四上书法教案.doc

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_单人旁与双人旁教学目标1、了解单人旁和双人旁的写法,结构的组成。2、通过探究,引导学生了解书法的乐趣。教学重点如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征。教学难点感受汉字的美。教具准备课件、教材、实物投影、铅笔一、课前交流:我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子,他们的字比老师写得还漂亮,想不想看一看?(实物投影学生作品)二、尝试书写。1 其实他们没练多长时间就写成这样了。现在,小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写。(教师巡视,选一个同学的字出示,和展示的比较。)2 大家说说谁写得好啊?然后,把这个学生作业还给他,并激励他:拿过来就写,能写成这样,你已经很不简单了。想和他写得一样好吗?这节课跟老师好好学,你们一定能写得和他一样好,甚至会超过他。过渡:老师先教大家写单人旁。单人旁怎么写才好看呢?(投影出示单人旁)并板书课题:单人旁三、指导写单人旁。1老师示范讲解。(1)引导观察:单人旁写在田字格的左半格,“撇”写在左上格,顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔?(撇的中间起笔),其实,这个撇不仅决定了竖的位置,而且决定了整个字的位置,所以说,写字时,每个字的第一笔都非常重要,他决定了整个字在田资格的位置。好,下面看老师怎样写的。(2)教师范写。请小朋友仔细看,撇的起笔在左上格的什么位置,收笔在什么位置,垂露竖要写的有力度,从上到下与竖中线的距离要保持一致。2学生描红两个。(描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔,到哪儿收笔,描好以后坐起来。)3请小朋友自己试着临写一个,看能不能写好。4教师巡视,把写得不好的投影展示出来,让学生指出来怎样改进。5再临写一个。写好的坐起来。6再写一个。师:其实,刚才小朋友写字的时候,老师仔细观察了,大家写不好字,还有一个重要的原因,那就是姿势不正确。下面跟老师一起来唱写字歌。好,下面咱们来写“信” 四、指导写“信” (投影出示:信)师:正确的写字姿势是写好字的基础,但是学会观察是写好字的关键。所以,小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。2 示范指导。A 引导观察:同学们仔细观察这个字的左边和右边,谁长得瘦?谁长的胖?谁的个子高?谁的个子矮?师:小朋友很会观察,这个字的结构特点就是左窄又宽,左低右高。右边的字行笔的方向如何?第二笔写在哪儿?小朋友看的真清楚。B下面,看老师怎么写的,好吗?单人旁不能离竖中线太近,右边:横折钩起笔在左边中间起笔,向右边左低右高行笔,回钩到中间十字交叉的位置,竖划在中心线上。C学生描红。(提示:描红时要用心记住每一笔怎样起笔,怎样收笔。描好的小朋友坐起来,可以和前边的范字比一比。)D临写一个。看得准,记得牢,才能写得好。写好的坐起来。教师巡视,发现典型错例。可以从结构规律上评价:做到左窄又宽,左低右高了吗?5再临写一个。(我们的汉字最讲究谦让,要把字写在田字格的中间。)针对存在问题,再指导。6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。四、 指导写“伯”1示范指导:1:单人旁,竖的长短是随右半部分的高低而变化的,请小朋友仔细观察,你们看看这两个汉字有什么共同之处?中国的汉字,不仅讲究谦让美、对称美,还讲究错落有致的美。左边短,右边相对较长;右边短,左边相对较长。好,下面仔细看老师写。2老师范写。单人旁这一竖要稍短一点,右边的一横最长,下面的竖钩最长。2学生描红。感悟运笔过程。3临写一个,要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。4反馈:发现问题,及时纠正。5纠正后再练写一个。再评价。6再练习写一个。五、 巩固练习:1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢?下面的字,你可以继续写一写!(我们班的小朋友很想和你们交个朋友,下课后,我要把你们的作业带回去,让他们看看咱们这些孩子有多厉害,这么短的时间就写得这么好。)2、下面咱们来做一件事,请小朋友听清老师的要求,同位的两个同学把你们的作业互相交换,你看看他的哪个字写得很美观,你在后面的那个田字格里写一个。