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111外研版高中英语第一册（必修5）教案设计 （A）Module 5 The Great Sports Personality第一课时：听说教学内容：Introduction, Listening, Everyday English, Function and Speaking 教学目标：1使学生了解如何谈论体育精神和体育运动 2通过听力练习，提高学生的听力水平，捕捉关于体育明星的要点。3使学生在有语境的对话中掌握一些日常交际用语。教学方法: 问答法；听说法；交际法； 教学原则： 1通过从听说学生们了解的体育明星入手，可以使学生迅速了解本单元话题。2 在课上充分进行听说练习，给学生创设合理的交际情景，有利于学生锻炼听说能力，以及交际能力。教学程序：第一部分：IntroductionStep 1 完成第二、三两个关于话题词汇的练习，并核对答案。Step 2通过提问What is your favorite sport? How often do you play?Where do you play?Who do you play with?Are you good at playing ?Who is your favorite sports star?引导学生介绍自己最喜爱的体育运动及体育明星。Step 3 让学生看第一个练习中的三张图片，并简要介绍他们。分组介绍，三人一组，一人负责一幅图片。第二部分：Listening Step 1 刚才介绍了三位现代的体育明星，现在来看看以前的三位著名体育明星。让学生看三张图片，利用图片及文字信息和课外知识，简要介绍一下他们。可以利用第四个练习中的信息。Step 2 在学生了解三位体育明星后，让学生审题，听录音，完成第一个练习，并核对答案。Step 3 听第二段录音完成第三、四个练习。Step 4 Everyday English 再听一遍录音，核对答案并完成Everyday English 中的练习。讨论Who do the men and women vote for? What reason do they give for their decisions?第三部分：Function and SpeakingStep 1要求学生朗读对话，并完成练习1Step 2两人一组，分组练习第二个练习。Step 3两人一组，利用第一个练习中的对话，把下列问题编成对话，然后向全班展示。Who is the greatest sportsperson of all time?Which is the most enjoyable sport in the world?Which is the most popular sport in China today?What qualities do you need to be a great sportsman or sports woman?第四部分：DiscussionDo you think sports personality is very important to success?Whats the importance?Do you think its also very important to you?第五部分：Homework1. 完成P95 Ex132. 预习reading3. 介绍自己喜爱的体育明星及事迹。(口头作业)教学反思： 本堂课基本完成了课前的设计目标，使学生对于体育精神这一话题进行了充分的听说，并在最后的讨论环节，联系学生自己的实际情况，在学习中也要发展拼搏的体育精神。在听力过程中，对于听力能力较弱的学生，把握听力细节，有一定困难。教学点评：1、 唐岚老师在这节听说课中，导入话题环节自然、流畅。在活动设计中，学生明确自身的角色和任务，对自己熟悉的话题进行描述，有利于口语表达，尽快进入状态。2、 唐岚老师在听力训练前，充分利用教材内容，并适当利用课外知识，开发网络等课程资源，介绍听力材料中提到的三位学生不太熟悉的体育明星，有助于学生对听力材料的理解，降低学生听力前的焦虑状态。第二课时：阅读教学内容：Reading and Vocabulary 教学目标：1. 通过阅读文章，使学生了解李宁及李宁的体育精神。2. 掌握一定的词汇、短语和句型。教学方法: 问答法；小组讨论法教学原则： 1 使学生通过阅读文章，增长知识。 2 使学生通过阅读，培养阅读能力。3 使学生进一步了解李宁及让他成功的体育精神。教学程序：第一部分：Revision and Checking the homeworkStep 1 核对书上第95页练习13 Step 2 口语练习 介绍自己喜爱的体育明星及事迹。第一部分：ReadingStep 1完成第二、五、六词汇练习，先来处理文中出现的新词汇和短语等。Step 2看图片与题目，提问：What will be talked about in the passage?（Famous gymnast Li Ning and his life in sport.）Step 3What do you know about Li Ning? 让学生分组讨论练习三，根据学生对于李宁的了解，判断表述李宁句子的正确性，收集答案。Step 4 听录音，读文章，并查找细节，把错误的表述改正确，核对第三个练习。Step 5 阅读文章，尽量了解文章大意，与此同时，尽可能多的掌握文中细节信息。两人一组，完成以下任务： 回答第四个练习中的问题。 完成下列表格TimeEvents198219841988a year after retirementin just a few years19911999 根据表格内容复述课文。TimeEvents1982He won six out of seven gold medals at the World Championship.1984He won three medals at the Olympics in Los Angeles.1988He had not performed well in the Seoul Olympics.a year after retirementHe became a businessman and launched a new brand of sportswear.in just a few yearsLi Ning won more than 50 percent of the national market.1991He opened a school for gymnasts.1999He was elected as the greatest sportsmen of the twentieth century.Step 6让学生讨论，Whats the main idea of the text?(In this passage, the writer mainly talks about Li Nings success both as a sportsman and as a businessman.)第三部分：Homework1. 完成书上p93, Ex9&102. 预习语法教学反思： 从课堂反映情况来看，能够基本完成教学设计目标。但是时间紧迫，要求学生必须提前预习，这样才能跟上节奏，积极参与课堂活动。教学点评：1、 唐岚老师在阅读设计中，通过不同类型的活动（填表、判断正误、小组讨论等），训练和培养学生获取和处理主要信息，理解文章主旨和作者意图的能力。