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_ 上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）上海市教育委员会教学研究室-可编辑修改- 编写说明为落实上海市关于进一步规范义务教育秩序的指示精神，优化幼小衔接的研究与实践，深入开展基于课程标准的教学和评价工作，上海市教育委员会教学研究室组织编制各学科一年级教学基本要求，突出“控制要求”“把握节奏”“培养习惯”“丰富形式”“优化环境”等指导思想。上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）以现行英语（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元的内容与要求为依据，加入第一学期“学习准备期”自组内容与要求，呈现小学一年级第一学期、第二学期英语学科的教学基本要求。每个学期的教学基本要求包括“概述”、“学期教学目标”、“内容与要求”三部分。“概述”呈现整个学期的教学内容概要及其课时设置。“学期教学目标”以课程标准 1-2 年级年段目标为依据进行细化。学期“内容与要求”中的“单元目标”是在学期教学目标基础上，结合教材内容对教学目标的进一步具体化。各单元的“具体内容与要求”以英语（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元作为“学习内容”；从语言运用、学习策略、语言文化三个方面阐述“学习要求”，并提供课时分配建议。“实施建议”部分从教学、评价和管理等视角提出落实教学基本要求的总体建议。“教学设计举隅”部分提供了若干教学设计案例，以帮助教师更好地把握一年级英语学科的教学基本要求及其实践导向。上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）由祁承辉主编，戴佐欣、赵文颖、张颖莹、赵健、朱丽莉、朱峻共同参与编写。 【教学基本要求（第一学期）】一、概述小学英语学科一年级第一学期教材包含4个主题单元（Module），即：1.Getting to know you 2. Me, my family and friends 3. Places and activities 4. Thenatural world。每个主题单元各包含3个课时单元(Unit)，每个课时单元由4-5个学习栏目组成。在小学一年级第一学期入学的起始阶段，增设为期四周的“学习准备期”，按照英语（牛津上海版）一年级第一学期教材主题，选取并整合部分材料作为主要学习内容，以儿歌、童谣、动画、故事、歌曲等为主要教学形式。教学过程凸显童心和童趣、情趣和兴趣，以帮助学生在轻松有趣的活动中体验并感受英语语言，并为之后的系统学习做好准备。根据课程方案的要求：小学一年级每周有2课时的英语课，一年级第一学期共计36课时(按18周/学期计算)。其中8课时为“学习准备期”，其余教学内容约需24课时，另有4课时用于复习巩固和主题活动类的教学内容。二、学期教学目标1.初步形成对英语学习的好奇心，养成英语学习的正确习惯。（1）尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。（2）知道和逐步适应英语课堂基本学习常规。2.初步形成模仿英语的能力。（1）能借助直观媒介听、读简单的单词和句子。（2）能用英语参与课堂学习活动（包括问答、游戏、歌曲、童谣、角色扮演等）。3.初步具有学习策略的意识。（1）能借助直观媒介学习词汇、句子与对话。（2）能与老师和同学共同参与课堂学习活动。4.初步具有语言差异意识。（1) 能了解中英文表达方式的差异。（2）能初步感受中西方文化习俗（譬如：购物等）。1 三、内容与要求学习准备期（含教材第一、第二单元部分内容）（一）单元教学目标1. 初步熟悉小学英语课堂学习环境，了解英语学习习惯。2. 初步通过参与课堂学习活动，尝试与老师、同学等不同对象进行人际交往和情感交流。2. 初步养成倾听、模仿、跟读等语言学习习惯，逐渐喜欢上英语课。3. 在Me的主题语境中用英语介绍自己，了解老师和同学并打招呼。（二）具体内容与要求（建议 8 课时）学习要求建议课时学习内容语言文化语言运用学习策略【内容】介绍自己1.能在“Me”的主题语境下用Im .介绍自己姓名。2.能愉快地欣赏和跟唱歌曲Good morning。【板块】初步体验能与老师和同学共同参与课堂学习活动。M1U1学习英语 1的乐趣。1.Play a game2 . L i s t e n a n dGreetings enjoy1. 能 用 Hello./Hi. / Goodmorning./Good afternoon./Goodbye. 等礼貌用语与老师和同【内容】招呼他人【板块】M2U31.能在课堂环境中，用英语和老师与同学进行简单的互动交流。初步了解中西方不1学打招呼。同的打招2.能初步感受英语歌曲的节奏和韵律。2.能愉快地欣赏和跟唱歌曲Ican draw。呼方式。Listen and enjoy1.能在互动环境中用Im .介【内容】1.能较为熟练地介绍自 尝试了解己姓名和倾听他人的姓名 自己和了绍自己的名字，并尝试了解其他同学的名字。