6.2怎样描述力

6.2怎样描述力教学目标1.知识与技能（1）知道力的单位是牛顿。（2）知道力的三要素是大小、方向、作用点。（3）能用示意图的方法表示力。2.过程与方法（1）通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。（2）体验用控制变量法进行研究力的三要素。3.情感态度与价值观（1）初步具有用不同的方法描述力的作用效果。（2）保持对科学知识的探索欲望。教学重点力的三要素和力的示意图。来源教学难点三要素中作用点对力的作用效果的影响。教学方法实验探究、阅读、讲授法。教学过程一、导入新课力的作用效果。提出问题：力的作用效果和哪些因素有关呢？二、进行新课探究一、力的三要素1力的大小影响力的作用效果。让学生结合教材图5-7所示情景及生活经验交流与讨论。师生共同点评。教师演示实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。3一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。4教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？引导学生设计并进行探究对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也可以影响力的作用效果5引导学生分析教材图5-8和5-9中的实验情景。反馈练习题。探究二、力的单位介绍力的单位。并简单介绍牛顿的由来。让学生阅读P82中信息窗“牛顿”的生平介绍。让学生感受1N的大小。看教材图5-10了解一些力的大小。探究三、力的示意图1教师设疑：要想正确研究力的作用效果，必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观的图示方法表示？2教师演示：用2N的拉力（可用弹簧测力计）拉着一木块在桌面上向右运动。引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。3反馈练习题。师生共同点评反馈检测可利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同交流，教师点评。3、 课堂小结今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯。四、作业布置五、教学反思本节设计还是注重引导学生以自己身边熟悉的一些事例来认识、探究物理知识。如归纳力的三要素时就是注意到了这一问题。另外，对于力的三要素的认识，是在丰富的感性材料基础上进行概括归纳，不是由一两个事例就得出结论的。对于力的单位学生感到比较陌生，教师除了引导学生看教材所给出的一些例子外，还可以再列举一些学生熟悉的实例，加深对1N的感性认识。- 2 -