小学语文灯光教案教学设计

第八单元 火与光灯光教学目标：1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做 出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。教学重点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学难点：抓住重点词句读懂课文。教学准备：教具：生字新词卡片，普通灯光、灯光辉煌的图片。教学课时：两课时第一课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导语 灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个。 检查课前预习、 生字卡片检查读音。、 当堂听写，订正。、 解决部分词语的解释。、 了解作者及写作背景。按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）理清脉络整体感知、 自由读，讨论。 （1）课文讲了一件什么事？课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（2）试着给课文分段，了解前后呼应的写作方法。2、反馈。（1）课文讲了作者对一段有关灯光的往事回忆在一次战斗中，郝副营长为了战斗的胜利，为了将来的幸福生活，依然点燃了手中的书，给后续部队照亮了道路，自己因暴露目标而壮烈牺牲了。（解放战争时期）（2）本文分为三部分第一部分（12）描写了“我“在灯光辉煌的天安门广场漫步，一声赞叹让”我“陷入回忆。第二部分（311）描写我对往事的回忆。第三部分（12）照应开头、首尾呼应、结构紧凑，写事情虽然已经过去很久了，但“我“在天安门的华灯下又想起我的战友。 学生默读课文，边读边想 学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。布置作业、 抄写生字、新词。、 正确流利地朗读课文。、 阅读有关革命故事。第二课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动复习、 用生字卡片抽读生字。、 口头填空。（ ）的灯光 （ ）的爆炸声（ ）的夜空 （ ）的回忆（ ）地读书 （ ）地牺牲3、指名说说课文讲了一件什么事？指名回答 精读往事部分内容 （“万盏灯”这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。） （郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利-） 重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。学生汇报自己勾画的句子。学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。 学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。 有感情地朗读回忆往事的这一部分内容。布置作 业 板书设计 灯光（总）看见灯光（分）渴望灯光献出生命幸福生活来之不易（总）漫步广场想起战友（珍惜）课后反思：