小学科学教案 水到哪里去了.doc

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资源描述
_8水到哪里去了教学目标:1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。教学重难点:重点:通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点:通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。教学准备:清水、温水、玻璃黑板、湿布。课时安排:1课时教学过程:(一)导入新课:1、师:你能举个水变没的例子吗?2、学生汇报。3、师:这些水都到哪里去了?谁来猜一猜?(板书课题)(二)学习新课:1、写字游戏。(1)师:为了让我们更好的了解水到哪里去了,老师在这块玻璃黑板上写一个大大“水”字,你们猜,它会怎样?是不是这样呢,我们来做一做,30秒后观察它有什么变化,1分钟后有什么变化?(2)教师实验,学生观察记录。(3)讨论:为什么会出现这种现象?(4)师:下面我们再来做一个小实验,用手指蘸少量温水,抹在手背上,你有什么感觉?你发现了什么?(5)学生实验,汇报感觉,交流体会。(6)教师小结:通过这两个小实验,我们发现水在常温下会变成水蒸气,飞散到空中这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象,在变化过程中需要吸收周围的热量。2、蒸发的快慢。(1)师:要想让一件衣服干得快,怎样做?蒸发的快慢可能与哪些因素有关?(2)学生猜想,汇报交流。(3)师:你怎样去验证?需要那些实验器材?本实验留在课下进行验证。(三)巩固提高:老师给每组10毫升水,请同学们开动脑筋,比一比哪个小组的液体蒸发的最快?板书设计:7冰、水和水蒸气1009雨的形成教学目标:1、能通过观察生活中一些有趣的现象,提出想研究的问题。2、能独立提出要研究问题的假设。3、能选择不同的方法和材料进行研究。4、能设计模拟实验验证自己的假设。重点:创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因。难点:创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因。教学准备:有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。课时安排:2课时教学过程:(一)导入新课:师:(出示图片)你们见过这些生活中常见的现象吗?师:这些现象有哪些相同点吗?(二)学习新课:1、小水珠从哪里来?(1)师:上面图片中的小水珠是从哪里来的?为什么会出现小水珠?(2)学生分组讨论,教师组织学生汇报。(3)学生填写解释。(4)师:我们来做一个实验,向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水;同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片,你们猜一猜,哪个玻璃片上会有小水珠出现?(5)学生汇报猜想并进行实验。(6)汇报实验结论。(7)教师小结:水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。2、雨的形成。(1)师:在上一个实验中,如果水滴越聚越多,会出现什么现象?与自然界中的什么现象比较相似?(2)师:由此推断自然界中的雨是怎样形成的?(3)师:小组同学互相合作,制定小组的研究计划吧!(4)小组合作制定计划,教师巡视指导。(5)汇报研究计划。(6)师:根据各小组制定的研究计划进行实验吧!(7)学生实验,汇报实验结果。(8)教师组织学生对实验情况进行评价并小结。(三)巩固练习:(1)阅读科学在线,进一步指导学生对雨的形成的认识。(2)教师小结:水的三种状态之间可以发生循环往复的变化,我们把像水这样的变化过程称为可逆的。(四)布置作业:根据本课内容写一篇科学童话,要求发挥自己的想象力和创造性,能体现水在自然界里的循环。 板书设计:10周围的生物教学目标:1、能制定出较完整的观察计划。2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。3、能归纳出生物的基本特征。4、能根据生物的特征判断哪些是生物,哪些是非生物。5、能通过多种途径搜集与生物相关的资料。重点:制定较为完整的观察计划,总结和归纳生物的主要特征。难点:制定较为完整的观察计划,总结和归纳生物的主要特征。教学准备:生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。课时安排:1课时教学过程:(一)导入新课:师:你见过小鸡的生长过程吗?你见过一个小小的婴儿会长大吗?你见过蝴蝶是怎样变化来的吗?你知道一粒种子是怎样长成植物的吗?这些都是小小的生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,让我们尊重生命,了解生命,珍爱生命吧!(板书课题)(二)学习新课:1、观察记录周围的生物。(1)师:要了解生命,首先要观察周围的生物,就要制定观察计划。(2)学生制定观察计划,教师进行适当的指导。(3)汇报观察计划,教师提出观察要求。(4)学生开始观察周围的生物,并进行记录。(5)小组在全班汇报观察记录情况,汇报共发现了多少种生物。(6)交流观察到的生物,选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。(7)讨论:我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢?也就是说,生命有哪些主要特征呢?(8)阅读科学在线,了解科学家判断生物与非生物的标准。(9)检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。(10)师:判断38页图中,哪些是生物,哪些是非生物?(11)小组交流自己的分类结果和理由。2、认识更多的生物。师:利用课下时间,通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物,收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。(三)巩固练习:通过本课学习,你有哪些收获?板书设计: 11种茄子教学目标: 1、能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3、能根据公式计算种子的发芽率。4、能搜集如何给植物施肥的资料。重点:指导学生亲自播种一种植物,并设计制作记录植物生长的表格。难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。教学准备:花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。