认识同伴（1）【板块】介绍。解 他 人， 12.能认识教材中主要学生人物的名字：Sam, Danny, Eddie,Ben,Kitty, Alice,Tom。教材第一页人物介绍2.能初步知晓教材主要 激发学习（学生）人物。欲望。Me and myfriends【内容】认识同伴（2） 1.能了解描述人的身材的单词： 1.能初步学说描述人的 初步体验【板块】fat, thin, tall, short。 初步人际2.能愉快地欣赏和仿说儿歌Tall 2.能初步感受英语儿歌 交往的乐girl, short girl。 特定的节奏和韵律。 趣。身材的英语词汇。1M2U3Look and learnListen and enjoy2 1.能初步学说表示女性教师称谓的英语词汇。2.能尝试用英语称呼教材或是生活中女性教师。3.能用所学英语招呼语与身边女性教师进行问候。1.能了解表示女性教师的称谓：Miss.初步了解英语中对不同性别的称谓。【内容】2.能认识教材中的女性教师人111认识老师（1） 物：Miss.Fang。3.能用已学礼貌用语与身边的女性教师打招呼：Hello,Miss.Fang.Me and myteacher1.能初步学说表示男性1.能了解表示男性教师的称谓： 教师称谓的英语词汇。Mr.认识老师（2） 2.能用已学礼貌用语与身边的男 材或是生活中男性教师。 不同性别初步了解【内容】2.能尝试用英语称呼教 英语中对性教师打招呼：Hello,Mr.Lee.3.能用所学招呼语与身 的称谓。边男性教师进行问候。【内容】走进教室（1） 1.能了解表示学习用品的单词：初步体验1.能够初步学说表示学在游戏活习用品的英语词汇。动中合作【板块】book, ruler, pencil,rubber。2.能愉快地参与游戏Point theright one。2.能够在参与游戏活动与适度竞M1U2的过程中增进了解英语课争的同伴Look and learnPlay a game堂活动常规。My关系。classroom【内容】1.能在熟悉教室环境的过程中， 1.能结合直观媒介，较走进教室（2） 进一步巩固了解表示学习用品的 为熟练地说出部分表示学 了解并体【板块】单词：book, ruler, pencil,rubber。 习用品的英语词汇。 验英语学 12.能愉快地欣赏和仿说儿歌A 2.能初步感受英语儿歌 习的环境。特定的节奏和韵律。M1U2Listen and enjoy book, a pencil, I can see。Module 1 Getting to know you（一）单元教学目标1. 逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。2. 通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交往和情感交流。3. 在“Getting to know you”的主题语境中，进一步学习用英语与他人打招呼的方式。4. 知晓并理解学习用品类和人体感官类词汇、核心句型。3 （二）具体内容与要求（建议 6 课时）学习要求建议语言文化 课时学习内容语言运用学习策略1. 知 晓 礼 貌 用 语：morning，afternoon 的含义。了解中西方Look and learnLook and say能与老师和同学共同参与课堂学习活动。2. 能 听 懂 Good morning. /Goodafternoon./Hi. / Hello. 的含义并尝的不同的打 1招呼方式。Unit 1Greetings试做出应答。1.能认读教材Say and act 内容。了解中西方能根据录音指读课文，并进行模仿。Say and act2.能跟身边老师和同学用礼貌用的不同的打 1招呼方式。语打招呼。1.知晓学习用品类词汇：book,1.能理解核心句型的 了解“向他含义，并能做出正确 人借用物品”ruler,pencil, rubber 的含义，并能图文配对。Look and learnLook and say11应答。时的英语表达。Unit 2Myclassmate2.能在语境中了解核心句型：Give me , please. 的含义。2.能仿说对话。1.通过听说等方式，巩固学 1.能朗读对话。了解“向他习 学 习 用 品 类 词 汇：book, 2.能在理解和熟练朗 人借用物品”Say and actruler,pencil, rubber。读对话的基础上，尝 时的英语表试与同伴角色扮演。 达。2.能在语境中尝试复述对话。1.知晓人体感官类词汇：eye,mouth, face, nose, ear 并能图文 1.能够认读部分表示 体验在游戏配对。 人体感官的词汇。 活动中合作2.能听懂Touch your 的含义并 2.能在游戏活动中与 与适度竞争Look and learnPlay a game1Unit 3用核心句型This is my 正确应 教师和同学互动。的同伴关系。My face答。1.通过听说等方式，巩固学习 1.能朗读对话。人体感官类词汇：eye, mouth, 2.能在理解和熟练朗了解部分人Look and saySay and act体感官的英 1读对话的基础上，尝语表达。face, nose, ear。2.能初步听懂对话，并跟读模仿。 