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高中信息技术 （必修）,2.1 获取信息的过程与方法 2.2 获取网络信息的策略与技巧 2.3 信息的鉴别与评价 2.2 综合活动：设计一个旅行计划,第一节,第二节,第三节,第四节,第二章 信息的获取,1,情景引入,在信息时代各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价？,2,2.3.1 从信息的来源进行判断 方法： （1）查看信息来源，判断信息要素是否齐全，运用逻辑推理和查阅的方法进行考证和深入调查，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。 （2）与同类信息作相互比较，考察信息来源是否权威性、研究方法是否科学、信息是否具有代表性、普遍性。 天上不会掉下馅饼，切莫忘记提防信息“陷阱”！ 分析鉴别取其精华去其糟粕,3,2.3.1 从信息的价值取向进行判断 任务 阅读案例“天气预报”，讨论同样一份信息对不同社会角色的价值大小。 收看、收听天气预报是很多人每天的“必修课”，李明同学 的妈妈也不例外。就因为有妈妈对天气预报的关注和添衣的 叮嘱，李明今天才不至于在气温大降10摄氏度的情况下受冻。 天气变化会给很多人、很多行业带来影响，于是人们希望能尽早地从天气预报所提供的信息做出一些预防措施、或采取一些适当的手段。如天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会加强感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施,4,2.3.3 从信息的时效性进行判断 对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很 强的时效性； 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。因此对 获取的信息需要进行辩证分析，通过价值判断，剔除糟粕。 分析和判断地过程可以参照如下几方面来进行： （1）信息是否真实可靠。 （2）信息来源是否具有权威性。 （3）信息是否可用。 （4）信息是否具有时效限制。 （5）信息包含哪些情感划分。 （6）信息是否具有实用性。,5,
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