六年级劳技教案26522.doc

_六年级上学期劳动与技术教案一、指导思想：创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识。二、基本情况分析：本班学生都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。当然，该年级的大多数学生还是比较自觉的，大多数学生还是喜欢上生活与劳动课的。三、教材分析：本册教材共有两大部分，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点在这个世界里，学生将在老师的指导下学习家政类的手缝、编织等内容，学习多种材料制作等项目。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础。四、教学目标：1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。 4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。五、教学措施1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。4、利用远程教育技术与劳动技术课整合，通过运用远程教育，提高学生对劳动技术的兴趣。5、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。六、教学进度表1缝纽扣【 教学目标】1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2、学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。【 教学重点】学会钉双眼扣和四眼扣。 【教学难点】穿针引线和给线打结。 【学具】针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。 一、引题1今天要学什么？出示课题“钉纽扣”。（板书）2、现代生活中，用机器来缝制衣服、书包、连纽扣等已经很普及了。但是，日常生活中，我们的衣服绽线，书包裂口，纽扣脱落等等再用机器来缝制，方便吗？所以今天我们也来学学巧妞妞钉纽扣。 3、出示课题“钉纽扣”。 二、认识工具1、谁来说一说钉扣子需要什么工具？ 工具：纽扣、针、线、铁箍（课件出示） 2、解释铁箍，又叫顶针。 3、在这么多的工具中，纽扣的样式最丰富，它也被人们称为服装的“眼睛”。 三、钉纽扣1、介绍各种扣眼的钉法师：同学们今天带来了很多种纽扣，可刚才老师示范了两个眼儿，纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？ 教师示范双眼扣的钉法师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭 配好。教师演示双眼扣的钉法A、穿针后要在线的末尾打结；B、纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；C、缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。 同桌还可以互相请教与帮助。D、拉线时要往上，不要往旁边，以免戳到旁边的同学。E、钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。 视频演示单眼扣的钉法。四眼扣应该怎么钉呢？请生上黑板演示 四、师生共评：师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。 师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？你是怎样用纽扣去装饰的？（学生汇报，用投影展示） 五、 师生共同小结：师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？师：以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答） 师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。小小纽扣不但能装饰我们的衣服，而且还可以变成了一幅幅惟妙惟肖的画，出示学生作品，相信只要我们开动脑筋，纽扣在我们的手中也能成为一幅美丽的画。2 手缝基础针法教学目标：1.学习并且掌握基础阵法。2.了解直针法，钩针法，回针法，缭针法的具体步骤以及不同。 3.深入了解各种针法的基础上，知道怎么缝制小袋子。 教学难点：理解三种针法的不同以及使用。 教学准备：针，线，剪刀，厚纸板，厚布块。 教学课时：1课时。 教学过程：一、 观察思考：看一看，想一想，缝被子的线是怎样走针的？ 二、 介绍基础针法：1、直针法。这种只在正、反两面一针一针沿着直线缝的针法叫做直针法。缝被子、缝棉衣中间的部分常常用这种针法。2、钩针法。钩针是面针往回穿引，里针向前穿引、底线线迹相互重叠的一种针法。3、回针法。与钩针走针方式大体相同，不同的是面线线迹紧相连、不重叠。形成一条直线，底线线迹相互重叠。4、缭针法。缭针是斜着走针的，整个线迹像一跟弹簧似地。 三、 指导缝制1、试一试将两块布的短边内折约1厘米，用直针法缝1行。 2、在布块内折的一边用钩针法缝1行。 3、在另一块布内折的一边用回针法缝1行。 四、 实践探索1、将2块布叠在一起，用缭针法缝袋子的三边。2、在做好的袋子的顶部，用直线法疏缝2跟粗线做袋子的拎绳。 五、评优鼓励1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。2. 自评，互评相结合，比比谁的袋子外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。3缝沙包教学目标：1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。 3.发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。 教学难点：设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。 教学准备：教师准备：不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。 学生准备：长16厘米，宽8厘米的较结实，耐用的不快，棉线，缝衣针，剪刀。教学安排：1课时教学过程： 一、游戏导入1.请两位学生上台作丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包 2. 出示范作教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。二、指导缝制1. 用实物投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。 2. 请学生回忆沙包的缝制过程。 板书：裁剪布料穿针引线对折布面缝合留口翻面装沙封口完成。3. 在缝制过程中应该注意些什么？ （1）剪大小一致； （2）折对叠成形； （3）缝又密又匀； （4）封完全缝严。 4. 操作练习手缝的几种基本针法，教师演示 （1）攻针（平针） （2）回针（倒扎针） （3）缲针。 三、探究学习运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一致沙包。你觉得缝合时用哪种针法比较好？用攻针行不行？为什么？封口用哪种针法比较好？为什么？ 四、评优鼓励1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。2. 自评，互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。 五、课外延伸1. 到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。 2. 自己动手设计，缝制一个笔袋。3. 想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？4手缝椅垫一、 教学目标1、用旧的布和海绵做一个漂亮的软椅垫。2、让学生体会旧物利用的过程，养成勤俭节约的好习惯。 二、 教学重难点：综合锻炼学生的手缝技术，做成成品。三、 教具准备：针，线，剪刀，画粉，格子布，海绵，按扣，顶针箍。 四、 教学过程 1、引出主题 同学们，椅垫漂亮吗?用手摸一摸，有什么感觉？把垫子放在凳子上坐一坐，你觉得舒服吗？想知道它是怎样做成的吗？仔细观察一下，这节课就让我们一起来做一个椅垫吧！ 2、实践探索(1)在格子布的背面，画出椅子的轮廓，用剪刀裁剪下来两块同样大小的布。 (2)将两块布朝反面翻出，沿划线处分别将三边缝合成口袋型。 (3)翻出袋子的正面，在袋口合适的地方订按扣，并缝制2跟布袋。 (4)将海绵装进布袋，放平整，抹平褶皱，按上按扣，就做好啦！ 五、成品展示同学们都做好了吗？你做的椅垫漂亮吗？把椅垫放在椅子上，系上布袋，看看你的椅垫舒服不？5十字绣基本针法一教学目标：1让学生了解十字绣的基本针法。 2使学生掌握十字绣的技法与窍门。 3使学生懂得十字绣作品的清洁与保护。4提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。 