试与同伴角色扮演。Module 2 Me, my family and friends（一）单元教学目标1.逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。2.通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交往和情感交流。3.在“Me, my family and friends”的主题语境中，学习“我的能力”，“我的家庭”和“我的朋友”相关的话题内容，感受家庭的和谐与温暖。4.知晓并理解学习能力类、家庭成员类、人物外形类词汇、核心句型的含义。4 （二）具体内容与要求（建议 6 课时）学习要求建议语言文化 课时学习内容语言运用学习策略1.知晓学习能力类词汇：read, sing, 1.能通过儿歌活动，了 解“ 自感知并理解学习能力我能力”1Unit 1 Look and learn dance, draw 的含义。MyLook and Say2.能听懂并读出句型I can 的含义并 类词汇。的英语表abilitiesListen and enjoy 尝试做出应答。2.能在互动中学会相关问答。达。3.能哼唱儿歌I can draw。1.能在小调查活动中，学会与同学交流Say and act了 解“ 他1.能认读教材Look and learn 的内容。Listen and enjoyAsk and answerDo a survey人能力”12.能听懂问句What can you do? 并能做 信息并获取信息。的英语表出相应回答。2.能在互动中学会相关问答。达。1.知晓家庭成员类词汇：father,mother,grandfather,1.能理解核心句型的含义，并能做出正 了 解“ 家Unit 2 Look and learngrandmother, me 的含义。确应答。庭成员”的英语表MyLook and say12.能听懂问句Whoshe/she? 并能用Hes/ 2.能仿说对话。familyListen and enjoyShes my 的句型介绍自己的家人。3.能在歌曲中感知语 达。3.能听懂歌曲Who is he?并尝试哼唱。 言。1.能在游戏中听懂并理解问句Whos he/了解自己家 人， 感1.能在游戏中感知并she?Listen and enjoyPlay a game初步使用语言。2.能用This is 或Hes / Shes my 介绍自己的家人。受家庭的 1和谐与温暖。2.能够借助图片介绍自己的家庭成员。3.能唱歌曲Who is he?1.知晓人物外形类词汇：fat, thin,1.能够借助图片认读 体验在游核心词汇，并尝试描 戏活动中2.能听懂并仿说介绍同学的语句Hes述。Look and learn tall, short。Unit 3MyfriendsLook and sayPlay a Game（人物）合作与适 1/ Shes 2.能在课堂活动中与 度竞争的3. 能 仿 说 儿 歌 Tall girl, shortgirl。同学互动。同伴关系。体验在游Say and actPlay a game（语段）1. 能用句型This is 和Hes/Shes 熟 1. 能朗读对话。戏活动中练介绍同学。2.能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝合作与适 1度竞争的2. 能读懂谜语，并猜出谜底。Listen and enjoy 3. 能熟练朗读儿歌Tall girl, short girl。 试与同伴角色扮演。同伴关系。Module 3 Places and activities（一）单元教学目标1.逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。2.通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交5 往和情感交流。3.在“Places and activities”的主题语境中，学习“我生活的场所”和“我的活动”相关的话题内容。4.知晓并理解数词、水果类和食物类词汇、核心句型的含义，初步体验在学校、水果店、餐馆等场所的生活交际。（二）具体内容与要求（建议 6 课时）学习要求建议课时学习内容语言文化语言运用学习策略1.知晓数词：one ,two, three, four, ve, six的含义。1.能在儿歌活动中感知语言。Look and learnLook and Say了解部分2.能听懂句型How many 并能用数词数词的英 1语表达。2.能在互动中学习相关问答。Listen and enjoy 加名词做出应答。3.能哼唱儿歌Ten littlepaper rabbits。Unit 1In theclassroom1.能在互动中学习1.能用量词加名词的方式回答相应物品 相关问答。了解询问Say and act的数量。2.能通过儿歌的形 数量的英 1式初步运用核心语 语表达。言。Listen and enjoy2.能哼唱儿歌Ten little paper rabbits。1.能理解核心句型1. 知晓水果类词汇：apple，pear，peach，orange 的含义及其复数形式。