六、 总结:冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字,一定要持之以恒,坚持不懈地努力,就会有收获。米字旁【教学目标】1、通过讲解、指导掌握“米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】 让学生掌握“米字旁”的书写规律,指导含“米字旁”字的结构安排。【教学过程】一、欣赏作品,激发兴趣1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?3、出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐渔舟唱晚。你有什么想说的?4、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,5、那要怎么样做才能把字写好要呢?复习写字姿势。头正身直两脚平,身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指,两肘平放一条线。本子放在正中间,左手按本右手写。二、复习田字格及基本笔画的书写规则。1、田字格的各部位名称:横中线,竖中线,左上格,左下格,右上格,右下格。汉字要写在田字格的中间位置。2、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。基本笔画的书写:讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。范写基本笔画。三、学习新内容。1、幻灯片出示学习内容。精和粒2、观察这些字有什么联系之处。找出共同点和不同点。3、都是左右结构,都要写的左窄右宽。部首是米字旁,是木字旁加一相向点。4、出示幻灯片学习米字旁的写法。学生观察米和米字旁的异同点。5、学习精和粒等带米字旁的书写特点。(1)学生观察书写注意的地方。(2)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领。我们在写这个笔画的时候要注意:A、米字旁的横左伸,捺变点并点在竖的中间。B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之间要互相谦让,互相团结。6、注意各笔画在田字格中的位置。(3)学生临写。教师巡视指导,并强调书写姿势。(4)展示学生的书写,让学生找出书写的优劣之处。(5)老师订正后再范写一次,学生再练习书写。(6)老师指导书写平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。(教师范写时可以边写边说,边喊口令:1、2。强调一个顿笔。)(7)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。(书空)(8)下面请大家在作业纸上自己写一写,同桌两个相互评价,在认为好的笔画或字下面画上五角星。(4)展示学生书写。让学生指出好的地方和需改进的地方。(5)针对出现的问题纠正,教师范写后学生再练习。放手让学生书写,相互评价。然后展示书写,和学生一起来评一评,发现问题,根据学生发言随即范写,重点指导相向点的写法后学生再临写。四、自己练练1、同学们,刚才你们写得真认真!值得表扬!下面我们进行一个写字比赛好不好?看看谁写得最认真,字写得最漂亮!不过,在写之前小博士要提醒一下你们,是什么呢?让我们一起去看看。2、学生一起读小博士信箱的内容。3、学生练习、写好之后,相互评一评,在认为好的字的右下方打上小五角星。出示评价要求:(1)字是否写正确?(2)字写得是否整洁?(3)笔画写得是否到位?(4)整个字的间架结构是否合理?(6)整体感觉怎么样?四、读故事,谈收获、看到大家写得这么认真,写得这么好。但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗?我想读了这个故事或许对你们有所启发。、读故事,谈体会。读了这个故事以后,你有什么收获呢?、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗?4、让我们来看看我班同学们的书写。(出示幻灯片)看完之后,你认为这些同学写的怎么样?这些同学之所以写的这么好,也是经历了长期的练习,相信我们经过练习也能写的很好。5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来:认真练习,持之以恒。口字旁与日字旁一、教学目标1.正确书写带有“口”的字,注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。