二教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。 教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。 第一课时 三教学步骤：（一）、导入新课，展示样品，激发学生的兴趣。同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？ （二）、十字绣基本针法完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/ 及交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。 2/4十字绣针法，即只绣/ 或的其中一个方向的针。 3/4十字绣针法，即绣一个2/4针，再绣一个1/4针组合成。1/4十字绣针法，在布的中间及其中一个孔洞里面，用这种针法会使绣图里面的过渡更自然。例如人物图脸的边缘。 连续单个十字绣连续单个十字绣的针法，为了使大家看的清楚，2个十字绣中间留有空隙。 连续单个十字绣后实际的效果 连续十字绣针法先按数字的顺序走十字的左侧针法。把有左侧的针法走完后，然后再按数字的顺序走右侧的针法。连续的针法适合于某一种颜色的某一部位的针法相连时使用，这样绣的速度会比较快。 勾边针法复杂勾边的针法十字绣最后勾勒边线，会是绣图更突出、美观 ：简单勾边的针法 第二课时 四、介绍材料1、 十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。只要有设计图稿，根据图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格就可以了。 2、认识针、线，学会读图。6十字绣小饰物教学目标：1、熟练掌握十字绣方法和技巧，学会自我设计，制作简单十字绣小饰物。 2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。 教学重难点：动手设计图案，并完成作品。 课前准备：绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布教学过程：一、成品展示，激趣引入。 师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个十字绣小饰物），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？ 二、制作探究 1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下： （1）设计图案（2）配色：颜色鲜艳、明亮 （3）刺绣 （4）整理三、学生动手操作，教师巡视指导。1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。 1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？ 2、再请其他学生说说优点和不足之处。3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。 4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。 四、学习评价。1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。 2、把做好的小饰物一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评。 五、延伸拓展1、想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字绣有哪些不同？2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一个小饰物。板书设计：十字绣小饰物设计图案 配色鲜艳 刺绣均匀 整理美观7缝制鞋垫坯教学目标：1、熟练掌握绣鞋垫坯的方法和技巧，学会自我设计，制作简单鞋垫。 2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。 教学重难点：动手设计图案，并完成作品。 课前准备：白布，旧布料，旧鞋垫，厚纸，剪刀，笔，直尺，针，顶针箍，白线。 教学过程：一、成品展示，激趣引入。 师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，鞋垫坯的制作。（出示范作，你看，这就是老师做的一个鞋垫坯），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？ 二、制作探究 1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：（1）剪下合适鞋垫大小的厚纸。（2）照样子剪2只同样大小的布壳。 （3）剪布壳两面的布。 （4）缝鞋垫布片。 （5）缝合。（6）用同样的方法缝合另一只鞋垫。 三、学生动手操作，教师巡视指导。1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。 1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？ 2、再请其他学生说说优点和不足之处。3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。 4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。 四、学习评价。1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。 2、把做好的鞋垫坯一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评。 五、延伸拓展1、想一想，在日常生活中，你见到的鞋垫坯与今天学的十字绣有哪些不同？ 2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一双。8 绣鞋垫教学目标：1、熟练掌握手工绣鞋垫的方法，学会自我设计，制作简单鞋垫。 2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重难点：动手设计图案，并完成作品。 课前准备：铅笔，直尺，针，顶针箍，细彩色笔，一双用小方格布做的鞋垫坯，花样。 教学过程：一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了鞋垫坯的世界，学会了制作鞋垫坯的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个鞋垫），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？ 二、制作探究 1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下： （1）画花样（2）用十字绣的方法缝制鞋垫。（3）边绣边与同学交流，看自己做的针脚是否平整，均匀。 （4）整理三、学生动手操作，教师巡视指导。1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。 1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？ 2、再请其他学生说说优点和不足之处。3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。 4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。 四、学习评价。1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。 2、把做好的鞋垫一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评。 五、延伸拓展1、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一双鞋垫送给自己的爸爸妈妈。9平绣基础针法教学目标：1、通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。 2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。 教学重难点：学会平针刺绣基本针法课前准备：绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔教学过程一、激发兴趣 ，导入新课1、展示刺绣的相关图片。2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解平绣的相关知识。4、教师导入新课，板书课题。二、亲身体验 ， 探究针法1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究平绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。4、教师板书要点：5、学生阅读课文中的平绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。