2、 唐岚老师在设计相关阅读活动中，严格遵循学生的普遍的认知规律，过程设计科学，内容层次分明，有利于学生的接受。如利用表格信息，来复述李宁的重大事件，能使学生对文章信息清楚明确，并能顺利过渡到对提炼文章主旨大意的环节。第三课时：语法教学内容：Grammar Review of adverbial clauses教学目标：1了解时间状语从句的用法2了解条件状语从句的用法。3了解让步状语从句的用法。4使学生能够在实际情景中使用状语从句。教学方法: 发现法；小组讨论法教学原则： 1通过学生仔细观察，发现规律特点，并进行总结，有利于学生的自主学习。2通过小组讨论学习，能够使学生在学习中互相帮助，有利于学生的合作和探究式学习。教学程序：第一部分：Revision and Checking the homeworkStep 1 核对书上第93页练习9、10 第二部分：GrammarStep 1 读练习一中的句子，并完成练习，分清时间，条件，让步状语从句。Step 2完成第二、三两个练习，并核对答案，复习状语从句。Step 3 学生两人一组，总结时间、条件、让步状语从句的知识，尽可能的完成表格，教师作适当指导。从句/ 要点连词例句注意时间状从Ill tell him about it the moment he comes.I told you the news immediately I received his letter.I want to see him the minute he arrives.Every time he hears the song, he feels cheerful.1 When + While + 2 When introduced into the market, these products were popular in customers.当从句的主语与主句一致，并且含有be动词时，可将主语与be 动词_条件状从As long as you are here before12, you can come to the match with me.当从句的主语与主句一致，并且含有be动词时，可将主语与be 动词_让步状从Even if he had won everything, it was possible to win in his sport, Li Ning retired with the feeling that he had failed.No matter what you say, we wont believe you.Though poor, the man was happy.当从句的主语与主句一致，并且含有be动词时，可将主语与be 动词_Step 4 核对答案，连词尽可能的多写。从句/ 要点连词例句注意时间状从when, while, as,before, after, as soon as, since, till/ until, the moment, the minute, immediately, every timeIll tell him about it the moment he comes.I told you the news immediately I received his letter.I want to see him the minute he arrives.Every time he hears the song, he feels cheerful.1 When +点时间/段时间 While +段时间2 When introduced into the market, these products were popular in customers.当从句的主语与主句一致，并且含有be动词时，可将主语与be 动词省略条件状从if, unless, suppose, so/as long as As long as you are here before12, you can come to the match with me.当从句的主语与主句一致，并且含有be动词时，可将主语与be 动词省略让步状从Though, although, however, whatever, whoever, wherever, even if/even though, no matter+ how/ what/which/ when/ where/ who Even if he had won everything, it was possible to win in his sport, Li Ning retired with the feeling that he had failed.No matter what you say, we wont believe you.Though poor, the man was happy.当从句的主语与主句一致，并且含有be动词时，可将主语与be 动词省略Step 5完成第四个练习，利用自己的信息完成状语从句，并向全班展示。第三部分：Homework1 完成书上p91, Ex1、2、42 预习Cultural Corner教学反思： 通过本堂课的复习，学生进一步了解了时间，条件，让步状语从句，完成了教学目标。并且通过师生，生生间的交流合作和探究，使学生各方面的能力得到训练。但是在总结用法，完成表格这一环节，基础较差的学生有一定困难。教学点评：1、 在本节语法课上，唐岚老师让学生通过其精心设计的每一个教学步骤、每一项教学活动，达到复习状语从句的目的。2、 唐岚老师在课堂教学中，着重培养学生归纳总结的能力。两人一组的讨论活动，学生之间可以互相学习，共同完成任务，又提高合作学习的能力。同时利用个人信息完成状语从句后，可以在全班进行交流，隐去姓名，让学生互相猜测，增加语法课堂的趣味性。第四课时：写作教学内容：Cultural Corner , Writing教学目标：1学习应用文，告示贴的写作方法与形式。2适当练习，提高学生写作水平。教学方法: 问答法，小组讨论法。教学原则： 1 先通过学生观察，大体总结出通知的形式。2 进行写作练习，提高能力。教学程序：第一部分：Revision and Checking the homework核对书后练习答案。第二部分：Cultural Corner 听录音，读课文，完成文章中的问题。第三部分：WritingStep 1读范文完成第一个练习。Step 2分析范文，注意通知的要点内容。包括：事件，地点，日期，集合时间地点，返回时间地点，注意事项。Step 3利用范文模式，写通知。假设你是你们学校的教练，写一则通知给队员们。然后两人一组互相评判，并推举一些优秀通知向全班展示。第四部分：Homework1 完成剩余练习。2 预习新单元。教学反思：本堂课的应用文写作，并不是很难，学生可以根据范文，模仿写出文章，教学效果较好。教学点评：1、“写”是大部分学生较难掌握的一项技能，经常反映无话可写或错词连篇。在教学实践中，我们认为，范文仿写是一种有效的训练方法。唐岚老师根据教材要求，设计此项教学活动目的就是通过学生观察范文的写作内容和要求，不断完善自己文章，以达到写作目的和要求。2、在写后的活动中，唐岚老师向全班展示优秀通知，让学生来评价文章的优点，特别对好的句子，要加以分析，同时要摘抄下来，留作今后的写作素材。111
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