2.通过教师的示范与指导,培养观察、分析和比较的能力,举一反三,学会观察与书写。3.了解宣纸的历史和制作过程,激发对书法艺术的兴趣,培养审美情趣,接受书法文化的熏陶。二、教学重难点1.通过观察、思考和练习,初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。三、教学准备1.带有“口”的米字格描红练习纸。2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。3.多媒体课件、毛笔、练习纸。4.关于宣纸介绍的视频资料。四、教学过程(一)了解宣纸,激发学生学习兴趣1.介绍书法学习工具知识。教师谈话导入:笔墨纸砚是书法学习的重要工具,宣纸就是其中一种,下面我们观看一段视频,了解一下宣纸的制作过程。2.播放关于宣纸的视频资料。提问:从视频中你都了解到了些什么?3.教师小结。宣纸是中国传统文化的瑰宝,那么,今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗?(二)学习书写“口字旁”1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字,观察这些字的共同点。教师:这几个字都带有“口”,“口”既可居左,也可居右;既可做字头,也可做字底。“口”字做偏旁时称为“口字旁”,带有“口字旁”的字多与嘴巴关。今天我们先来学习“口字旁”的写法。那么书写“口”字的秘诀是什么呢?2.指导书写“口字旁”。(1) 研读教材,了解“口”字的书写要领。(2)课件展示“写法提要”,并齐读:“口字旁”在左边字形不宜大,上宽下窄;两侧竖画内收,左低右高;折画按笔较重;底横托住横折。(2) 教师示范书写。同学们说书写要领,老师按照同学们的提示来书写。(4)学生描红。教师提示写字时要注意的写字姿势,书写时每个笔画尽量一笔完成,不可来回涂描。(5)互动评价。(三)指导观察带“口字旁”的合体字“嗅”1.研读教材:“嗅”字书写“一点通”。课件展示:“口字旁”小,居左上。右部上面窄小,下面宽大且向左穿插。2.教师范书,提示用笔方法,速度要慢。3.学生描红两遍,教师巡视指导。4.展示学生书写,互评、自评。5.找出不足后再仿影两遍。6.展示进步较大的学生作业并点评。(四)学习“日字旁”字的写法1.教师:在“口”字中间加一横就是“日”字,那么“日”字的写法是不是简单地在“口”字中间加一横就可以呢?2.指导学生观察带有“日字旁”的字,学生读帖,找出“日字旁”的特点。3.教师总结,课件展示“日字旁”的书写要领。“日”字在左边时,和“口字旁”相比,日字旁形体窄长,竖画较直,最后一横写成短提,和右边部分相互呼应。4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。5.配乐书写,教师巡视指导,个别纠正。6.小组评价展示。(1)小组互评,课件出示小组评价等次,评价等级:笑脸、微笑、难过。(2)小组推荐展示,并说出推荐理由。(3)自我评价,找出不足。(4)再仿影两遍,教师巡视指导。(五)交流分享,展示作业1.今天这堂课,你有什么收获,与大家一起分享吧。2.教师:同学们今天真是收获不少啊,那我们就一鼓作气,来完成作业中的第三个字。3.完成的同学将作业拿到黑板上展示。(六)教师小结,鼓励学生课后多练。女字旁教学目标:1、掌握女字旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律,接受谦让与团结友爱的教育。3、写好“妙、安、姿”,写得正确、端正、比例恰当。4、欣赏兰亭序,接触古文字及古代书家所写同类字,逐步感受书法文化的熏淘,培养热爱祖国文字的思想感情,增强对书法的兴趣。教学重点:女字旁的写法及带这个偏旁的字的一般书写规律。教学难点:掌握带有这个偏旁的字的一般书写规律。教具准备:投影仪、兰亭序欣赏投影作品、卷、钢笔、书写纸教学过程:一、 组织教学:运指练习。二、 欣赏兰亭序。播放古琴曲,投影展示兰亭序,师引导学生欣赏,述欣赏解说词。三、 新授:1、引入课题。现在让我们来做一回少年王羲之,一起学好这节课的内容女字旁。2、学习女字旁的写法。(1)“女”字是这样写的,(师书写“女”字)但当它变成左偏旁时,字形和笔画写法会发生哪些变化呢?请同学们边看老师书写边思考?(师范写女字旁)a、字形上的变化:变窄了。b、笔画写法的变化:撇点的撇变直点变短了,撇与撇点的撇更近了,横变提了,短而斜了。c、 引导认识结构技法。为什么这些笔画要这样书写呢?为了让出空间给右边的部分,使整个字更加美观。这样的结构方法叫避让。(板书:避让)谦让教育。(我们人与人之间要相处得团结和谐,也要学会谦让,学会为别人着想,这样我们的世界将变得更加美好。)