7、学生小结做法，教师鼓励创新。三、学生实践 ，培养技能1、学习平针绣法。2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：针脚要绣得平而匀。起针，收针都要从反面。刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。用针时一定要注意安全。3、学生练习用平针法绣制白布上的图案。边练习边与同学交流经验。4、教师巡视指导，发现问题及时解决。5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。五、展示作品 ，体验成功1、展示作品：刚才同学们亲自体验了平绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？六、拓展延伸 ，探索创新1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。2、课堂小结：这节课我们学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些刺绣的作品。板书设计：平绣基础针法切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣10 补秀教学目标：1、让学生了解补绣的起源与发展。2、使学生掌握补绣的基本技法与窍门。3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重难点：让学生掌握补绣的基本技法与窍门。课前准备：绣针、五颜六色的碎步块、胶水、剪刀、圆竹绷、铅笔、白纸、浅色布。 教学过程：一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）二、欣赏补绣作品1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用补绣做成的？2、补绣有什么特点？（简单、易学、易操作）3、实物展示，让学生通过观察给予评价。三、介绍材料师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“补绣”需要哪些材料吗？四、介绍针法，实践操作1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）白纸上设计一副自己喜爱的图画。用复写纸复印在浅色布的中间位置。（2）将白纸上的图案部分剪下来，分别在不同颜色的碎布上画出轮廓，然后剪下来。（3）把剪好的布贴在浅色布上的图案里，并画好要绣的纹线。2、学生动手操作3、图案成型（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。五、小结生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。11 绒绣教学目标：1、通过学习用绒绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重难点：学会绒绣基本针法课前准备：毛线，绒绣针，圆竹绷，绿色或黄色的新布，彩笔，软毛刷。教学过程一、激发兴趣 ，导入新课1、展示绒绣的相关图片。2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？3、小结：绒绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解绒绣的相关知识。4、教师导入新课，板书课题。二、亲身体验 ， 探究针法1、每小组发一件绒绣图样，学生小组合作自行探究绒绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。4、教师板书要点：5、学生阅读课文中的绒绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。7、学生小结做法，教师鼓励创新。三、学生实践 ，培养技能1、学习绒绣法。2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：在准备的新布反面画上喜爱的图案。配色。在图案上刺绣。起毛。3、学生练习制作绒绣作品。边练习边与同学交流经验。4、教师巡视指导，发现问题及时解决。5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。五、拓展延伸 ，探索创新1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关绒绣方面的资料，来了解我国悠久的绒绣文化，并与同学相互交流。2、课堂小结：这节课我们学会绒绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的绒绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些绒绣的作品。12缝制小包教学目标：1、学习并初步掌握缝小包的基本过程。2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰小包。3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。教学重难点：缝制小包的材料，工具，步骤，缝制技巧。课前准备：针，线，剪刀，顶针箍，补秀成品，花布或格子布，小包框，拉链。教学过程：一、激趣导入1、展示小包，喜欢这些小包吗？你打算用它们做什么？想知道它们是怎么做的吗？2、议一议，你能找出缝制小包的方法和步骤吗？二、指导缝制1、裁好里布，衣布。2、里袋、外袋分别用回针缝好。3、1个翻至正面，1个不翻面。4、把翻好的袋子套在没翻得袋子里面、5、先锋上边。6、再从洞口里将2层袋子翻至正面，然后用缭针缝合边口。7、在小包的留口处装上小包框或安拉链。三、成果展示1、分小组评议2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。四、课外拓展缝制一个不同布料、形状的小包板书设计：缝制小包六年级上册劳动与技术教学计划一、班级学生情况：本班学生大部分学生上课纪律较好，但也有少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。大多数学生还是喜欢上劳动与技术课的，他们还是喜欢动手，做小制作。总之，要使班级逐步形成良好的学习氛围，当然，我也应该严格要求学生，提高本班的教学质量。二、教材概况:本册教材内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践的有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的动手能力有较高的要求。而且由于教材内容广，材料不足，所以教师应根据内容采购材料。三、教学目标1、养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。3、通过劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。4、培养学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。四、教学重难点1.有效地增强学生的动手能力。2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。3、提高学生的整体素质。五、教学措施：1、改变传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。2、加强实践训练，鼓励多动手动脑课余时间多看课外书，扩大知识面。3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用能力。4、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和后进生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。5、熟练掌握微机操作、课件制作，运用现代教育技术手段提高课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长。 劳技课教学总结劳动、技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，将本期的工作总结如下：小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。（1） 在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:（2） 在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。（3） 在实践操作中强化合作意识 。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。（4） 在实践操作中体验成功的快乐苏霍姆林斯基说过：教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。六年级劳动与技术教案高龙镇高龙小学2017年9月THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-