pep五年级英语下册Recycle 1-2教案含作业题及答案（两篇）

pep五年级英语下册Recycle 1-2教案含作业题及答案（两篇）Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“13单元的核心句型”展开话题。本复习单元共分为四个板块，第一板块和第二个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、第二单元的核心句型和词组以及前三单元的语音知识。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本单元所需要掌握的语音、句型在13单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。单元教学目标1. 知识目标 能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型 能够掌握13单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。 能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。 能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。 能够掌握12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。2. 能力目标 能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。 能够在情境中恰当运用句型，When do you ?Weat oclock.询问并回答某时做某事。 能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。 能够在情景中运用句型- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜欢某个季节的理由。 能够在情景中运用句型When is? Is”t in 询问并回答某个活动在哪个月举行。 能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌 能够在有意义的语境中理解并运用第一至第三单元话题词汇及短语3.情感目标 能够思考并养成科学信息、劳逸结合的生活方式。 能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。 能够阅读邮件获取信息，体会不同国家和地区间气候的差异，以及相关生活方式上的差异 能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等特点。 能够了解单词音、形、义之间的联系。教学重难点1. 教学重点 复习1-3单元所学的词汇和句子运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。 描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。2. 教学难点 能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。 仿照Read and anser 中的语篇写作小短文。 问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法、自主探究法。教学时间本单元共分三课时教学。第一课时: 第32页教学内容及第33页教学内容第二课时: 第34页教学内容及第35页教学内容知识视窗英语中12个月名称的由来January1月：在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两副脸，一副回顾过去，一副要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月月名，很有意义。英语January，便是由这位守护神的拉丁文名字January演变而来的。February2月：每年2月初，罗马人民都要杀牲饮酒，欢庆菲勃卢姆节。这一天，人们常用一种牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的妇女，以求怀孕生子。这一天，人们还要忏悔自己过去一年的罪过，洗刷自己的灵魂，求得神明的饶恕，使自己成为一个贞洁的人。英语2月February，便是由拉丁文Februar-ius(即菲勃卢姆节)演变而来。March3月：3月，原是罗马旧历法的1 月，新年的开始。凯撒大帝改革历法后，原来的1月变成3月，但罗马人仍然把3 月看做是一年的开始。另外，按照传统习惯，3月是每年出征远战的季节。为了纪念战神玛尔斯，人们便把这位战神的拉丁名字作为3月的月名。英语3月March，便是由这位战神的名字演变而来的。April4月：罗马的4月，正是大地回春.鲜花初绽的美好季节。英文4月April便由拉丁文April(即开花的日子)演变而来。May5月：罗马神话中的女神玛雅，专门司管春天和生命。为了纪念这位女神，罗马人便用她的名字拉丁文Maius命名5月，英文5月May便由这位女神的名字演变而来。June6月：罗马神话中的裘诺，是众神之王，又是司管生育和保护妇女的神。古罗马对她十分崇敬，便把6月奉献给她，以她的名字拉丁文Junius来命名6 月。英语6月June便由这位女神的名字演变而来。也有学者认为，Junius可能是个代拉丁家族中一个显赫贵族的姓氏。July7月：罗马统治者朱里斯凯撒大帝被刺死后，着名的罗马将军马克安东尼建议将凯撒大帝诞生的7月，用凯撒的名字拉丁文Julius(即朱里斯)命名之。这一建议得到了元老院的通过。英语7月July由此演变而来。August8月：朱里斯凯撒死后，由他的甥孙屋大维续任罗马皇帝。为了和凯撒齐名，他也想用自己的名字来命名一个月份。他的生日在9月，但他选定8月。因为他登基后，罗马元老院在8 月授予他Augustus(奥古斯都)的尊号。于是，他决定用这个尊号来命名8月。原来8月比7月少一天，为了和凯撒平起平坐，他又决定从2月中抽出一天加在8月上。从此，2月便少了一天。英语8月August便由这位皇帝的拉丁语尊号演变而来。September9月：老历法的7月，正是凯撒大帝改革历法后的9月，拉丁文Septem是“7”月的意思。虽然历法改革了，但人们仍袭用旧名称来称呼9月。英语9月September，便由此演变而来。October10月：英语10月，来自拉丁文Octo，即“8”的意思。它和上面讲的9月一样，历法改了，称呼仍然沿用未变。November11月：罗马皇帝奥古斯都和凯撒都有了自己名字命名的月份，罗马市民和元老院要求当时的罗马皇帝梯比里乌斯用其名命名11月。但梯比里乌斯没有同意，他明智地对大家说，如果罗马每个皇帝都用自己的名字来命名月份，那么出现了第13个皇帝怎么办？于是，11月仍然保留着旧称Novem，即拉丁文“9”的意思。英语11月November便由此演变而来。December12月：罗马皇帝琉西乌斯要把一年中最后一个月用他情妇的Amagonius的名字来命名，但遭但元老院的反对。于是，12月仍然沿用旧名Decem，即拉丁文“10”的意思。英语12月December，便由此演变而来。第一课时课时内容教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“安排活动场景”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。引导学生养成合理安排时间的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对习巩固第一单元的核心语言句子的归纳，重点是习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。本课时包括对话和活动两个板块。第一板块呈现的是Sarah 电话里邀朋友约定朋友一起安排周末活动的情景，本部分分为两个活动，第一个活动要求学生听录音，填写图片中的活动对应的人物名称。第二个活动要求学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动，复习巩固第一单元的核心语言，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。第二板块通过两个活动呈复习巩固第一单元的核心语言。包括三个部分，第一个部分要求学生根据对话提供信息补全对话。第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表。第三个部分要求学生完成角色扮演任务。