人教版小学美术五年级下册说课稿.doc

_说课模板敬爱的评委您们好： 我说课的内容是人教版小学美术教材第_册第_课_一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析（课件） 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定_一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 思想目标：体会_的意义，形成_的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解_，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件） 教学重点是：_。 教学难点是：_合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （）创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题XX （二）引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 （三）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （四）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 （五）展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 四.板书设计：（课件） 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。我的课说课完毕，谢谢大家！第课形的魅力大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第一课形的魅力，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 形的魅力是人教版五年级美术下册第一课，属于造型表现与设计应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。 2、过程方法目标：引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。 3、情感态度目标：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：认识形状的概念和形式。 难点是：学会运用各种造型组成画面。五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备： 为了使学生更直观的感受形的魅力，我准备了以下教具：多媒体资料、范画等。 学具准备：色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从六个环节来实施教学。 （一）、欣赏名作，导入新课： 1、首先多媒体展示欣赏教材中西班牙著名画家霍安米罗的名作飞鸟围绕着的女人， 提出问题：你在画面上看到了什么？ 同学们仔细观察后会回答：眼睛，小鱼，小鸟，星星，泥鳅，沙漏，月亮等等。 我会肯定他们丰富的想象力！ 那么你们知道这些形象是由什么组成的吗？ 学生会回答：圆形，三角形，方形，树叶形还有很多不规则的形。你们的眼睛真的太厉害了！ 这节课大家就来一起感受形的魅力，引出课题。 （本环节使学生在欣赏画作的同时，对形产生了极大的兴趣。） （二）、认识形状，明确分类 1、多媒体展示教材中知识窗的16个平面形状。 请学生分组讨论它们有什么规律并对其分类。抽其中一组说说讨论结果，最后老师进行总结： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：自由直线形、自由曲线形 （本环节使学生认识了平面形状及其特点，知道形是构成美术作品的基本元素之一。 ） （三）、欣赏范画，现场示范 先让同学们欣赏教师的形状拼贴范画漂亮的花卉，并现场演示说明制作步骤。 1构思出要表现的花卉的形象，画出草图 2根据草图需要，分别剪出构成花卉的规则和不规则的形状。 3将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要注意位置的摆放和色彩的搭配 4做整体修饰和调整 （欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步骤，激发动手操作的兴趣。） （四）、学生创作，教师辅导 先请同学们欣赏别班同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。 引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。提醒同学们要注意安全。创作要注意构思好每一环节，主题突出、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握等。做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。 （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。）（五）、欣赏评述，教师小结 在评价环节中，我让同学们将他们的作品固定在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢并提出一些建议。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法。 我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.） （六）、课后拓展请同学们用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于装点自己的居室。第课形体的组合大家好今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第2课形体的组合，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 形体的组合是人教版五年级美术下册第2课，属于造型表现和设计应用领域教材的要求是通过学习，理解形体的概念；尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。在制作过程中发挥学生的想象力，让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：通过学习，理解形体的概念。让学生了形体是具有三维空间的立体实物。 2、过程方法目标：尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。 