(1)师投影范写女字旁。(提示写法:撇直长点缩短,后撇舒展、左靠与前撇平行,收笔撇低点高,提起笔左伸行笔斜向右上收笔偏左。)(2)生练写。描红一个,临写两个。(3)展评。师巡回指导,发现典型病例和佳作及时展评。然后自评,纠正练习。3、学习例字写法。我们刚才学习了“女”子旁的写法,那么在字里面的另外那部分又是怎样配合与“女”字旁“子”字旁组合成一个美观的字的呢?(1) 拼字游戏。老师来拼摆两个字,大家进行分析讨论。(老师故意把字拼摆成左右松散的病字)学生分析。(谁先来发表看法?)师作小结。(板书:穿插 紧凑)学生纠正拼字。(2)师范写。(提示写法:穿插的笔画写法、右两撇起笔位置,)(3)生练习,描红一个,临写两个。(4)展评。师巡回指导,发现典型病例和佳作及时展评。然后自评,纠正练习。4、应用练习。(1)小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。(2)书写技法应用练习,练写“妙、安、姿”,描红一遍,临写一遍。提示:写以前要对范字进行仔细地观察分析,另外半部分是怎样配合女子旁使字结构紧凑的;五、总结。同学们。我们中国的汉字发展到今天,已有六千多年的历史了,凝聚了我们无数先人们的智慧。他们不但具有艺术美,还蕴涵着丰厚的文化内涵,有待于我们去学习研究。我们汉字的书写作为一门艺术“书法”,在世界上是独一无二的,别的国家即使有,也是从我们中国学过去的。我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲,我们为我们是中国人而自豪!我们要从小写好中国字,做好中国人!月字旁教学目标:1、初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。2、写好“明、期、朝”,写得正确、端正、比例恰当。3、通过学习,感受汉字的形体美,激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点:写好带有月字旁的字,了解月字旁的字的一般书写规律。教学难点:掌握月字旁的书写要领。教学过程:一、课前出示课题二、示标阅读课本上的碑帖例字,研究不同书法家书写“日字旁”,小组内交流它们的结构特点。三、合作探究“月”字旁写法1、出示月字旁,学生合作探究月字旁怎样写才好看。2、交流3、根据学生交流的情况,老师小结、范写。月字第一笔为竖撇,第二笔折笔、顿笔后向中央内收,勾的时候作短暂的停顿,然后迅速向上勾出,中间两短横不要关门,右边留出一点空间。(1)学生练写、评价(2)自纠性学习四、学生自主探究:明的写法1、学生自由观察,探究怎样写时2、小组里交流3、指名当小老师范写4、老师根据小老师的范写补充评价5、学生练写、评价五、练习在习字册中练写“明、期、朝”六、阅读书法园地:大字无过瘗鹤铭瘗鹤铭是一篇哀悼家鹤的纪念文章,内容虽不足道,但其书法艺术却诚然可贵。瘗鹤铭原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上,大约在唐代后期或稍晚坠落江中,破裂残损。自宋代瘗鹤铭残石被发现以来,历代书法家均给予其高度评价,并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。板书设计月字旁明、期、朝月字旁要点:竖撇,折笔、顿笔后向中央内收示字旁 一、教学目标:1 激发孩子喜欢汉字,写好汉字的兴趣。2 掌握示字旁的书写要领。3 了解带有示字旁的例字的一般书写规律。二、教学重点:1 让学生掌握示字旁的书写要领,并能正确书写。2 了解带有示字旁的例字的一般书写规律。三、教学难点:示字旁写时注意点横分离,横短撇长,竖为垂露竖;衣字旁注意撇、点的夹角。四、教学时间:一课时五、教学过程:一、 导入新课(一)谈话导入:1 课前唱找朋友。师:通过你们的表现,老师看得出来,咱们都是好朋友。今天老师又带来了一个好朋友,看看认识吗?2 出示示字旁(二)学生观察1 学生看屏幕并思考。2 师:你认识吗?学生说一说,师鼓励、表扬。(你的观察力真强!你了解的真不少!你有一双会发现的眼睛!)(三)导入新课师:我们认识的两个新朋友是示字旁和衣字旁,今天,老师和小朋友一起来写好示字旁。出示课题:示字旁二、 新授指导1 师:示字要想变成偏旁,字形将会发生怎样的变化呢?我们一起来看看。2、师:神奇吗?示字发生了怎样的神奇变化?(短横变成了点,长横和左边点连了起来变成横撇,竖钩变成了竖,最后一点没变。)学生交流回答,师相应表扬。(这一点都被你看到了真了不起!)3、指导掌握示字旁的书写要领。出示示字旁。师:示字通过这一系列的变化变成了示字旁。礻师贴田字格: 4观察,讲解示字旁的书写要领。师:我们一起来看看,怎样写好示字旁。