幼儿园大班教研组工作总结范文三篇合集

幼儿园大班教研组工作总结范文三篇合集篇一：这学期，我们大班副班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻幼儿园教育指导纲要的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：一、让理论学习更具实效理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了多问、多议、多讲的形式，经常开展专题讨论，如：如何看待幼儿园的课程、大班探索型主题活动如何开展、如何掌握好生成课程和预设课程的比例等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。二、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现课程的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如明亮的眼睛中国娃和动物做朋友等等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。三、让家长工作更显人性新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料，收集制作户外体育玩具所需的物品，丰富自然角的内容，参与环保小制作的创作评比，共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中，我们在以往形式的基础上，增加了幼儿与家长互动的形式，例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小衔接和卫生常识的问题让家长参与回答，气氛相当活跃;家长们对这样的活动形式表示满意。四、让个人能力更快发展本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会，让年轻教师大胆尝试，展示自己的教学才能。在今年十月份，园内进行了创意美术的反思性教学活动，我们认真选材，确立研讨方案，这是一则能很好体现师幼互动的教学内容，在每次听课后，及时组织老师进行研讨，提出修改意见。五、看成绩，展望未来这学期通过大家自身的努力，取得了良好的成绩：1、在班级比赛中，大班荣获XX幼儿园一等奖的好成绩。2、大班都有幼儿在科幻画比赛和象棋比赛中获奖，取得优异的成绩。以上每一点成绩都包含着我们全组教师的心血，正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改进工作，不断寻求教师需要为研究内容，运用科学的方法去认识问题，解决问题以促进教研工作向正确方向发展。我们还将继续抓好青年教师的培养工作，在这个充满挑战、充满朝气的新世纪，我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。篇二：回顾半年来的教研工作，我们在忙忙碌碌中度过。虽然忙碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获。开学初期，我们及时学习和分析幼儿园工作计划，明确本学期的工作重点，并认真商讨了教研组计划，本学期的教研主题依然是“探究户外体育活动与自制玩具相结合”。和上个学期一样，本次教研活动分为三个年龄组，以班级为单位自制户外体育玩具并设计相关的体育游戏，使每位老师都能真正参与到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使研究重点指向性更强，操作性也更强。现就我们大班组半学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累经验。在教研活动设计之中，我们密切围绕纲要中的指导内容，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性，在体育活动中培养幼儿坚强，勇敢、不怕困难的意志品质和主动性、乐观的合作态度。