2.能在模拟“水果店”场景里用,的含义，并能做出正了解关于Look and learnLook and say确应答。购物的英 12.能仿说对话。语表达。Listen and enjoy please. 表示购物需求。Unit 2In the fruitshop3.能在歌曲中感知3.能听懂歌曲Apple tree 并尝试哼唱。语言。1.能在“超市购物”的语境中听懂核心在“超市句型, please. 并理解对话。能在“超市购物”语 购物”语Say and actPlay a game2. 能理解问句How many? 并用数量加 境中用所学语言进行 境中建立 1名词复数做出应答。初步交际。购物的初步概念。3.能哼唱歌曲Apple tree。1. 知 晓 食 物 类 词 汇 hamburger,pizza,cake, pie 的含义。1.能够借助图片认读单词并学习描述。2.能模仿儿歌的语音语调。Look and learnLook and say体验儿歌的韵律之 1美。2.能听懂核心句型May I have a/an ,Listen and enjoy please?3.能仿说儿歌Food train。1.能在At the snack bar 的语境中用核心句型May I have a/an , please? 进行购 1.能朗读对话。Unit 3In therestaurant体验不同Say and act物。2.能在不同场景与 场合购物 1同学互动。 的文化。Ask and answer2.能用核心句型与同学进行互动。3.能熟练朗读儿歌Food train。6 Module 4 The natural world（一）单元教学目标1.逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。2.通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交往和情感交流。3.在“The natural world”的主题语境中，学习“在农场里”，“在动物园”和“在公园”相关的话题内容，并感受大自然的美好，培养热爱大自然的意识4.知晓并理解农场动物类、动物园动物类、颜色类词汇、核心句型的含义。（二）具体内容与要求（建议 6 课时）学习要求建议课时学习内容语言文化语言运用学习策略1.知晓农场动物类词汇：chick, duck,cow, pig 的音形义。了解部分动物及它们叫声的 1英 语 表达。1.能在互动中学习相关问答。Look and learnLook and Say2.能听懂Whats this/that? 的含义并尝试2.能在歌曲中感知语言。Listen and enjoy 用Its a 做出应答。3. 能听懂歌曲Whats this?并尝试哼唱。Unit 1On thefarm了解英语中部分动物及它们 1叫声的表达。1.能理解核心句型的含义，并能做出正确应答。2.能在游戏中学会使用语言。Ask and answerPlay a game1.能在游戏中听懂并理解句型Its a 。2.能听懂问句Whats this/that? 并能做出Listen and enjoy 相应回答。1.能理解核心句型的含1.知晓动物园动物类词汇：bear, tiger,Look and learnAsk and answerListen and enjoy义，并能做出正确应答。 体验用英monkey, panda 的音形义。2.能听懂问句Whats this/that? 并能做出相应回答。2.能仿说对话。语进行学 13.能在歌曲中感知语 习互动。言。Unit 2In thezoo体验在游1.能听懂并理解问句Is this/that? 并能 1.能在互动中学习相关 戏活动中Look and sayPlay a game做出相应的肯定或否定回答Yes./No。2.能在游戏中听懂并理解问句Is this/that?。问答。 合作与适2.能在游戏中学会使用 度竞争的1核心语言。同 伴 关系。7 1.知晓颜色类词汇：red, blue, yellow,green 的含义。1.能够借助图片认读单 初步体验词与学习描述。 大自然的2.能在互动中学习相关 多 姿 多问答。 彩。Look and learnLook and say12.能听懂问句What colour is it? 并能用Its 的语句介绍事物的颜色。Unit 3In thepark1.能在游戏中理解颜色类词汇：red,blue, yellow, green 的含义。Play a Game1.能在儿歌中感知语 体验儿歌Ask and Answer 2.能熟练朗读儿歌。言。的韵律之 1美。Listen and enjoy 3.能听懂对话，跟读模仿，并尝试仿说 2.能仿说对话。对话Its It goes What is it? Its a 。8 【教学基本要求（第二学期）】一、概述小学英语学科一年级第二学期教材包含4个主题单元（Module），即：1. Usingmy five senses 2. My favorite things 3. Things around us 4. Things we do。每个主题单元各包含3个课时单元(Unit)，每个课时单元由4-5个学习栏目组成。