3、情感态度目标：让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力，同时培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对形体有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：认识形体的基本特点。难点是：尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用情境教学法、直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备： 为了使学生更直观的感受形体，我准备了以下教具：多媒体资料、几何形体、形体组合作品等。 学具准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，双面胶，剪刀，胶水等七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。 （一）、设置情境，导入新课 首先用多媒体播放上海外滩、东方明珠塔、悉尼歌剧院、印度泰姬陵等影像资料，带领同学们从上海的外滩出发，到世界各地去走走看看。 问同学们，隔着黄浦江，那个最高的建筑是什么？东方明珠电视塔 根据同学们课前分组查找的资料，让学生自己分组来赏析、讲解东方明珠电视塔。 东方明珠电视塔高468米，是世界第三高塔，设计者将11个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意，是上海的标志性建筑。 接下来到达的是澳大利亚。让第二组来分析讲解。 那个白色的像橘子瓣儿组合起来的建筑物又是什么呢？同学们会异口同声的说：悉尼歌剧院。这座闻名世界的建筑的设计灵感就是来自于掰开的橘子瓣。 下一站将要去的是佛教的起源之国印度，那里有一座美丽的建筑叫泰姬陵，是印度莫卧儿皇帝沙杰罕为他的妻子所建的陵墓，它的主题建筑呈八角形，中央是半球形的圆顶，整座主体都以白色大理石所建，而且在白色的大理石上镶满了各种颜色的宝石，拼缀成美丽的花纹与图案，被誉为世界七大奇观之一。结束了世界之旅，请同学们说一说这三组建筑给你留下了什么样的印象。学生会回答到很有创意、很卡通、很宏伟也很神奇等等。我会接着问那些建筑有什么特点？这些建筑上都是由很多球、圆柱还有很多不规则的形体组合而成。我会肯定同学们较强的观察力，并带领他们一起走进形体组合的世界。 （本环节使学生在欣赏建筑的同时，对形体组合产生了极大的兴趣。） （二）、观摩教具、探究学习 先请大家观看教具几何形体，然后请大家回顾上节所学平面形状并说出两者的不同。同学们观察后会得出：几何体是有空间感的，而上节课所学的形状是平面的。我会肯定同学们的回答，及时引导他们，形体是具有长、宽、高三度空间的立体实物。接着展示石膏几何形体和树木等自然形体图片，从中得出形体分为几何形体和自然形体两种。 （本环节通过几何体观摩，与上节课比较，使同学明白形体的概念及其分类.） （三）、赏析作品、实践操作 先请同学们欣赏别班同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。然后现场示范制作步骤。之后将同学们分成六个小组，根据自己带来的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，讨论本组的创作构思。再请同学们说说他们将用什么材料、方法来进行制作，我会肯定同学们的构想，并提出一些合理的建议。 学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。提醒同学们要注意安全，帮助同学们协调各组工作。还要注意突出主题，各个部分相互配合。做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。 （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。） （四）、欣赏评述，教师小结 在评价环节中，我让同学们将每个小组的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.） 第课抽象的雕塑说课大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第三课形的魅力，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 抽象雕塑是人教版五年级美术下册第3课，属于造型表现领域。 教材的要求是通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途。尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，了解雕塑的基本结构和用途。 2、过程方法目标：尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。 3、情感态度目标：在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：认识抽象的基本特点。 难点是：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、说教具学具准备： 为了使学生更直观的感受抽象雕塑，我准备了以下教具：多媒体影像资料、图片、雕塑作品等 教具学具：各种线材、板材、块材、剪刀、胶水、绘画工具等七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。 （一）、对比赏析、导入新课： 首先运用多媒体展示两组图片，一组是具象雕塑如大足石刻、龙门石窟中的雕塑，大卫、维纳斯等等，另一组是抽象雕塑如教材图片浦江之光、无题、五月的风、生命等等。让学生们进行观察、对比、讨论，请同学们说一说这两组雕塑有什么不同？同学经过讨论可以得出：一组是形象真实、刻画细致的雕塑，另一组则是没有规则的、充满想象力的、自由的雕塑。 肯定：同学们观察的非常仔细，回答的非常好！ 接着引导：形象真实、刻画细致的雕塑就是具象雕塑，是真实、自然、惟妙惟肖地对客观形象的再现，而同学们说的不规则的、充满想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是对客观对象的本质，以抽象的语言表达一种精神、理念和情感。（本环节首先让学生欣赏两种风格的雕塑，对比出抽象和具象不同的艺术特点，使同学们对抽象有了一个初步的认识和感受.） （二）、欣赏作品，教师示范 接下来我会请同学们欣赏更多的运用线材、板材、块材等材料制作的抽象小动物等小型雕塑。 问题：你们想不想动手制作出有趣的抽象小雕塑呢？ 接着老师先给大家示范一个用线材制作的小绵羊。 1用电线折成一个绵羊腿的支架，再用一根电线折头部和身体，接头用透明胶条粘好。 2用一根手指粗的木棍，将铁丝缠在上面。 3将缠好的铁丝取下，拉松一些。 