学期初期我们共同学习了新的教研计划，结合上学期开展的户外体育活动的情况、大班幼儿年龄的活动特点及各班幼儿的个体差异设计玩教具及具体的活动流程。我们大班设计的游戏名称分别是勇往直前、快递、齐心协力。首先的工作就是利用废旧物品制作玩教具。因为大班幼儿课程较紧，加之其他活动共同进行，因此在寻找材料初期我们花了不少的时间，很多材料的选择都是一改再改，我们既要考虑到利用废旧物品，又要考虑到幼儿的兴趣及幼儿动作发展的目标，既要体现幼儿的发展规律，又要让幼儿在活动中获得较大的成功和满足感。比如在一班设计的勇往直前活动，一共设计了三个环节，匍匐前进、跨栏、飞镖投射。我们利用废旧的油桶瓶、饮料瓶涂上幼儿喜欢的颜色，再设计出不同的高度满足幼儿的发展需求，使得不同能力的幼儿都能得到发展。再如果果二班的急速快递，利用废旧易拉罐制作梅花桩，让幼儿的平衡能力得到了很好的发展。最后是果果三班的齐心协力，利用废旧纸壳制作双人鞋、托盘，充满趣味的同时考验了双人的合作能力。为了使老师在教研中放开手脚、大胆创新，我们教研组在教研初期共同学习了大班幼儿体能发展目标，借鉴其他幼儿园的户外体育游戏材料，讨论各个班级的新想法及可行性，使教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。很快，一个学期的教研工作进入尾声，通过集体的智慧，学期末的展示课，老师们都交上了一份满意的答卷。同时我们也发现了一些不足之处，在研讨过程中，我们尽量让每位老师都参与到教研中来，但有些老师还是显得不是很积极，在今后的教研活动中要探讨如何调动老师的积极性，其次，我们发现几乎每一个班级的展示课中都表现为重点不突出，老师不知道如何重点指导，所以在以后的研讨活动中也要多加注意。活动后进行了集体评课，大家一齐献计献策，提出了很多宝贵的意见和建议，使得上课老师在专业成长上学习到更多更好的教育教学经验。教师的发展需要一个团结协作、和谐温馨的集体环境。每个人都有自己的知识经验及智慧特长。如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体寻找资料、进行探讨、总结，创造一个共同分享，合作与支持的条件，才能使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，增进组员之间的沟通。所以，做好年级组的工作也不是一个人的事，可以说我们的工作是在互相理解、支持、合作中进行的，年级组的每一项活动与工作都离不开每一位老师的配合与辛勤劳动。正因为有了大家强烈的集体观念、敬业爱业精神与通力合作，才有了今天的可喜成绩与变化。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入地开展各项工作，待别是教学活动的组织研讨形式上，还要不断地研讨、学习，创造出自己富有特色的新经验。篇三20XX学年第一学期在喜气洋洋的新年之迹临近尾声，本学期我们大班组全体教师在园领导与同伴的指导与关心下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻纲要、指南的精神，根据开学初制定的各项计划，在组内成员的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求，我们始终坚持“以幼儿发展为本”的思想，牢记以本园自身体征的原则，从实际情况出发，实现教育创新，努力挖掘组内各教师所具备的优势，体现教师应有职责。本学期里，全院领导的关心下，在全组教师的团结努力中，我们踏踏实实工作，快快乐乐教学，在工作中不断学习，在学习中不断创新。现将本学期我们教研组工作总结如下：一、专题研究本学期，我们根据园务计划、业务计划把“教师在大班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究” 以大班幼儿自主游戏为载体，以研究教师观察与解读为抓手，聚焦基于大班幼儿发展的幼儿园自主游戏中教师对于幼儿游戏行为的观察与解读。提高教师在自主游戏中观察幼儿游戏行为的方法和解读的能力，提高幼儿游戏水平，促进幼儿发展，从而提高游戏课程实施质量，并促进教师教学的科研能力。根据专题活动本学期我们共开展了七次教研实践活动。