资源描述
_20162017 学年第一学期 技能科教学计划信息技术年段 四年级 班级 16班 任教 2016年 9 月课程标准对本册规定的教学内容和要求 一、形成运用计算机处理信息的基本能力。1用计算机作文 （1）掌握一种文字处理软件的基本操作； （2）学会文章编辑排版和保存的基本方法；（3）学会插入图片艺术字（美术字）和表格。2能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。 二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。三、学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。1学会从不同的信息来源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。2学会利用计算机输入和存储资料。四、学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作等活动，制作电脑作品。1.学会使用一种文字处理软件（word）处理文字信息 写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。2熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验。 五、学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。1能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。2学会运用合适文字处理软件，导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。3能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同。 课堂教学改革的具体措施（包括试验课题）信息技术课堂教学改革必须做到以下几点:1更新教学观念在信息技术教学中我确立了五个方面的观念，即：以学生为主体，倡导开放式、多元化的教学观念；尊重学生个体差异，树立教育公平化的观念；充分相信学生创造潜能，培养和激发学生创新思维的观念；充分了解学生的好奇心，以学生的好奇心为切入点，激发学生学习的主动性；全面贯彻素质教育精神，确立科学教育观念。2转变教师角色教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处，以“学生发展为本”。这就决定了教师在课程中需要体现“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”等角色。教师的大量工作由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。在这门课中，教师只有放下架子，与学生共同探索，才能达到令人满意的指导效果。教师应以朋友的身份与学生共商有关问题。在研究性学习中，师生之间的界限趋于淡化，教师和学生之间应是一种平等的关系，教学由“我说你听”变为一起讨论，一起商量。即“亦师亦友”的师生关系。教师必须与其他同事建立联系，从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起合作。3改变教学模式信息技术对传统教育模式提出了新的挑战，要求对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行改革，要探究一种适应现代教育的新型教学模式。4改变教学方法在信息技术教学中，要重视多种教学方法的优化组合，做到因材施教，发展学生的个性。注重加强学生分析问题、解决问题能力的培养，加强学生创新意识与实践能力的培养，加强信息技术与各学科、社会、生活的联系，让学生学会知识的迁移。引导学生将相关的学科知识联系起来学习、思考，发现新问题，将学习与创造、探索与创新结合起来，有效地开发学生的创造潜能。5改变教学评价第一，信息技术教学评价活动的重点环节是学生自评。在新课程所需要的信息技术教学评价中，学生应该是主动的自我评价者通过主动参与评价活动，随时对照教学目标，发现和认识自己的进步和不足。将评价作为学生自我教育和促进自我发展的有效方式。第二，信息技术新课程教学评价要求评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，评价关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习兴趣、基础知识的掌握能力、实践操作能力、自信心、进取心、意志、审美等方面的自我认识和自我发展。根据信息技术学科特点及学生年龄特点，我制定的学生学业成绩评定由情感态度、基础知识及技能技巧三项内容组成:情感态度(平时成绩)：根据平时学生课堂表现情况确定。可以从学习习惯、自主学习、合作学习等情况综合评定，评定时，采用基准分上加分或扣分的方法。对于为“待评”的学生，教师应向其指出缺点，帮助其改变；对于在学期结束前有明显改进的，可重新评定。基础知识：要求学生掌握教材中所涉及的有关知识，即信息技术学科中的基础知识部分。技能技巧：采用作品式评价。技能技巧评价包括平时的基本技能评价（平时作业）与期末的综合应用评价（期末综合作业）。评价的方式要做到学生自评、学生互评、教师评价相结合。换第三，实践评价是教学评价的主要方式，也是信息技术教学评价的主要方面。它是指在学生生活和学习的情景里，通过对学生完成实际作业、作品表现的观察，对学生学业成绩进行整体教学评价方式。实践教学评价具有如下的一些特点：要事先确定评价学生作业表现的规则和标准。例如，学生作业表现中哪些是优秀的、哪些表现属一般或不好，表现的哪些层面属主要评分点。评价的作业要与实际生活产生联系。这表现为教学评价在真实的问题情景中进行，信息技术的教学要结合实际生活来进行作品创作。信息技术课程从单一学科知识的学习向学生的信息素养和综合能力培养的转变，我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式，探索以新课程教学为基本理念、以信息技术为认知工具、以优化信息技术教学过程为目标的新型教学模式，这对于深化信息技术教学改革、提高信息技术教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力的提高都有非常重要的意义。各单元的教学目标及要求教学内容教 学 目 的 与 要 求重点与关键备注1、汉字的魅力1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；2、体会汉字的会意性和表意性的特点；3、认知图片上文字并输入。重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。难点：让学生真实感受汉字中蕴含的信息。2、汉字在电脑中原来是这样表示的1、了解汉字输入电脑的不同途径，体验不同输入法的特点。2、体验汉字在电脑中的点阵表示。3、初步了解汉字的编码规律。重点：了解电脑如何处理汉字，体验不同输入法的特点。难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律。3、书原来是这样印出来的1、了解传统的印刷技术及其发展过程。2、拓印不同的图案，体验拓印过程。3、了解现代印刷技术。