根据课程方案的要求：小学一年级每周有2课时的英语课，一年级第二学期共计36课时(按18周/学期计算)。教材教学内容约需32课时，另有4课时用于复习巩固和主题活动类的教学内容。二、学期教学目标1.保持并增强对英语学习的好奇心，进一步养成英语学习的正确习惯。1）尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。2）适应英语课堂基本学习常规。2.逐步增强模仿英语的能力。1）能借助直观媒介正确听、读简单的单词和句子。2）能用英语积极参与课堂学习活动（包括问答、游戏、歌曲、童谣、角色扮演等）。3.逐步增强有效的学习策略。1）能借助直观媒介有效学习词汇、句子与对话。2）能主动与老师和同学共同参与课堂学习活动。4.初步形成语言差异意识。1) 能逐步了解中英文表达方式的差异。2）能初步感受中西方文化习俗（譬如：庆贺新年等）。9 三、内容与要求Module 1 Using my ve senses（一）单元教学目标1. 进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。积极主动。2. 通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动地和老师、同学进行人际交往与情感交流。3. 在“Using my ve senses”的主题语境中，学习用英语感知身边事物的表达方式。4. 知晓并理解动物类、食物类词汇及核心句型。（二）具体内容与要求（建议 8 课时）学习要求建议课时学习内容语言运用学习策略语言文化Look and learn 1.知晓动物类词汇：frog, rabbit,能与老师与同学共 体验人与动物Listen andenjoybee, bird 的含义并能图文配对。同参与课堂学习活 之间的亲密关 22.在语境中尝试表演儿歌。动。系。Unit 1Greetings1.通过听说等方式，巩固动物类词汇 1.能朗读对话。frog, rabbit, bee, bird。2.能在理解和熟初步形成热爱Look and say2.在语境中了解核心句型What do练朗读对话的基础 观察事物的习 1Ask and answeryou see? 的含义并尝试用I see 做出 上，尝试与同伴进 惯。应答。 行问答。1.知晓动物类词汇：sheep, hen, dog, 1.能理解核心句型了解动物叫声的英语表达方 2式。Look and learn cat 的含义并能图文配对。的含义，并能做出正确应答。Look and say2.能听懂What do you hear? 的含义并尝试用I hear 做出应答。2.能仿说对话。Unit 2Myclassmate1.能在理解和熟练朗读对话的基础1.通过听说等方式，巩固动物类词汇： 上，尝试与同伴角 了解动物叫Say and actPlay a gamesheep, hen, dog, cat。色扮演。声的英语表 1达方式。2.能在语境中尝试复述对话。2.能在游戏活动中与教师和同学互动。10 1.知晓食物类词汇：rice, soup, egg,Look and learn noodles 并能图文配对。1.能够认读食物类词汇。初步了解西方的餐饮文化。11Look and say2.能在语境中了Taste Smell 的含2.能仿说对话。义并尝试做出应答。Unit 3My face1.能朗读对话。1.通过听说等方式，巩固食物类词汇： 2.能在理解和熟初步了解西方的餐饮文化。Say and actrice, soup, egg, noodles。练朗读对话的基础上，尝试与同伴角色扮演。2.能在语境中尝试复述对话。Module 2 My favorite things（一）单元教学目标1. 进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。2. 通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动和老师、同学进行人际交往与情感交流。3.在“My favorite things”的主题语境中，学习用英语表达自己喜爱的事物。4.知晓并理解玩具类、食品类、饮品类词汇及核心句型。（二）具体内容与要求（建议 8 课时）学习要求建议课时学习内容语言运用学习策略语言文化Look and 1.知晓玩具类词汇：ball, doll, bicycle,了解“陈述自己所喜欢事物”的英语表达。learnkite 的含义并能图文配对。能与老师和同学共同参与课堂学习活动。21Look and 2.能听懂I like . 的含义并尝试表达自Unit 1Toys Ilikesay己所喜欢的玩具。1. 能朗读对话。了解“陈述1.通过听说等方式，巩固玩具类词汇：ball, doll, bicycle, kite。Say andact2. 能在理解和熟练朗读 自己所喜欢对话的基础上，尝试与同伴角色扮演。事物”的英语表达。2.能在语境中尝试复述对话。1.知晓食品类词汇：jelly, ice cream,sweet, biscuit 的含义并能图文配对。2.能在语境中了解核心句型：Do youlike .? 的含义，并尝试用Yes./No. 做出应答。