课时安排:2课时教学过程:(一)导入新课:1、师:课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程,都带来了吗?你是用什么方法搜集到的?2、教师小结:搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。(二)学习新课:1、种茄子。(1)师:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。看来,我们光说还不行,还需要同学们亲自来实践!你们小组商量一下,种什么好呢?(2)确定种植的植物,并明确小组内的分工。(3)师:种植需要哪些步骤?(4)选择合适的工具,种植植物。2、测定种子的发芽率。(1)师:通过这段时间种植植物,你们有什么发现?(2)学生汇报,有的小组活的比较多,有的比较少。(3)师:怎样确定哪个小组的种子发芽率高?(4)学生汇报测定。3、给茄子准备“营养”。师:人的生长需要营养,茄子的生长也需要营养,让我们给茄子准备一些营养吧!4、记录茄子的一生。师:想一想,茄子的生长过程可能是什么样子的?可以采用哪种方法记录茄子的生长过程?师:同学们一定要坚持进行长期不懈的观察,养成良好的观察习惯,不能半途而废。板书设计: 12植物的生长教学目标:1、能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2、能利用多种方式(包括文字、图画、照片、实物等)记录植物生长的过程及变化。3、能归纳出使植物生长得更好的因素。4、能设计对校园进行绿化的规划图。重点:指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录,训练学生的归纳整理能力,在此基础上发现怎样使植物长得更好。难点:指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录,训练学生的归纳整理能力,在此基础上发现怎样使植物长得更好。教学准备:观察记录、植物生长的各个时期的图片。课时安排:2课时教学过程:(一)导入新课:师:随着我们种的植物一天天地长大,我们的观察和记录做得怎么样了?有哪些发现和收获?与同学们一起分享吧!(二)学习新课:1、描述植物的一生。(1)我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期,从自己的记录中找一找?(2)学生搜集整理资料。(3)分小组对自己的记录进行汇报。(4)教师展示一下自己的观察记录,以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段?2、怎样使植物生长得更好?(1)师:在种植过程中你有什么感受或是什么发现?(2)学生汇报,交流。(3)整理发现,并检验发现是对还是错。(4)师:通过这次终止植物的过程,同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”怎样理解?(5)教师小结。3、绿化校园,美化生活。师:让我们利用有关种植的知识和技能,亲自动手,种更多的树来绿化我们的校园,种更多的花来美化我们的环境。(三)拓展:阅读科学在线,了解新的科技信息。板书设计:教学反思: 13养小鸡教学目标:1、能设法调查出同学饲养小动物的经验。2、能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。3、能根据以往的经验制定一个较为全面的饲养小动物的计划。教学重难点:重点:如何指导学生制定研究计划。难点:如何指导学生制定研究计划。教学准备:记录表。课时安排:2课时教学过程:(一)导入新课:1、谈话:我们已经了解了植物的生长变化,动物出生后是如何一天天长大的呢?它们在生长过程中会发生哪些变化呢?2、师:哪些同学养过小动物呢?有什么经验和体会?3、学生汇报,并进行记录。4、讨论:小动物刚出生时需要受到怎样的照顾,生长过程中发生哪些变化?(二)学习新课:1、制定养小动物的计划。(1)师:我们有这么多的同学饲养过小动物,自己也有了一定的经验,那么现在你是否愿意再体验一下科学饲养的乐趣呢?(板书课题)(2)查找资料或向有经验的人请教,制定饲养小动物的计划。(3)小组成员进行分工,并坚持长期的观察和记录。2、制作小动物的生长情况记录图表。(1)师:要想养好小动物,我们需要做好哪些准备工作呢?(2)学生确定观察重点和小动物生长情况记录图表。(3)各小组汇报制定结果。3、制定研究计划。(1)师:关于小动物生长过程中的变化,想研究什么?(2)学生分组讨论。(3)各组学生对各组的研究报告进行交流。(4)教师小结:有了研究计划仅仅是研究的开始,更艰巨的研究任务在等待着他们,只有持之以恒地进行观察和研究,才会有收获,考验自己耐心和毅力的时候到了。板书设计:14小动物的生长教学目标:1、能从小动物生长过程的记录中,通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。2、能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小动物的过程。3、通过饲养小动物,形成或加深对动物的关爱。4、能坚持对动物生长过程的长期观察。教学重难点:重点:指导学生整理自己的观察记录,通过整理、展示,注重引导学生抒发自己在饲养小动物过程中的情感体验。难点:指导学生整理自己的观察记录,通过整理、展示,注重引导学生抒发自己在饲养小动物过程中的情感体验。教学准备:小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片。课时安排:1课时教学过程:(一)导入新课:师:经过一段时间的饲养,小动物是否长大了?在饲养过程中自己有什么发现?让大家一起来分享吧!(二)学习新课:1、整理我们的记录。(1)师:现在各小组分组整理自己的观察记录吧!可以用文字,可以用图片,看哪个小组的能将小动物的成长过程汇报的清楚。(2)展示各组自己整理的记录。(3)汇报自己养小动物的成长过程,说清楚小动物在什么时期发生了哪些变化。(4)教师演示搜集到的小动物生长变化的图片。(5)对学生的展示给予评价并总结。2、展示我们的成果。(1)师:有两位同学在饲养小鸡的过程中进行了详细的记录,我们来阅读一下。(2)学生进行阅读,并设计自己展示成果的形式。(3)学生展示自己的观察结果,交流自己饲养、观察小动物过程中用到的感觉器官和简单工具,以及自己在饲养活动中成功的经验和失败的教训。(要求学生听取别人汇报的同时要注意做好记录。)(4)汇报自己养小动物的情感体验,交流在养小鸡或别的小动物时自己遇到了哪些困难,怎样克服的等等,同时让学生感受到父母的爱。(5)教师组织学生对各组的研究成果进行评价。(6)教师对学生的成果汇报进行总结。板书设计:11种茄子 种子发芽总数种子发芽率 = 100% 播下的种子总数教学反思:THANKS !致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考-可编辑修改-
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