谁能告诉大家它的笔顺。师生一起书空。师:现在我们一起来看看示字旁在田字格中是怎样写的。(点在田字格的哪里?生答。横撇起笔在 _ ,生答。注意横短撇长,横撇的折处与点的收笔处要呼应。竖是垂露竖,写在 _ 。点点在 _ 。(1) 学生交流,师范写。(把要点和孩子再说一遍。)现在请大家一起来说说示字旁应该怎样书写。老师来写一下。(点写在 _ ,像个小雨滴,横写到 _ 停,再往下撇,竖是 _ ,要短,最后一点从 _ 点出。)(2) 学生练写。师:说的这么好,老师相信小朋友一定会把它写好,请大家拿出练字本一起写写看,注意写字姿势。(3) 反馈师:老师拿了两位同学的作品,一起来看看(展示)这位同学写时出现了什么问题?可能出现:点与横撇的折处没呼应,横长撇短,竖不是垂露竖。孩子,你明白了吗?请上来改一下。表扬、鼓励。这样写就好看了。还有一位同学写得不错,我们一起欣赏一下,同时再次巩固要领。5、 指导书写带有示字旁的例字师:示字旁写好看了,那么带有示字旁的字你会写吗?(1) 出示例字(2 )观察例字我们先看看它们都有哪些特点?(从结构、结构关系:左窄右宽,左右紧凑,每个字的特点突出。)(3) 练习说了这么多,我们一起来写写看,注意写字姿势。师巡视。(4) 反馈每一幅作品都很用心,每一幅作品都很优秀,现在老师想考考大家是否真正掌握了示字旁和衣字旁,做个小游戏。三、 拓展1 老师这儿的示字旁特别想找个朋友,你们能帮帮忙吗?(说的同时发偏旁)它们的朋友就在其中。(再发部件)祝 福 被 裤2 师给手势,其衣字旁说:找呀找呀,找朋友,我的朋友在哪里?(上台)部件说:在这里(上台)。其拿部件同学带读。师:对不对?依次。四、 总结中国字方方正正,中国人堂堂正正,小朋友们从小要写好字,做好人。最后老师送你们一句话:工工整整写好字,堂堂正正做好人!五、板书设计:示字旁 礼 神 草字头 教学目标:1.了解草字头的结构特点,掌握有这个偏旁字的书写规律,写好这种偏旁的字。2.能正确运笔和构字,注意“双姿”; 能通过观察、比较,区分上下结构字的不同;并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力。3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。教学重点:掌握草字头字的书写规律,以正确的书写姿势写好每一个字。教学难点:掌握上下结构字各部分的宽窄。教学过程:一、组织教学齐唱写字歌,回顾写字姿势。二、激趣导入:1.看动画故事柳公权戒骄成名。问:这个故事告诉我们什么?(勤学苦练,不骄傲;书法家不光作品好,人品也好。)2.欣赏书法家作品。问:你们想写出这么优秀的作品吗?那就让我们以书法家为榜样,从一笔一划练起,写好每一个字,好吗?三、练习草字头1.看课件,自主观察草字头,思考:写草字头时要注意什么?指名回答。2.教师出示要点(1.写在上半格中间,上开下合。2.横长竖短,竖将横等分。右竖长,起笔高于左竖,写成撇 ),教师范写1遍,学生在书上练习写2遍。3.观察课本草字头的字,说说书写要注意什么。4.教师出示要点(书写草字头的字时,应使上下各部分对正。注意各部分在格中的位置,每部分的长短和宽窄要适当),齐读,教师范写“若”。5.提出练习要求:描红书写比较修改自评 ,学生练习写“若、英”。6.出示评价要求:正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展取两份学生作品,集体评价。每人在纸上二次练字:每个字写2遍。四、小结师生回顾书写要点,齐读31页小博士的话。人字头一、教学目标:1、初步掌握人字头的书写要领。2、理解人字头的字的一般书写特点,理解人字头字天覆式结构的特点。3、写好“全、今、令”,写得正确、端正、比例恰当。4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。二、教学重点:初步掌握人字头的书写方法。三、教学难点:了解带有这个偏旁的字的书写特点四、教具准备:1、带田字格的黑板。2、字卡(人、人字头)。3、字条,口诀卡。4电子图片(撇捺的写法)三、教学过程:一复习师:同学们,以前我们学过很多的基本笔划,下面我们复习一下其中撇、捺的写法。出示图片,学生回忆书写方法。师总结:撇要弯曲,捺要有捺角(折笔)。做到“撇”中有尖,“捺”中有角。二导入师:用撇捺能组成什么字?人、八、入。今天我们来学习用撇捺组成的偏旁,(板书:人字头的写法)三新授:1、师:出示“人”和“人字头”学生找区别。位置上、下位置不同 笔画角度夹角大小不同组合方式起笔位置不同 笔画形状弧度不同2、师:总结(撇捺舒展、左右对称或角度相等、捺画起笔在撇画起笔处的下方,边行边按,稍转边行边提,捺脚写在横中线上)口诀:撇捺舒展象做操,张开角度一样高,起笔位置要记牢,收笔对正刚刚好。