织全班交流，注意引导学生介绍选择叶片的理由和制作的感受。组织学生回顾活动过程。 小组讨论，根据叶片的特点进行设计。确定主题，画出设计稿。小组派代表展示设计稿，介绍设计思路。开展制作活动各组介绍自己的作品和感受。评选最佳作品，并说明理由。交流收获板书设计制作叶贴画课后反思课 题用眼习惯小调查教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能通过收集、交流资料，知道用眼习惯包括哪些方面，并能区分正确和不良的用眼习惯，提高收集、整理信息的能力。 过程、能力与 方 法通过小组合作设计问卷，掌握设计问卷的方法，提高合作能力。态度与价值观通过调查，了解本班学生的用眼习惯，引发对保护视力的重视,养成用眼好习惯。教学重点区分正确和不良的用眼习惯。教学难点设计一份用眼习惯调查问卷。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集有关用眼习惯和视力保护的文字、图片等资料学 生了解设计调查问卷的技巧；准备设计调查问卷的纸、笔。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、活动导入 询问学生6月6日是什么节日。 出示爱眼日活动的图片，引发学生思考：国家规定全国爱眼日的原因是什么。 提出问题：怎样保护我们的眼睛？ 二、了解用眼习惯引导学生从读写姿势、用眼环境、用眼时间、用眼卫生四个方面进行归纳。 出示学生平时学习生活中用眼习惯方面的图片，让学生辨析、讨论。 设问：你们想不想了解同学们的用眼习惯是不是正确的？如果谈话引导提问组织学生交流课前收集的有关用眼习惯的资料。 思考6月6日跟什么有关。 观看教师播放的爱眼日活动图片，思考国家规定全国爱眼日的原因。 交流归纳从不同途径收集到的有关用眼习惯的资料 讨论图中的用眼习惯是否正确，并说明原因。 思考、交流正确的用眼习惯。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结想了解，你们认为该怎么做？ 三、设计问卷 展示问卷范例，明确问卷要素和设计要求。 组织小组针对某一方面设计问卷。 组织小组对问卷进行互评。 组织各组完善问卷。四、评价小结结合课本学习单第一部分进行自我评价。组织学生自我评价。总结全课 明确问卷要素和设计要求。组间交流、评价问卷。根据其他小组提出的建议，对问卷进行完善。交流收获板书设计用眼习惯小调查问题的形式题目的数量选项的设计读写姿势 用眼环境 用眼时间 设计问卷 用眼卫生 课后反思课 题让眼睛更明亮教 学 设 计第 2 课时三维目标知识与技能通过收集资料，进行调查、访问等实践活动,了解眼睛的基本知识。过程、能力与 方 法了解用眼常识及用眼卫生，体会眼睛的重要作用，并在今后的学习和生活中能够更好地爱护自己的眼睛。态度与价值观通过向他人宣传保护眼睛的知识，锻炼与人交往、沟通的能力，在交流、展示等活动中体验成功的快乐。教学重点积累并学习相关的知识，培养爱护眼睛的好习惯，同时通过向他人宣传保护眼睛的知识，培养关爱他人的品质。教学难点积累并学习相关的知识，培养爱护眼睛的好习惯，同时通过向他人宣传保护眼睛的知识，培养关爱他人的品质。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师准备眼罩学 生了解眼睛的基本知识，了解用眼常识及用眼卫生。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、游戏导入 请两位学生分别不戴眼罩和戴上眼罩在黑板上写字。 引导学生讨论两次书写有何不同？ 板书眼睛的作用。 二、举例说明讨论戴眼镜会给我们的日常生活和学习带来哪些不便。 引导学生小组讨论眼睛除了近视以外，还会得哪些疾病？ 介绍“全国爱眼日”，引出活动主题:让眼睛更明亮。 戴眼镜的同学说一说戴眼镜会给自己的日常生活和学习带来哪些不便。 三、设计宣传广告语 出示不正确的用眼习惯图片，引导学生讨论，如何宣传正确的用眼习惯。游戏引入新课引导学生指名回答 引导学生发现广告是一种非常好的宣传手段。 两名学生到黑板上字。 小组讨论眼睛的作用。学生小组讨论交流小组讨论，交流课前收集的关于眼睛疾病的相关资料。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结 引导小组讨论广告语有什么特点？（广告词要简洁明了、琅琅上口。）四、拓展延伸 介绍快速褪去眼睛疲劳的四大方法，边示范边要求学生一起做。 要求学生课后完善爱心卡，并向他人宣传护眼知识。 自由发言，说说自己的学习心得。 模仿老师做快速褪去眼睛疲劳的眼部运动。 引导学生将自己收集到的护眼知识围绕用眼习惯、饮食等方面设计成宣传广告，并制作成爱心卡片。组织小组讨论，小结本次活动的收获。总结全课对图片上的做法作出判断并简要说明理由。小组讨论各种宣传方法的特点。广告语有什么特点。 小组合作设计护眼广告，并制作爱心卡片。 各组展示爱心卡片，提出改进意见。 课后给爱心卡片画上合适的图案。