Look andlearnUnit 2Food Ilike1. 能理解核心句型的含 了解“询问义，并能做出正确应答。 他人喜好”2Look andsay2.能仿说对话。的英语表达。11 1.能朗读对话。1. 通过听说等方式，巩固食品类词汇：jelly, ice cream, sweet, biscuit。Say andact2.能在理解和熟练朗读 体验分享的11对话的基础上，尝试与同伴角色扮演。快乐。2.能在语境中尝试复述对话。Look and 1.知晓饮品类词汇：cola，juice，milk， 1.能够认读所学饮品类learnSay andactwater 的含义并能图文配对。的单词。学习、体验2.能在语境中了解核心句型Drink . 的 2.能在英语对话表演中 关心他人。含义。与教师和同学互动。Unit 3Drinks Ilike了解用英语“向他人表1.通过听说等方式，巩固饮品类词汇：cola，juice，milk，water。Look andsay1.能朗读对话。2.能在理解和熟练朗读 达生日祝福”2.在语境中了解核心句型：What do youlike? 的含义并尝试用I like . 做出应答。3.能初步听懂对话，并跟读模仿。1Say andact对话的基础上，尝试与同伴角色扮演。的方式，逐步增强人际交往的能力。Module 3 Things around us（一）单元教学目标1. 进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。2. 通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动和老师、同学进行人际交往与情感交流。3.在“Things around us”的主题语境中，学习描述某个季节的气候特点以及穿着需要。4.知晓并理解有关季节类、气候类、服装类词汇及核心句型。（二）具体内容与要求（建议 8 课时）学习要求建议课时学习内容语言运用学习策略语言文化Look andlearn能够了解1.知晓季节类和相应气候类词汇：spring, summer, warm, hot 的含义。2.能根据图片内容，听懂他人对某一季节特征的简单描述，了解核心句型Spring/Summer is . 的含义。1.能够认读有关季节的词汇。 春、夏不同2.能理解句型的含义，并能 季节的简单Unit 1 Look and2SeasonsSay在仿说的基础上尝试简单描述季节。气候特征及其英语表达。Listen andenjoy12 能够了解1.通过听说等方式，巩固季节类和相应气候类词汇：spring,summer, warm, hot。春、夏不同季节的气候特征、人们的活动特点及其英语表达。Listen andenjoy能根据录音指读课文，并进行模仿演绎。12.尝试运用核心句型Spring/Summer is .对某一季节进行正确、简单的描述。Say and actLook andlearn1.知晓气候类词汇sunny, cloudy,rainy, windy 的含义。了解不同的气候特点及其英语表达。Look andsay2.能在语境中了解核心句型How 能仿说对话。is the weather? 的含义，并尝试回答。21Listen andenjoyUnit 2Weather1.通过听说等方式，巩固气候类词汇sunny, cloudy, rainy, windy 的含义。1.能朗读对话。了解不同的Listen andenjoy2.能在理解和熟练朗读对话 气候特点及2.能在语境中尝试运用核心句型的基础上，尝试与同伴角色其英语表达。Say and actHow is the weather? Its 与同伴 扮演。进行正确问答。Look andLearn1.知晓服装类词汇：T-shirt, dress,体验在游戏活动中合作Play a game shorts, blouse 的含义。1.能朗读对话。Look andsay2.能听懂核心句型What do you2.能在游戏活动中与教师和 与适度竞争1need? 的含义并尝试用I need 作 同学互动。的同伴关系。Listen andenjoy应答。Unit 3Clothes1.通过听说等方式，巩固服装类词汇：T-shirt, dress, shorts,blouse。1.能朗读对话。体验用英语Listen andenjoy2.能在理解和熟练朗读对话 逐步了解与12.能在语境中尝试运用核心句型的基础上，尝试与同伴角色表达自身的需求。Say and actWhat do you need? I need 开展问 扮演。答。Module 4 Things we do（一）单元教学目标1.进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。2.通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动和老师、同13 学进行人际交往与情感交流。3. 在“Things we do”的主题语境中，学习用英语交流自己和他人的能力的方式。4. 知晓并理解有关能力动作类、新年元素类词汇及核心句型。5. 通过聆听、理解、模仿故事中各角色的对话，初步体会故事寓意。