1、文献学习，扎实基础活动前期，我们组内共同进行了文献学习，对上海市课程指南中幼儿游戏行为的五大行为进行了梳理，提取出符合大班幼儿年龄较为凸显的行为观察要点，并梳理制定了“大班自主游戏中五大行为观察要点表”，在之后的教研活动中，辅助让我们的观察更清晰，分析也更围绕大班幼儿年龄特点。不仅如此，我们共同商榷，一起制定出了更适用于大班的游戏观察表，聚焦幼儿行为、行为解读进行观察与分析。2、观摩学习，共同成长为了更全面的解读幼儿的游戏行为，在实践活动前，执教者老师会把近期本班幼儿游戏情况事先发给组内教师，让教师们了解现阶段本班幼儿的游戏水平能力。并且，我们采用了分组观摩的形式，为了让一个区域解读更全面，更清晰，我们采取了小组式定点观察法，教师们边观摩幼儿游戏，边记录，边与自己组内教师一起讨论，集思广益，倾听他们想法。3、分组研讨，热烈讨论在通过了集体观摩活动后，我们在小组教研中依旧以分组的形式，就本组观摩的游戏区域进行专题研讨。组员们事先分好组的情况下，进行激烈的讨论，集思广益，解读幼儿的游戏行为更全面。在激烈的小组讨论后，我们以“幼儿故事”的形式，并且结合多媒体材料投屏照片呈现，以生动形象的故事开始每一组的分享交流。不仅如此，我们在讨论环节增加了他组评价的环节，对交流小组给予适当的意见，提出自己的想法或困惑，在思维的碰撞下，大家更有话说，也更敢说，同时也逐步在提高教师解读幼儿游戏行为的能力。4、积累反思，经验获得我们注重反思与积累，通过每一次的交流研讨，我们都会进行经验梳理，在一次又一次的教研实践中，我们的经验梳理也更丰富和全面，这些都是我们通过实践研究后，自己讨论和梳理出的硕果。同时，我们也会针对本次活动中提出的意见进行反思和调整，让每一次的小组教研真切的落到实处。就在这样行动结合理论的活动下，让我们的专题活动不仅落实在日常的活动中，同时也作为了丰富的经验积累供大家日后不断学习和努力。下学期，我们将继续围绕幼儿五大游戏行为进行进一步的观察与解读。经过了一个学期的专题研究后，我们每个人对幼儿的游戏观念逐渐转变，学会给予更大的自由、自主的游戏空间，学会支持和认可幼儿的游戏行为。二、日常工作（一） 保教常规管理：l主题解读共分享，深化课程推进组内所有教师根据领域分配主题解读小组三组，分别是“语音组”、“数美常组”、“环境组”，在每一次的教研活动中进行主题分享交流，给予每一个教师主题解读的机会，并借助现场教具呈现等模式，让教师对大班主题课程实施以及主题环境更深入的了解，更有效的开展主题课程，同时也能更贴合大班幼儿年龄特点的个别化环境、主题墙创设；并借助环境评比活动，在活动后梳理各班教师反思本班环境的优势与不足，让教师们真正的学会自我评价和相互学习，并进行及时的调整和修改。l日常交流和指导，全面落实工作在日常工作中，对各班进行环境的巡和指导，特别是环境贴合大班幼儿年龄特点，将“自主性”全面贯彻在班级各个角落，在环境中凸显大班幼儿的探究线索，同时具有环境的延续性，让幼儿真正的成为环境的主人；走进各班教师，倾听教师个性化发展的需求以及本班情况下的遇到的困惑和难题，并给予必要的指导。解决每个班个别化的情况问题，真正的落实在实处，了解教师不同需求，达到工作更全面的展开。进入大班后，专用活动室的开放更多了，同时八个班级活动室使用情况也在本学期中进行了二次调整，关注各班使用活动室的情况，并及时的反馈与交流，再进行调整，确保专用活动室的正常开展，幼儿一日生活的丰富性和全面化。l检查考核相结合，保证保教质量本学期我们教研组能够按时完成计划、总结等各类资料。教研组长定期进行检查、指导教师的计划，提高教师撰写计划的规范性、实施的有效性，并且针对组员中在资料撰写中出现的问题，和教师个别交流，确定下次检查时间，让老师们能够撰写的更加规范。在日常的班级巡视中，及时发现问题，并针对班级共性的问题向组内提出整改，并作为月考核内容之一。提高教师日常带班的自觉性和规范性，同时树立自我约束的作用，认真完成各项工作。(二)教师队伍建设：1、团结友爱、互帮互助作为教研组长，我注重教研组氛围的营造，因为大班教研组是一个特别的大家庭，只有大家团结友爱、互帮互助，才能共同进步和提高。我们组内共有16名教师，其中新教师1人，非编教师1人，其他都是一至两年教师。组内大部分人员未变动，组员之间有了一定的默契。