并把它贴到班级的学习园地里或送给他人交流收获板书设计让眼睛更明亮带来光明传递情感习惯饮食课后反思课 题个人护眼计划教 学 设 计第 3 课时三维目标知识与技能通过课前收集有关护眼的资料，了解各种保护眼睛的方法。过程、能力与 方 法根据自己情况，制定护眼计划。态度与价值观培养保护眼睛、爱护身体、珍爱生命、热爱生活的情感。教学重点通过课前收集有关护眼的资料，了解各种保护眼睛的方法。教学难点培养保护眼睛、爱护身体、珍爱生命、热爱生活的情感。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集有关护眼的资料；准备一份护眼计划范本。学 生收集并记录有关保护眼睛的资料。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、创设情境，导入课题播放视频青少年视力问题呈低龄化青少年近视率飙高。引出问题：为什么会出现这些现象呢？ 二、交流资料铺垫知识三、调查反馈制订计划 组织学生对照正确的用眼方法，分析总结自己的用眼习惯是否得当。 展示一份护眼计划范本。 给予学生支持与肯 定，鼓励学生课后继续探究。激趣谈话引入新课组织学生小组交流课前收集的资料。 组织学生反馈自己的视力情况。 鼓励学生分小组制订护眼计划。观看视频。回答问题：出现这种现象的原因。小组交流课前收集的有关护眼的资料。 分析教师给出的题目，利用收集的资料进行讨论交流并作答。 反馈自己的视力情况。 对照正确的用眼方法，分析总结自己用眼教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、展示交流改良计划引导学生从实用性、有效性等方面对所制定的护眼计划进行评价。五、评价总结拓展延伸组织学生对计划进行改良。组织学生结合学习单开展自评、互评。总结全课的优缺点。小组合作制订个人护眼计划。评选优秀作品。小组间交流、评价各自制订的计划。根据其他小组的建议，对所制订的计划加以完善。体会盲人的艰辛，激发保护眼睛、爱护身体、珍爱生命、热爱生活的情感。交流收获板书设计个人护眼计划制定计划正确的用眼方法 自己的用眼情况课后反思课 题“红领巾文具店”开张啦教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能通过收集资料，进行观察、访问、调查等实践活动，了解文具的相关知识，包括文具的价格、质量、品牌和种类等。 过程、能力与 方 法通过设计调查问卷，了解大家对文具的需求。态度与价值观能够进行完整、有效的调查，并整理信息，得出结论。教学重点学会设计调查文具的问卷。教学难点懂得设计有效的调查问卷，并学会整理与分析调查问卷。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师关于文具的相关资料。学 生整理自己文具，并进行观察和统计；调查有关文具的资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、创设情境引出主题 询问学生小红的“红领巾文具店”有哪些需求。 引出活动主题二、知识铺垫认识文具 做游戏“找伙伴”，懂得对文具进行分类。 让学生观察不同的笔，并说出他们的用途。 引导学生观察相同用途的笔的形状、材质、颜色、品牌与价格。三、设计问卷 展示设计好的调查计划表，让学生探究这张计划表上的不妥之处。可以通过“面对同种文具，大家的态度”的对话图片，进行提示。 讲故事：小红的苦恼。 指导学生找出书包里的文具，观察并思考文具的用途。 展示一些预设问题单，让学生进行小组合作，找出预设问题单上的毛病。联系生活实际，谈谈自己的感悟。说出小红心中的“红领巾文具店”的需求。 观察文具，思考文具的用途。 发现同一大类的物品也可能会有不同功能。 小组合作，找出预设问题单上的问题。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、进行调查 让各组挑选一种文具进行调查。 对学生的计划和问题单进行评价和指导。五、统计分析得出结论 引导学生整理、分析与统计问卷答案。六、主题总结活动延伸 总结在活动中学到的知识和方法。 引导学生设计调查计划和问题单。对学生的讨论结果进行分析。 以小组为单位统计调查结果，并做好记录。总结全课小组讨论，选择一种文具作为调查对象。 填写调查计划表，设计问题单。小组分析，得出结论。班级展示，听取他人建议。 回顾活动中学到的 知识和方法，并运用到实际生活中去。板书设计学习文具小调查调查方法：访谈 、问卷、实地观察 调查步骤：调查计划 （调查时间、地点、对象、方法、问题单）进行调查 （确定时间和地点、注意礼貌用语）整理结果 （合并同类答案、进行问卷统计）做出总结课后反思课 题我也能当家教 学 设 计第 2 课时三维目标知识与技能了解面巾纸的有关知识，包括面巾纸的原材料、生产过程、品牌和种类等。 过程、能力与 方 法通过实验对比纸质的特性，通过观察实物的外包装，认识各种包装与标签的特点。态度与价值观通过对比不同种类的面巾纸，学会选择适合自己的面巾纸。