（二）具体内容与要求（建议 8 课时）学习要求建议学习内容语言运用学习策略语言文化 课时Look andlearn1. 知晓有关能力动作类词汇：ride,skip, play, y 的含义。1. 能够认读有关能力动作类词汇。了解部分运动能力2Listen and act 2. 通过演唱简单的英语歌曲和诵读简2. 能够在吟唱简单的英的英语表Listen andenjoy单的英语童谣并辅以相应的动作，进一 语歌曲和儿歌的同时辅步巩固单词的发音并理解单词的含义。 以相应的动作。达。Unit 1Activities1. 通过听说等方式，巩固能力动作类1. 能根据录音朗读对话，并进行模仿。了解“与他人交流词汇：ride, skip, play, y。Listen and say 2. 能初步听懂对话并尝试跟读、模仿。 2. 能在理解和熟练朗读 自己和他1Play a game3. 根据图片内容，尝试用核心句型What can he/she do? He/She can 进行问答。对话的基础上，在游戏 人能力”活动中尝试与老师和同 时用的英伴互动。语表达。1. 知晓有关新年元素类相关词汇：gift,card, recracker, rework 的含义。2. 能在语境中听懂 Happy New Year!gift for you.的含义并尝试作出应答。3通过演唱英语歌曲体验浓厚的新年气氛。Look andlearn1. 能够认读有关新年元素类词汇。了解有关中国新年的英语表达。Listen and sayListen andenjoy2. 能理解句型的含义，并能在仿说的基础上尝试作出应答。2Unit 2NewYearsDay1. 能跟着录音朗读对话。1. 通过听说等方式，巩固新年元素类词汇 :gift, card, recracker, rework。了解有关中国新年的英语表达。2. 能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝试与同伴角色扮演。Listen and act 2. 能在语境中理解并尝试运用核心句1Play a game型 I like 进行喜好的表达。3. 通过视频讲解，了解制作新年贺卡的步骤并尝试制作。3. 能在制作贺卡的过程中与老师或同学互动。14 能在故事的阅读Look andLearn1.知晓故事A boy and a wolf 中的相关 1.能跟录音朗读故事并词汇：boy, wolf, farmer 的含义。2.听读故事，了解故事人物和起因。3尝试跟读模仿。进行角色模仿。中，激发学习英语的兴趣。1Listen andsay(I)2.能在听读故事中，了解故事的梗概。Unit 3Story Time1.通过听说等方式，巩固学习故事A1.能跟录音朗读故事并boy and a wolf 中的相关词汇：boy, wolf, 进行角色模仿。farmer。2. 听读故事，了解故事经过和结果。 解故事的梗概。3.通过模仿故事中各角色的对话，体 3.能在理解和熟练朗读 英语学习会不同人物的不同语气和心理，从而理 故事的基础上，尝试与 的乐趣。解该故事所蕴含的道理。 同伴角色扮演。能在故事2.能在听读故事中，了 的阅读中，感受Listen and Say(II)1【实施建议】1.教师应按照儿童学习活动的习惯设置授课形式，要有利于师生之间、生生之间的交流；要有利于师生的参与、学生开展活动和课堂教学的调控。2.教师应合理有效地设置学习环境。在第一学期初期多采用马蹄式、圆圈式、小组式、模块式等座位安排；教学媒介与标识的清晰度、室内声音、空间信息、时间信息、学生坐姿等都应适应儿童的心理特征与感觉特征。3.教师应积极使用直观化、活动化、游戏化、试听化、故事化等儿童学习的有效形式进行教学。多采用听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做等方式组织教学活动。4.教师应保持亲切和蔼的教态，关注学生学习情绪的反应。少一些命令式的单向指令，多一些协商式的师生互动。5.教师应以激励性和过程性作为评价原则，将学习兴趣、学习习惯和相应学业成果作为同等重要的三个评价维度，并将评价自然贯穿于整个教学过程。6.教学应采取“组内趋同”和“教师个性化实施”相结合的策略，利用教研活动展开对上海市小学英语学科一年级教学基本要求校本化实施的研究，并指导教师开展相应的实践与总结。15 【教学设计举隅】教学设计一 单元 学习准备期 课题 Greetings (the 1st Period) 教学任务与设计意图 （一）教学内容分析本单元的主题内容是“Greetings”，本课也是学生进入小学的第一课。在语境中，小学生熟悉小学英语上课流程，学会用Good morning./ Good afternoon. 等礼貌用语与同伴、老师打招呼。同时，在熟悉、适应小学英语课堂学习环境的过程中，尝试与老师、同学等不同对象进行人际交往和情感交流。本课为本单元第一课时。（二）基础学情分析这是新生入学的第一课时，小学生从幼儿园阶段到小学阶段需要适应课堂教学模式，因此，从本课时开始，教师主要通过让学生从环境、日常、形式等方面逐步了解并适应，配以英语语言为教学语言，帮助他们顺利度过这一学习准备期。（三）内容与要求学习要求建议课时学习内容语言运用学习策略语言文化【内容】介绍自己【板块】M1U11.Play a game1.