重点: 了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。4、从这里开始使用字处理软件1、了解字处理软件的主要功能。2、认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3、了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。4、掌握保存文件的操作方法。重点：认识字处理软件的窗口组成、各部分名称及菜单功能。难点：了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。各单元的教学目标及要求教学内容教 学 目 的 与 要 求重点与关键备注5、学文字编辑，编排我的作文1、了解常用的作文编排格式。2、了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。3、了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。4、掌握插入图片的方法，体验图文混排的过程。重点：编辑文字的操作方法及设置文字格式的方法。难点：根据需要合理地进行图文混排。6、看几何图形，编排数学算式1、学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。2、学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。3、通过数学公式、分式的创建，体验Word公式编辑器的功能。重点:公式编辑器的各模板栏。难点:使用公式编辑器创建公式、分式。7、逛海西，排游记1、学会插入艺术字；会输入内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。2、学会设置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行缩进的操作。3、学会插入文本框的操作方法。4、通过艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编辑游记，体验Word字处理编排游记的功能。5、懂得使用“竖排文本框”制作对联的设计方法。重点: 通过艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编辑游记。难点:根据需求合理地进行图文混排。各单元的教学目标及要求教学内容教 学 目 的 与 要 求重点与关键备注8、拼图形，比创意1、 学会打开word自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项。2、学会插入、调整、设置自选图形的操作方法。3、初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。重点：自选图形的插入和美化设置。难点：利用自选图形创造性地组合使用。9、收集剪贴画1、了解剪贴画的概念，初步了解 Word软件中对图形的处理, 学习如何插入剪贴画的方法,调整剪贴及设置剪贴画版式； 2、培养学生自主学习、合作探究的能力。3、通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。重点：进行某一剪切画主题的创作。难点：通过剪贴画主题创作，培养学生懂得热爱生命、热爱自然、热爱朋友。10、用结构图表达信息1、理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图；2、学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法；3、运用所学知识制作简单组织结构图。重点：理解结构图的意义；插入、编辑及修饰结构图的操作方法；难点：具有一定的审美能力。11、使用模板向导1、了解和认识中中多种格式模板的应用。2、学会运用稿纸模板，在稿纸模板是输入汉字；学会运用“工具”菜单下的“中方信封向导”命令，制作信封。3、能够运用模板中的“名片制作向导”制作修改名片。重点：“稿纸向导”模板、“中方信封向导”模板的使用，认识格式模板的强大功能难点：对各种模板的理解和使用各单元的教学目标及要求教学内容教 学 目 的 与 要 求重点与关键备注12、制作封面1、了解书籍封面的要素和内容2、会设计页面、设置页面背景。3、巩固页面设置、自选图形、文字格式的使用，进行简单的平面设计。重点：设置页面背景，并结合页面设置、自选图形、艺术字的使用，进行简单的平面设计。难点：对封面组成要素、布局、色彩的搭配和理解。第13课 设计书签1、进一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充颜色，全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。2、利用所学的知识设计书签，在Word中绘制书签草图。重点：收集文字和图片资料，绘制书签设计草图。难点：书签主题的选择和版面布局。14、制作书签1、 学会合理地设置书签的页面，能够运用绘图工具栏简单地编辑、调整图片。2、 学会在自选图形中插入图片、插入文字。3、 通过制作书签提高word操作综合应用的能力，体验成功的喜悦。重点：学会页面设置，学会在自选图形中插入图片、文字。难点：综合运用word只是编辑书签。15、晒晒我们的作品1、了解word电子作品欣赏的4个角度。2、能正确客观地从欣赏作品的角度评价word电子作品。3、评价活动中，渗透爱家乡的教育，逐步形成良好的审美观。重点：进一步提高电子作品制作水平难点：学会评价作品，弥补自己的不足学生的基本情况分析（学习态度，学习效果，个性发展） 四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成。通过前面的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，但大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。考虑到四年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 教 学 进 度 表周次日期教 学 内 容备注19.19.229.59.9开学整顿，安排位置，复习39.129.16汉字的魅力15-17中秋调休18日上课49.199.23汉字在电脑中原来是这样表示的59.269.30书原来是这样印出来的610.310.71-7日国庆调休8-9日上课710.1010.14从这里开始使用字处理软件810.1710.21学文字编辑，编排我的作文（1）910.2410.28学文字编辑，编排我的作文（2）1010.3111.4看几何图形，编排数学算式1111.711.11逛海西，排游记教 学 进 度 表周次日期教 学 内 容备注1211.1411.18拼图形，比创意1311.2111.25收集剪贴画1411.2812.2用结构图表达信息1512.512.9使用模板向导1612.1212.16制作封面1712.1912.23设计书签1812.2612.30制作书签191.21.6晒晒我们的作品1-3日元旦调休4日上课201.91.13复习211.161.18创作你喜爱的作品THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-
展开阅读全文