不同梯队的教师在组内都发挥着不同的作用，在教研活动中，组内教师都能充满热情，做到人人参与，将教研内化成自我发展、自我提高的内在意识和动力。在日常工作中，组内教师相互帮助，好学探究，日常交流工作中遇到的问题，教师们热情的帮助，集思广益。这样的教研组氛围，促进了组室的氛围，同时也起到了良好的推进作用，让教研组工作变得游刃有余。2、丰富教研活动，注重教研过程教研活动是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途径。开展丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。为了让每一位组员都能在教研活动中积极参与，收获经验，我在每次的教研活动之前，都会将本次教研活动所要研讨的专题或者交流的内容提前通知组员，让他们能精心准备，从而为教研活动的实效性做好保障。同时增加有趣教研活动的模式，开展小游戏等环节，或者请组员分享一些和教育相关的小知识、小感悟、小收获等。在本学期中，我新增了小组之间互相评价补充的形式，让教研氛围更加热烈，教师们研讨的意愿更加强烈。（三）、注重与家长之间的互动与反馈本学期，以幼儿园当前发展规划为导向，以幼儿园园务工作计划为依据，进一步优化教育资源，进一步拓展家庭教育工作思路，本着“减负增效，整合有效”的原则，将幼儿园教育、家庭教育与社区教育工作结合起来，形成积极、高效的教育合力，不断完善幼儿园家庭教育指导管理工作。在开展家园互动的过程中我们本着“以常规工作为基础，显实效，有拓展，稳中求精；以重点工作为突破，强特色，有成效，新中求序”的指导精神，积极有效地完成了各项家教任务和工作。（一）班级亲子特色活动和家长开放半日活动本学期，我组的各个班级都能充分发挥家长资源的优势，同时针对大班幼儿的学习特点和年龄特点，以及充分考虑家长在大班阶段的需求和想法，开展了以年级组为单位的“小鬼来当家之跳蚤市场活动”活动中体现了大班幼儿年龄特点，满足了幼儿之间社会交往的意愿，让孩子成为了活动的小主人进行买卖活动。同时，通过这样有意义的活动，激发了孩子爱惜物品，不浪费的低碳环保精神。在这样的活动中，不仅增进了幼儿之间、亲子之间的关系，还拉近了老师与孩子、老师与家长之间的距离。更有助于家长全面地配合我们做好教育工作，使家园教育达成共识。（二）家长学校本学期，我们结合早期教育，提升家长科学的育儿观念，我们邀请到了心理工作室的夏春萍老师，给家长们带来了爱的培养精彩的专题讲座，向家长分析了儿童的心理发展特点，结合视频、实例从如何爱、如何管、如何夸等多个方面向家长提出了许多可操作的实施建议。在这样活动中，家长们也获益匪浅，将实践运用到生活中，教育中。除此之外，我们还以积极主动的态度采用多种途径，开展全面细致的家长工作。如通过家园之窗、家长会 、班级网站等渠道、加强与家长的交流与沟通，互相了解孩子在家、在园的学习生活情况。这些活动不仅增进了亲子感情，更有助于家长全面地配合我们做好教育工作，使家园教育达成共识。三、不足与思考问题一：在小组教研中，部分教师缺乏自主的思考和善于表达自己的主动性。分析：在组内，教师也具有着个别化、个性化的差异，有部分突出的教师在每次教研活动中，都畅所欲言逐渐使得原本不善于表达的教师更不善于表达自己。对策：采用预约发言的形式，提前与发言的教师预告，让教师们有所准备，在循序渐进中逐渐培养教师敢于发言的主动性。问题二：在日常带班中，部分教师仍不规范操作，一日活动中不严谨，没有严格按照一日活动进行进行，并且对于部分案头资料未及时调整和修改。分析：教师对于部分带班环境比较散漫，不具有一定的严谨性。同时，没有意识到问题的严重性，所以经常出现提出调整后仍为及时调整的状况。对策：首先，倾听教师的想法，个别情况进行分析和交流。共性问题，利用网上教研实践对组内提出整改，并将每一项内容纳入每月月考核内容中。大班是重要的一年，大班是遇见硕果的一年，大班也是忙碌的一年。这样的大班，转眼已经过去了一半，在这个学期中，虽然我们仍有许多的不足需要不断进步和研修自我，但是我们依旧砥砺前行，大班教研组拧成一股绳，尽心尽力得做好教研组内的每一项工作。在新的一年，我们大班组教师将以良好的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战！