教学重点通过观察认识面巾纸，懂得从包装获得有效信息。教学难点懂得比较商品，学会选择适合自己的面巾纸。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师给每组准备记录表格、结果记录单、计算器、三种纸张学 生收集面巾纸的实物或外包装；准备工具：水盆。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、创设情境引出主题 展示面巾纸的手工制作方法。 询问学生知道面巾纸有哪些作用和品牌。二、合作探究认识面巾纸 结合图片，询问学生在买面巾纸时，应注意商品的外包装上的哪些信息。 组织学生进行面巾纸、卫生纸、作业纸的对比。 引导学生结合查阅的资料和观察、实验的结果，得出面巾纸具有的特性、常用的原料，理解面巾纸的包装信息。 进行知识小结。 创设评比“面巾纸之星”活动，导出主题。 指导学生观察放在桌上的面巾纸的外包装及标签。 观看教师的展示。 交流面巾纸的作用和品牌。 确定活动主题。 交流注意商品外包装哪些信息。 观察外包装，填写信息表。各组汇报所填内容。 把作业纸、面巾纸、卫生纸分别浸水后拿出，对比三种纸浸水后的不同质感，并完成信息表。进行归纳总结。得出面巾纸的特性 教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结三、评选“面巾纸之星” 指导学生交流在购买商品时应注重商品的哪些方面？ 提示怎样比较商品的实惠性和实用性。 指导各组评选“面巾纸之星”，并说明理由。四、主题总结活动延伸 引导学生总结在活动中学到的知识和方法。 指导各组进行讨论与评比，并填写表格。总结全课全班讨论得出评选规则。 尝试选出自己理想的“面巾纸之星”。 小组填写评选表格，小组交流，评选 回顾所学知识和方法，并讨论如何运用到实际生活中去。板书设计我也能当家主要用途：擦拭、清洁实惠性原则实用性原则主要特征：柔韧、不易掉屑主要成分：木浆、草浆产品包装：价格、包装标识课后反思课 题爱心义卖会教 学 设 计第 3 课时三维目标知识与技能了解为商品估价的方法，并能为商品正确估价。过程、能力与 方 法提高策划能力，能有效地进行活动的人员分配。懂得推销物品的方法，学会为义卖品设计广告词。态度与价值观培养现场组织活动的能力和临场应变能力。教学重点学习估价、设计广告词、了解筹备义卖会的方法。教学难点对商品进行估价、设计出自己义卖品的广告词，对活动进行策划。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师了解估价与设计广告词的方法学 生收集“希望工程”的资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、创设情境，导入新课。 1、让我们一起来听一听爱的奉献）2、一组组感人的画面充分的说明了只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。我们一起走进“爱心义卖会”。二、走进活动。 1、上节课老师布置了“爱心义卖会”，不知大家准备得怎么样了？ 2、老师看出了同学们对“希望工程”的关心，那么谁能把你收集到的有关“希望工程”和西部地区贫困儿童的上学资料读一下。 3、看了图片后你有什么感受。 板书课题：爱心义卖会组织活动出示西部地区的资料汇报准备情况读希望工程“倡议书和西部贫困儿童上学情况。谈感觉同时说出展示一下义卖品。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结4、老师看到了你们各具特色的义卖品，想不想知道他们能卖多少钱？ 5、同学们你们的礼物大致可分为三类。一是自己曾经收到的礼物。二是自己亲手制作的。三是很珍贵的。 6、老师看到了大家的估价后,感觉你们都快成小商人了。7、为自己的义卖品也设计一个价格标签吧。、三、总结 讲如何对自己的义卖品估价指出他们标签的优点及不足。总结全课 小组讨论义卖品价格。小组汇报。指出价格标签。生到前面展示交流感受板书设计爱心义卖会一是自己曾经收到的礼物。二是自己亲手制作的。三是很珍贵的。课后反思课 题民族服装大展示教 学 设 计第 1 课时三维目标知识与技能了解服装在日常生活中的重要性。通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。过程、能力与 方 法提高分工合作、解决实际问题的能力。培养获取信息、处理信息的能力。态度与价值观提高对服装的鉴赏力和审美力。有计划地做事，能与他人合作互助。教学重点了解服装在日常生活中的重要性。教学难点提高对服装的鉴赏力和审美力。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师各种民族服饰特点、款式及功用。学 生收集民族服饰相关资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、收集资料 （1）自由结合成小组。 （2）制订活动计划。 （3）收集有关民族服装的资料。 二、制作展板 （1）整理资料，确定展示内容。 （2）小组长合作，制作展板。 三、展示与交流 引入新课指导分组指导制定计划引导收集资料指导制作自由组合制定计划分工明确讨论 修改教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结（1）展示自己制作的展板。 （2）参观其他小组制作的展板。 （3）各小组进行自评与互评四、交流活动收获。组织评议总结全课 交流评议互修互改交流收获板书设计民族服装大展示课后反思课 题围裙巧设计教 学 设 计第 2 课时三维目标知识与技能了解服装在日常生活中的重要性。通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。过程、能力与 方 法提高分工合作、解决实际问题的能力。培养获取信息、处理信息的能力。态度与价值观提高对服装的鉴赏力和审美力。有计划地做事，能与他人合作互助。教学重点了解服装在日常生活中的重要性。教学难点通过实践、体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。学 生 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、调查需求。 1、想想妈妈平时都穿什么围裙。 2、妈妈的围裙好看吗？有哪些不好的地方？ 3、怎样对妈妈的围裙进行改进？ 二、设计围裙。 1、小组交流：向同学介绍你的设计方案 2、听取同学的设计方案 3、老师展示收集的设计图案，学生参考选择 4、学生自由设计 三、汇报交流。 提问 引入组织设计提出建议回忆交流分组交流设计款式集体评议改进教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结向其他同学介绍自己设计的围裙。 四、填写第59页的学习单。 1、在设计围裙时，我的灵感来自于 2、我认为自己的设计最与众不同之处在于： 3、我认为设计作品必须考虑这些问题：为谁设计、作品有什么用场 五、课堂小结 指导填写总结全课 自主完成交流收获板书设计围裙巧设计胸前（前片） 面料 颜色 尺寸 袖子 面料 颜色 尺寸课后反思课 题服装秀教 学 设 计第 3 课时三维目标知识与技能了解服装在日常生活中的重要性。通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。过程、能力与 方 法提高分工合作、解决实际问题的能力。培养获取信息、处理信息的能力。态度与价值观提高对服装的鉴赏力和审美力。有计划地做事，能与他人合作互助。教学重点了解服装在日常生活中的重要性。教学难点通过实践、体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师观看电视中的时装表演节目。学 生观看电视中的时装表演节目。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、明确任务与分工。 自愿报名，组建小组，制定小组工作计划。 二、准备。 各组根据工作计划做好准备工作。 三、彩排与演出。 表演节目 四、填写第63页的学习单。 1、我参与了 我觉得自己在这些组的工作，主要做的事有 指导组建指导观看引导填写自由组合分组工作分组表演自主完成教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结2、我觉得这场服装秀再作些改进会更好，我的具体建议是 3、在这次服装秀活动中，各组的表现都非常投入： 工作组别 值得赞许的地方 需要改进的地方 模特儿组 服装组 场地组 五、课堂小结评议总结全课 交流评议交流收获板书设计服装秀工作组别 值得赞许的地方 需要改进的地方 模特儿组 服装组 场地组课后反思课 题教 学 设 计一次性筷子使用情况调查第 1 课时三维目标知识与技能通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 过程、能力与 方 法通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。态度与价值观懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。教学重点通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。教学难点通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集大量有关使用一次性用品危害的资料。学 生收集大量有关使用一次性用品危害的资料。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、制定调查计划。 组建小组，拟定调查问题，制定计划。 二、调查行动。 实施调查，做好调查记录。 三、撰写调查报告。 对调查结果进行整理，统计和分析，撰写报告。 