4将铁丝横缠在支架上，将接头尽量放在下面 5将铁丝再纵向缠满支架 6调整完善 （本环节通过欣赏多种材质的作品激发他们的学习兴趣，然后用现场演示法，直观的让学生明确制作的步骤。） (三)、学生创作，教师辅导 现在请大家以小组为单位，根据各自带来的材料，构思并制作你们的创作。 在学生制作过程中，会有许多问题出现，我会及时提示学生：采用彩色块材时，可以利用其鲜艳强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其流畅的线条感觉，突出表现抽象雕塑的外形和细致的造型。采用白泥等块材时，可以利用其厚实、质朴的特点，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。 （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。） (四)、欣赏评述，教师小结 在评价环节中，我让同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评， 还要及时提示学生制作过程中注意使用工具的安全。制作完成要注意整理和回收物品，做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。 回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.） 五、课后拓展抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 第课学构图大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第4课学构图，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 学构图是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型表现领域。 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。本课是一节欣赏性和创作性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：通过欣赏和讨论艺术家的作品，了解绘画艺术作品中常见的构图形式。 2、过程方法目标：了解构图在美术设计,创作中的作用，运用形式美的构图法则，完成写生绘画作品。 3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，感受美术构图学习的乐趣。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第1课形的魅力和第2课形体的组合学习中，对形的构成有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。 难点是：如何巧用构图知识组织画面。五、教法、学法依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备： 为了使学生更直观的感受构图的形式美原则在写生中的运用，我准备了以下 教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。 学具：彩笔，蜡笔，水粉等绘画工具等七、说教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。（一）、思考：什么是构图？小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？（一）、游戏互动、导入新课 首先请3位同学来做一个小游戏，规则是：分别给他们3个苹果，假设让他们把苹果表现在画面上会怎么安排，请同学们把它摆出来。然后让大家讨论谁的摆放看起来最合理，为什么？ 经过观察讨论，同学们得出，一号同学和二号同学的作品呈横着或者竖着一字型排开，如果表现在画面上会比较死板。三号同学的作品看起来会比较舒服。我会及时给出问题：为什么三号同学的作品会看起来比较舒服呢？是因为他的摆法疏密得当，错落有致。本环节通过游戏，使学生认识到画面构图要遵循一定的基本规律，引出课题。（2） 、欣赏名作，探究学习思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？法国塞尚的苹果与橙子（油画）中国冷军的桃（油画）意大利莫兰迪的静物（油画）中国胡善余的桃与壶（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。（本环节让学生走近艺术大师的作品，感受构图的形式美原则，并通过回答问题，对构图的形式美原则有了初步了解。）（三）、学生创作，老师辅导 先请同学们观摩别班同学的静物写生作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作灵感和创作激情。 让同学们分为四个小组，摆放四组静物，有暖水壶、玻璃茶杯、三个苹果、一个盘子。利用构图的形式美原则，进行静物写生。在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图的形式美原则，抓住静物的主要特征 （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）（四）、欣赏评述，教师小结 在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）（五）、课后拓展多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。第课静物写生大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第五课静物写生，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。1、 教材分析静物写生是人教版小学五年级美术下册第5课，属于造型表现领域。教材的要求是在上节课所学的绘画形式美原则多样与统一的基础上，通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标:学会用线条描绘静物。 2、过程方法目标:通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。 3、情感态度目标:培养学生敏锐的观察力，锻炼学生的造型表现能力，感受美术学习的乐趣。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在上节课对绘画形式美原则多样与统一的学习上，有了一定的理论基础和静物写生经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：学会用线条描绘静物。 难点是：体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备： 为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下 教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。 