本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。课时目标 能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。 能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。 填写或制作作息时间表。 培养合理安排时间及热爱劳动的观念。课时重难点1.重点 能够听、说、认读13单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。 能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。 综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。教学准备多媒体课件录音机和磁带单词卡片用于表扬的卡通贴画各种职业的道具教学过程Step 1 Warm up1. （1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Lets chant 部分的歌谣。师生边说唱边表演动作。设计意图：通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Step 2 Lead in活动：谈谈我们的周末活动方案：老师课件展示一些活动以及相应的时间、地点等词组，如：play ping-pong , at 7oclock , in the park , go swimming ,at 2:00 p.m , in the swimming pool , play football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike 同桌之间对话，根据提示利用句型： What do you do on the weekend ? 来谈论周末活动。如：S1：What do you do on the weekend ?S2：I go swimming at 2:00p.m. in the swimming pool.设计意图：通过同桌讨论周末活动交流。为下文做了铺垫。Step 3 Presentation1.教学第32页教学内容(1)引导理解对话的主要内容（课件出示日历显示本周日期）T: What will you do this weekend?（引导学生回答） Ss: I will .(老师课件出示Sarah 图片）T: What will Sarah do this weekend? Guess!让学生猜测Sarah 的周末活动(教师出示第一幅图片）T: Its Saturday morning .Sarah will play ping-pong. She is calling her friend. But some of her friends cant play with her. 接下来老师逐句播放对话录音，第一遍要求学生注意理解整体信息。附：Lets try听力材料Its Saturday morning ,Sarah is calling her friends . Listen and write the names.1. Mike: Hello.Sarah:Hi,Mike .This is Sarah.Mike :Hi, Sarah.Sarah: I will play ping-pong tomorrow morning.Would you like to come?Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa.Sarah: No,problem.2. Sarah: Hi, Wu Yifan ! This is Sarah.Wu Yifan : Hi!Sarah: I will play ping-pong tomorrow.Will you come?Wu Yifan: Sorry. I will go swimming.Sarah: Thats OK。 See you Monday.Wu Yifan: See you.3. Amy: Hello!Sarah: Hi! Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Can you come?Amy: Sure. I am free.Sarah: Cool！设计意图：通过观察图片师生交流叫学生了解对话的大概意思，再有学生猜测对话内容，引起学生的想学的欲望。pep五年级英语下册Recycle 2教案含作业题及答案Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“46单元的核心句型”展开话题。本单元通过不同的场景，复习46单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。第一课时包括P66和P67内容。第二课时包括P68和P69内容。第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习46单元所学的主要语言。P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。本单元重点是综合复习46单元的核心句型。在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本单元所需要掌握的语音、句型在46单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写46单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。（2）能够掌握46单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。（3）能够听、说、读、写46单元的核心句型：When is April Fools Day?Its on April 1st.When is your birthday?My birthday is on April 4th.The yellow picture is mine.Are these all ours?Whose is this?Its Zhang Pengs.Is he drinking water? No, he isnt. Hes eating.What are they doing? They are eating lunch.Talk quietly.Keep your desk clean.2. 能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用句型When is April Fools Day?Its on April 1st.When is your birthday?My birthday is on April 4th.询问并回答某节日的日期、有关生日日期的内容。（3）能够在情景中运用句型The yellow picture is mine.Are these all ours?Whose is this?Its Zhang Pengs.Is he drinking water? No, he isnt. Hes eating.询问和回答某物是否属于某人、某人是否正在做某事。（4）能够在情景中运用句型What are they doing? They are eating lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人是否正在做某事、谈论行为规范。（5）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话、日记、短文。3.情感目标（1）能够培养爱护动物的意识（2）能够注意遵守行为规范和学校校规。教学重难点1. 教学重点(1) 能够听、说、读、写46单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。(2) 能够掌握46单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。(3) 能够听、说、读、写运用46单元的核心句型。2. 教学难点（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用46单元核心句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分二课时教学。