四、填写第71页的学习单。 引入课题指导制定计划指导活动评议指导指导自由组合制定计划分组调查分组撰写报告集体交流自主完成教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结五、总结本次活动。总结 交流板书设计一次性筷子使用情况调查课后反思课 题是是非非话一次性用品教 学 设 计第 2 课时三维目标知识与技能通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 过程、能力与 方 法通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。态度与价值观懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。教学重点通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。教学难点通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集资料，了解辩论赛的程序和规则。学 生收集资料，了解辩论赛的程序和规则。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、组建小组。 1、确定好正反方的观点，组建小组。 2、自由组合 3、选好组长。 二、准备辩论卡。 资料要真实、有效，具有说服力。 三、进行辩论。 1、辩论要求：尊重有礼貌，文明讲礼仪，说话有力度 2、分工合作，各尽所长。 提问引入新课组织分组指导指导评议发表看法自由组合分组准备比赛教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、填写第75页的学习单。 1、填写 辩论赛中，我们小组的观点是： 为了证明观点，我们的资料有（用一句话概括） （1） （2） 2、感受 五、课堂总结引导填写总结全课 自主完成交流收获板书设计是是非非话一次性用品课后反思课 题一次性用品的再利用教 学 设 计第 3 课时三维目标知识与技能通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 过程、能力与 方 法通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。态度与价值观懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。教学重点通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。教学难点通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师收集一些一次性用品。学 生收集一些一次性用品。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、展示收集的一次性用品 1、小组展示 2、全班展示 二、创意。 1、交流：怎样变废为宝？ 2、介绍自己收集到的变废为宝的例子，确定自己的思路。 三、制作。 1、选择伙伴，利用废旧一次性用品制作新产品。 2、改进与交流。 出示一次性用品揭示课题介绍方法指导巡视指导评议讨论交流交流想法分组合作教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结3、班级开展交流。四、填写第79页的学习单。 在我的作品中，我用做，我利用的是这种材料的特点，我还用做 我种用的是这种材料的特点。 五、课堂总结 同学交流本堂课的学习收获。指导完成学习单总结全课 自主填写交流收获板书设计一次性用品的再利用课后反思课 题教 学 设 计社区环境考察第 1 课时三维目标知识与技能了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。过程、能力与 方 法学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。态度与价值观激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老敬老的意识和环保意识。教学重点了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。教学难点学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学教法质疑引导 合作探究教 学准 备教 师相关资料学 生社区调查 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、制定计划。 学生自由组成探究小组。 二、实地考察。 1、各小组自主选择一个小区进行考察。 选择就近的小区考察
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