学具：绘画工具等七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。 （一）欣赏名作、导入新课 1、首先多媒体展示法国画家夏尔丹的著名静物作品铜水罐，带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。 然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真，形象，和生活中的静物一模一样，构图合理，色彩和谐等。 及时肯定学生的感受，并补充：绘画大师夏尔丹是洛可可艺术风格最具代表性的画家之一，他的静物画造型极为准确，与光线、色调的完美处理，能给人以动感，赋予静物以生命。在万事绮靡奢华的路易十五时代，夏尔丹凝重的静物画质朴而写实，显得格外醇厚。 2、再让学生欣赏教材上的学生作品，让学生运用所学知识进行评价。作品线条有虚有实、主题简洁而且形象，构图合理，前后层次安排的得当。大家想画出如此形象、生活化的静物线描写生吗？ 进而引导学生：艺术来源于生活，在上节课的基础上继续学习静物写生 （本环节通过欣赏画家夏尔丹的画作和教材上学生作品，让学生感受大师风范和线条的魅力，使学生体验到艺术来源于生活，从而激发学生兴趣。）（二）赏析作品，探究学习 1、多媒体展示、赏析别班的学生四幅静物写生作品，让同学们分析一下它们的优缺点？加深对静物写生的了解。 引导学生观察画面、思考：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受 2、 教师总结写生静物的构图原则。 3、 构图原则：考虑到所要表现静物的主次关系 注意主体物与陪衬物的层次，应错落有致、聚散有法。 注意静物的大小 4、多媒体示范静物写生步骤：观察静物 确定画面构图 突出主体，刻画细部 整体调整（三）学生创作，老师辅导让同学们分为四个小组，摆放四组静物，一组是花卉，二组是蔬菜，三组是器皿，四组是陶罐和水果，进行静物写生。 在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图原则，注意作画基本步骤，并且要抓住静物的主要特征，处理好线条之间的疏密关系、粗细运用、虚实规律，物体之间的比例关系、前后层次，注意整体把握。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）（四）欣赏评述，教师小结 在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）（5） 课后拓展：除了用单线表先静物，还可以运用色彩来表现。第课喜怒哀乐大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 喜怒哀乐是人教版小学五年级美术下册第6课，属于造型表现领域。教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。通过写生，掌握基本的人物头像造型。理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：了解人物表情的不同表达方式。 2、过程方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型。 3、情感态度目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在学习上两节绘画课时，对写生有了一定的经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。4、 说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：了解人物表情的不同表达方式。 难点是：通过写生，掌握基本的人物头像造型。五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、说教具学具准备： 为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下 教具：多媒体资料、范画、学生作品等。 学具：绘画工具等七、说教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从六个环节设计实施本课教学。(1) 、欣赏名作、导入新课首先多媒体展示名家作品：达芬奇的蒙娜丽莎，列宾的伏尔加河的纤夫，拉奥孔，布留洛夫的少女与葡萄,林风眠的仕女等带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真、形象，色彩和谐等。引导学生再次仔细观察画中人物的表情是什么样的？有怀疑、微笑、痛苦、哀伤、惊喜等。 及时肯定学生的感受，并着重分析：蒙娜丽莎画中人物坐姿优雅、笑容微妙，达芬奇大师对人像面容中眼角、唇边等感情表露的关键部位把握精确而含蓄，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神秘莫测千古奇韵。 伏尔加河的纤夫是俄国画家列宾的油画作品，表现苦役的劳作场景，画面中阳光酷烈、沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着巨大的货船，步履沉重的向前行进，每个形象都来自于写生，他们的性格、年龄、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，画面以淡绿、淡紫、暗棕色描绘天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。分析之后和学生一起总结：人物画中，人物的表情非常重要，体现了人物的内心世界以及生活经历。告诉学生在画的时候也应该注意人物表情。（二）参与活动，探究学习 多媒体展示教材中知识窗的人物表情，请四位同学上台表演笑、哭、怒、愁的表情，让同学们观察他们的五官变化：人笑时，眉开眼笑嘴上翘；人哭时，眉掉眼垂泪下落；人怒时，立眉瞪眼牙紧咬；人愁时，皱眉缩眼嘴角掉。人物的表情是非常丰富的，请同学们说一说还有什么样的表情，能不能给大家表演出来，我会用相机帮大家拍摄下来记录瞬间。同学们会说奸诈、害羞、咬牙切齿、无奈、兴奋、疲倦、发狂、冷淡、失望等等，接下来同学会争相表演，我用相机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的表情，这时课堂气氛将达到顶点。（三）技法点击，教师示范 多媒体播放人物写生视频，教师讲解 基本步骤：观察人物表情特征 画出轮廓 画出头发 画出五官 整体调整，完成作品 （四）、学生创作，老师辅导 在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的绘画对象。并及时提示学生注意人物不同表情时五官的变化及比例关系，并且要抓住人物的主要表情特征，处理好线条的疏密关系、粗细运用、虚实规律，注意整体把握。 （五）、欣赏评述，教师小结 在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。（六）课后拓展：放学回家后，对着父亲母亲或爷爷奶奶进行人物头像写生，要注重分析不同年龄以及男女性别之间的表情差异。第课夸张的脸大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课夸张的脸，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 夸张的脸是人教版小学五年级美术下册第7课，属于造型表现领域。 教材的要求是学会运用夸张的手法表现人物。学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求,本课用一个课时教学。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：学会运用夸张的手法表现人物。 2、过程方目标法：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。 3、情感态目标度：在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，在学习上节喜怒哀乐绘画课时，对人物不同表情时五官的变化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：学会运用夸张的手法表现人物。 难点是：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备：为了使学生在运用泥塑材料制作人物表情的过程中，更直观的感受面部表情的变化规律，我准备了以下 教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。学具：泥、彩泥、剪刀等材料与工具七、教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节设计实施本课教学。 （一）、欣赏名作、导入新课首先多媒体展示、欣赏教材中三幅范例：非洲尼日利亚雕塑头像，我国四川三星堆出土的商代青铜人头像，我国明代佛教雕塑北方多闻天王，我国东汉时期击鼓说唱俑。让同学们仔细观察之后，说说看到的人物形象有什么样的特色。同学们会回答：尼日利亚雕像眼睛很大，脸鼓的非常饱满；青铜人头像嘴巴扁平，而且非常长，眼睛呈三角形，耳朵也非常有特点，还有很大的耳孔。北方多闻天王的眼睛瞪的很大，像在发怒，眉毛非常厚实，额头上还有一个圆形的突起，让人有种敬畏的感觉。说唱俑的嘴巴很大，鼻子突起，抬起的眉毛使额头皱纹明显。 然后让同学们与上节课学习的喜怒哀乐做对比，说出两课的不同之处，同学们会回答：上节课的人物形象比较写实，而这节课的人物形象很怪异、夸张。（二）、参与活动，探究学习 多媒体以动画形式播放教材知识窗中人物的夸张表情，使学生对夸张的手法有更深的认识。请五位同学上台做出相应表情的表演，让学生体验脸部的夸张，只要突出表现脸上某部位的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。人物的表情是非常丰富的，请同学们做一做更多的夸张表情，接下来同学会争相表演，我用相机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的夸张表情，这时课堂气氛将达到顶点。（三）、学生创作，老师辅导 1、展示老师和别班学生的泥塑作品，让同学们以组为单位，看一看、摸一摸，激发创作热情。2、在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的泥塑对象。并及时提示学生注意按照表现对象的脸部外形特征进行夸张变形，可以把客观事物描绘的大的多、高的多、深的多，也可以把客观事物描绘的小的多、少的多、低的多。但是，夸张不是浮夸，而是合理的夸大，所以不能失去生活的基础。 （四）、欣赏评述，教师小结在评价环节中，我让同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几个作品，并说出为什么喜欢，从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖，然后，让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。（5） 、课后拓展：对着镜子画画自己带有夸张性的表情。第8课神奇的肥皂粉大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第8课神奇的肥皂粉，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程7个方面进行说课。一、教材分析 神奇的肥皂粉是人教版小学五年级美术下册第8课，属于造型表现和设计应用领域。 本课是美术课中的技法课，要把握好不要上成纯粹的技法学习课，在课堂中做好技法与美术语言的学习的结合，让学生在学习技巧的同时感受该技巧所包含的审美因素。学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感，学会运用这这种语言，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，学生根据自己的美术素养创作出不同层面的一张作品。能用做好的肌理作品联想一张画。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下教学目标： 1、知识技能目标：学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感2、过程方目标法：学会运用这这种语言，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧3、情感态目标度：培养学生能用做好的肌理作品联想一张富有情绪感的画。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强。培养学生积累灵感并创造美的意识，感受想象力与创造力的重要性，在合作学习中学会谦让，在尝试中学会思考，在创作中提升兴趣。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：对肌理美的感悟与发现 难点是：根据已有的肌理效果联想一幅画。五、教法、学法依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息， 在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备： 为了使学生更好的体验中国山水画的意境，并学画山水画。我准备了以下 教具：范画，工具与材料、多媒体教学资料学具：剪刀 水彩 白纸 水 杯 笔 胶水七、教学过程：一、引入新课 感受美（一）大家选一种自己最喜