第一课时: P66 P67第二课时:P68 P69知识视窗闰年（Leap Year）闰年(Leap Year)是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。补上时间差的年份为闰年。闰年包括在公历（格里历）或夏历中有闰日或闰月的年份。地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒（合365.24219天）即一回归年（tropical year）。公历的平年只有365日，比回归年短约0.2422 日，所余下的时间约为每四年累计一天，故第四年于2月末加1天，使当年的历年长度为366日，这一年就为闰年。现行公历中每400年有97个闰年。按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来。因此每四百年中要减少三个闰年。所以公历规定：年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年；不是400的倍数的年份，即使是4的倍数也不是闰年。这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。 例如，2000年是闰年，2100年则是平年。第一课时课时内容P66 P67课时分析本课时是人教版五年级下册Recycle2-第一课时。主要围绕Mikes summer camp这个话题展开，主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言，引导学生了解闰年的一些知识，培养学生的思维能力。本课时的重点是第四单元至第六单元的语言的掌握。本课时包括P66和P67两个部分。P66的三个活动都是通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。第一个听力活动用于训练学生对夏令营所要举办的活动与时间的细节捕捉。第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。第三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。P67的两个活动读韵诗完成填表和句子接龙游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生学习，充分发挥学生的主体。课时目标（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。2.难点第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss/Mr.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What season is it now?Ss: Itss summer.T: Whats the weather like in summer?Ss: Its hot/.T: Do you like summer?Ss: Yes/No.设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。Step 2 Lead in1.Sing a songT: Whats your favourite season? Now lets sing a song together.（播放歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱。）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性2. Ask and answerT: Whats your favourtie season, boys and girls?S1: My favourite season is spring/summer.T: Why do you like.?S1: Because I.T: Our old friend Mike likes summer. Heoften goes to summer camp.（呈现夏令营的照片。） Look, Mike is at summer camp.（呈现Mike的图像。）What will he do? Letshave a look.设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。Step 3 Presentation1.教学P66内容(1) Listen and matcha.呈现Listen and match四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。b. 听录音连线。（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。）c. 核对答案。(2)Listen to dialogue2 and tick the right picture.a. T: Who is calling Mike?Ss: Mum.T: Mum wants to know what Mike is doing now. Letslisten to dialogue 2 and tick the right picture.b. 再次听录音，选图片。c. 核对答案。(3) Listen to dialogue 1 and dialogue 4. Choose the right answers.a.再次播放录音，完成多项选择题。（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。）b. 核对答案。(4)T: Do you like the summer camp? If you are at the summer camp, what are you doing there? 同桌互相说一说，然后发言。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。2. 教学P67内容(1)呈现2012、2013、2014的年历。T: How many months are there in a year?Ss: Twelve.T: What are they?Ss: January, February.（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。）(2) Read the chant and write the months in the correct column.(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。(4)呈现February days has twenty-eight alone. 学生跟读。T: Doesevery February have 28 days?（引导学生观察2012-2014年的日历，找出2012年的2月有29天。）(5)呈现韵诗：Except in leap year. During a leap year, February has 29 days. 学生跟读，用汉语解释“闰年”。(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。(7)T: I like March. My birthday is in March, and Womens Day is in March, too. What about you? What festival comes in your favourite month? Please talk in pairs.教学资源：课件设计意图：自读韵诗完成表格，培养学生的自主学习能力。用拳头识别月份大小这种有趣的方法加深学生对知识的理解和记忆。Step 4 Practice三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。参考句型：S1: Pandas, pandas and pandas. Tell me when Childrens Day comes.S2: Its on June 1st.（问S2）Monkeys, monkeys and monkeys. Tell me when . comes.S3: Its on.（问S1.）.设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了所学的知识。Step 5 SummaryT: 这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。