3、师:示范书写。学生练习4、学习“全”字学生分组讨论“全”字写法汇报讨论结果。总结:(人字头盖住下面一部分、王字上边两个横短,下边横长、人字头比三个横都长。王字的第一笔要写在横中线上,竖要写在竖中线上横画间距要匀,最后一横稍长,要平稳。)5、出示图片:草帽、斗笠。(大家见过吗?干什么用的?多大最好?大了行不行?小了行不行?我们写的人字头跟草帽有没有相同点)学生理解人字头要盖住下边的笔画。古人讲:盖下之法撇捺宜均。就是告诉我们写这种“人字头”的字,需要把各部分写匀称。板书:匀称6、师:示范书写。大家在书上练习一下(学生练习)。7、学习“今”字 学生分组讨论“今”字写法汇报讨论结果。8、师总结:(上下对正、点对着撇捺交叉点,对着横的中心,对着折的收笔)上宽下窄,上下中心对正9、师:示范书写。学生练习10、学生分组互评。自评(你觉得同学哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。大声说好,小声说不足)11、做个小游戏。(头写字,就是用头当笔写我们学的字。)(全体起立,双手叉腰)12、学习“令”字学生分组讨论“令”字写法汇报讨论结果。(两点对正、横、交叉点,四点对齐)13、师:示范书写。学生练习。14、学生自评(你觉得自己哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。)15、师:把你这节课自己认为学的最好的字,写在课后。同组同学互相欣赏。小结:时间过得真快,怎么这么快就下课了。给大家提一个要求:回家写一写今天学的字请爸爸妈妈欣赏欣赏。再提一个希望:希望你们每天能抽十分钟练一练字,将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。四、板书设计人字头 撇捺舒展对称,匀称张开角度相同,起笔上下有高低,收笔还要对正秃宝盖与宝盖头教学目标:1初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:一、写写偏旁。通过练习,初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖头:上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩左低右高,转折处稍顿秃宝盖:第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。二、描描写写。让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。宅,上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。三、学生自己练练。寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写得直挺有力。官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。军,秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度,竖在整个字的中心线上,保持平稳。冠,秃宝盖略宽。四、展示评价,课堂小结。穴宝盖学习目的:1.知识与技能:练习写穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。2.过程与方法:讲解、示范、练习3.情感态度与价值观:培养认真书写的习惯教学重难点:练习写穴宝盖的字教学过程:一、揭示课题今天我们学习第十课(板书课题、齐读)二、新授1.读帖:这节我们要写哪些字?2.摘录宝盖儿的字书写(1)宝盖儿的书写(讲评:形扁,第一点测点较长,第二点重点略向左斜,不要写成撇点。范写生练习)(2)宝盖儿的字的书写。室上盖下客 上盖下,撇捺长 范写,生练习3.指导穴宝盖的字的书写:(1)穴盖儿的书写(讲评:穴字做头,形变扁,捺成点,两点左低右高。范写生练习)(2)宝盖儿的字的书写。穷上宽下窄空上宽下窄范写,生练习三.课堂作业:P44描写 临写 摹写四.评议小结。小字头教学目标:1使学生学会并掌握小字头的写法。2学会并掌握偏旁在结字中的应用。教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程:一、导入、新授:1谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)2做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)二、新授:观察“常”字。