能在“Me”的主题语境下用Im . 介绍自己姓名。2.能愉快地欣赏和跟唱歌曲Good morning。能与老师和同学共同参与课堂学习活动。初步体验学习英语的乐趣。Greetings12.Listen and enjoy 教学目标 1能初步适应小学英语课堂学习环境，了解学习常规。2能在“Greetings”的语境中用Im 介绍自己的姓名，与同学互相认识。3能欣赏和跟唱歌曲“Good morning”的过程中，初步体验学习英语的乐趣。16 教学重难点 重点：能在“Greetings”的语境中用Im 介绍自己的姓名。难点：能在参与课堂活动过程中，主动与老师或同学互动。 教学技术与学习资源应用 多媒体、小动物手偶、学生名卡 教学过程 ProceduresContentsMethodsPurpose1-1 Listen and enjoy1-2 Self introduction1.通过歌曲的形式使学生带着浓厚的兴趣进入英语课堂，减少学生的紧张感。1. Song Good morning to you.Pre-taskpreparations2-1 Talk and act2. Hello, Im Hi,Im 2. 通过教师自我介绍引入Im 的表述。2-2 Listen and speak1. I am Lulu. Hi, hi, hi.1-1 Watch the video and follow1-2 Ask and answer1.通过模仿小动物的动作和儿歌的形式引起学生的学习兴趣。2.通过让学生模仿小动物访说儿歌来培养学生的访说习惯。3.通过小组及同学之间的对子练习使学生之间进一步熟悉，学会互相合作。I am Coco. Hello, Hello,Hello.2. I am Lulu. Hi, hi, hi.2-1 Listen and repeatI am Coco. Hello, Hello, Hello. 2-2 Say and act3. I am .Hi, hi, hi.I am . Hello, Hello, Hello.4. Hi. Im Mary.3-1 Look and say3-2 Ask and answer4-1 Listen and sing5-1 Pair workHello, Mary. Im While-task4.通过歌曲激发学生的兴趣，培养学生良好的听说习惯。procedures 5. Hi. Im Hello Im5.通过视频和练习让学生积极地参与到活动中来，自发地、热情地向别人介绍自己。6. Song Hello6-1 Sing the song7-1 Self evaluation鼓励学生对自己在课堂上的感受和态度做出评价，激发学生的自信心。7.Assessment about feelings andattitudes在真实教学过程中引导学生学会说再见，让学生了解一堂课的完整流程。Post-taskGoodbye.activities1-1 Say goodbye to teacher2-1 Say goodbye to each otherAssignment Listen and sing the song Good morning to you.（听录音，唱歌曲Good morning to you。）（案例提供：上海市静安区闸北第一中心小学戴佐欣）17 教学设计二 单元 学习准备期 课题 Me and my friends (the 1st Period) 教学任务与设计意图 （一）教学内容分析本单元的主题内容是“Me and my friends”,学生在语境中，能向朋友或老师介绍自己的姓名，了解他人的基本信息；能借助英语歌曲和童谣，初步了解自己或朋友的外貌特征的英语表达。本课为本单元第一课时。（二）基础学情分析由于比较贴近生活,学生对于本课时话题非常感兴趣。虽然他们学习的动机还不够明确，但是对于介绍自己和了解朋友，仍然保持着极高的热情。教师继续通过形象化、情趣化的教学设计，培养学生初步且正确的听说、模仿语言的习惯。（三）内容与要求学习要求建议课时学习内容语言运用学习策略语言文化1.能在互动环境中用Im . 介绍自己的名字，并尝试了解其他同学的名字。1.能较为熟练地介尝试了解【内容】绍自己姓名和倾听他 自己和了Me and my 认识同伴（1）人的姓名介绍。解他人，激发学习1friends【板块】2.能认识教材中主要学生人物的名字：Sam, Danny, Eddie,Ben, Kitty, Alice, Tom。2.能初步知晓教材教材第一页人物介绍主要（学生）人物。 欲望。 教学目标 1.能初步适应小学英语课堂学习环境，了解学习常规。2.能在“Me and my friends”的语境中较为熟练地用Im 介绍自己的名字，了解同学，包括教材主要（学生）人物的名字。18 3.用在尝试用英语与同伴互动的过程中，增进情感交流，体验学习乐趣。 教学重难点 重点：能在“Me and my friends”的语境中较为熟练地介绍自己的名字,了解同学，包括教材主要（学生）人物的名字。难点：能在参与课堂活动过程中，主动与老
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