小学语文《十六年前的回忆》说课稿

十六年前的回忆说课稿一、说教材本册教材是小学阶段语文学习的最后一册教材，是衔接中小学语文学习的桥梁。俗话说：编筐窝篓，全在收口。因此，学生自学能力地提高，语文阅读作文能力地提升，不仅对中学语文学习有益，更是学生终生学习的必备能力。本组课文共有4篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，有舍身引路的郝副营长，有日夜操劳的开国总理周恩来，有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同，但是为人民服务的信念是相同的，甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。十六年前的回忆这篇课文通过作者对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠贞革命的伟大精神，表达了作者对父亲地崇敬和深深地思念。这篇文章除开头外，是按照被捕前，被捕时，法庭上，被害后的顺序记叙的。教学重点：引导学生感受李大钊忠于革命的伟大精神，受到革命的熏陶感染。教学难点：引导学生理解为什么李大钊能够从容地面对危险，平和地面对家人的悲伤，以及无所畏惧地面对死亡。教学中注重学生的体验过程，教给他们读书作文的方法。“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有教给学生寻求“活水”的方法，他们才能够思如泉涌，妙笔生花。二、说学情本班62人，学习语文的兴趣都很浓厚，并且具有比较扎实的语文基础知识。他们地朗读入情入境，他们地表达酣畅淋漓，他们地倾听全神贯注，他们的笔尖真情流露。在这样的课堂，教这样的学生，只需要教师地点拨引导，只需要教师的“授之以渔”，“原生态”的语文课堂即可呈现，当然这只是预期的效果。三、说设计理念苏霍姆林斯基曾说过：“天天看书，终生与书为友，这是一条不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。理念一：课堂书声琅琅，享受精神食粮理念二：课前查找资料，课堂加深理解理念三：学习表达方法，读写相得益彰叶圣陶先生曾说：学生眼前要阅读、要写作，将来一辈子要阅读、要写作。因此设计了：写一件令你记忆深刻的事情，运用前后照应的表达方法，把内容写具体，达到了学以致用。四、说方法策略从学生实际出发，以学定教。从教学内容出发，朗读感悟。从教学效果出发，积极体验。五、说教学流程1.诗歌导入，联想入题2.整体回顾，理清脉络3.对比朗读，谈发现4.自由朗读，品味其人5.重点引导，加深理解6.纵观全文，交流收获7.读写结合，学以致用其实，语文很小，不过“字词句点”，语文很大，包罗“气象万千”，语文教学就是把大千世界缩小了给学生看，语文教育就是把小东西放大了装进学生的心田。春暖花开，面朝大海，让我们做一个快乐的语文人。六、说板书设计十六年前的回忆被捕前 前后照应被捕时（法庭上） 忠于革命事业记住4月28日被害 被害后以上是我的说课。谢谢大家！