引出课题。1田字格出示“小字头”。2观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高)3师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。4小字头书写要领:短竖粗直在中间,挑点撇点护两边。左低右高相响应,穿插避让兄弟情。5练习书写。6出示写字姿势歌。写字之时身坐稳,肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳,眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方,两脚平放有精神。7生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,8比较含“小字头”的诸字特征:光、常、肖,注意:两点间距离应由字形整体特征来决定。三、练习书写“常”字。1先观察字形,整体呈三角形。2提笔书空,揣摩笔意。3学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。三点水与两点水一、教学目标1、认识两点水和三点水的基本形态,初步掌握书写要领。2、写好“浩池次”,要求写得正确、端正,结构比例恰当。3、能发现带有这两个偏旁的字的一般书写规律,培养认真临写的良好习惯。二、教学重点和难点教学重点:明确两点水、三点水与组合部件的呼应关系。教学难点:掌握三点水三个笔画的位置及分布,培养认真书写的良好习惯。三、课前准备四、教学过程(一)兴趣导入,写写偏旁1、引入新课。(出示笔画:点。)问:它是什么?谁能把它写得漂漂亮亮的?今天我要带大家认识点家族的两位成员,想认识它们吗?(板书课题:两点水和三点水。)2、请你们仔细观察这两个偏旁有什么不同。你们知道它们的写法吗?引导学生观察、分析两点水和三点水的笔画、笔势及组合办法。3、根据笔画组合,归纳两点水和三点水的书写要领。教师边小结边范写:在写两点水和三点水的时候,我们既要注意笔画的位置,又要注意笔画之间的呼应。4、请同学们在教科书上认真地描红。5、互评、展示、奖励。(二)结伴同行,描描写写1、两点水和三点水的“朋友”非常多,它们能与其他部件组成许许多多的汉字。今天老师就给大家带来了两位“朋友”。(出示“浩”、“次”两个字。)2、请同学们仔细观察这两位“朋友”在字形上有什么相同的地方。我们在书写时又该注意什么呢?学生讨论,集体交流,教师适时指导。3、讲解书写要领:同学们,左偏旁是两点水和三点水的字,一般应左边窄、右边宽,左右比例要适当。4、认真观察范字,再合上教科书,在草稿本上练习,然后再与范字进行比较,找出问题所在。5、范写。你们边看边体会老师是如何运笔的。6、挑战老师。课件出示汉字书写注意点:(1)横平竖直;(2)重心要稳;(3)字形匀称。(如果书写每个字都做到了这三点,字就端正、美观了,学生练习时必须遵循这些基本要求。)7、展示学生作品。8、总结学法:先读范字,后练习,再比较,最后巩固。(三)找找规律,自己练练1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语,每个词语中含有一个带有两点水或三点水的字,请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛,怎么样?谁写的字最漂亮,老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。(播放音乐,学生练习写字)。(写字课主要是指导学生写的方法,引导他们触类旁通地学习,掌握其他汉字的写法。)2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门,这可是很有用的。靠这些窍门,我们的字会越写越漂亮。现在,请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。3、集体评出最优秀者,把教师写的书法作品奖励给他们。(练习写字是比较枯燥的一项活动,需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。)(四)谈谈收获,激励总结1、学了这一课,你有什么收获吗?2、教师总结:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺,是绝不会有什么神来之笔的。希望大家要熟记书写要领,课后花时间勤加练习,愿以后能在书坛上看到你们的作品。THANKS 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