3.4 整式的加减 第5课时

上传人:青山 文档编号:1516190 上传时间:2019-10-23 格式:DOC 页数:2 大小:134KB
返回 下载 相关 举报
3.4 整式的加减 第5课时_第1页
第1页 / 共2页
3.4 整式的加减 第5课时_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
3.4 整式的加减第5课时教学目标1让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性,并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。2培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。3认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。教学重难点【教学重点】整式的加减。【教学难点】总结出整式的加减的一般步骤。课前准备无教学过程一、复习引入:1做一做。某学生合唱团出场时第一排站了n名,从第二排起每一排都比前一排多一人,一共站了四排,则该合唱团一共有多少名学生参加?学生写出答案:n(n1)(n2)(n3)让学生自然地认识到整式的化简实质上就是整式的加减。提问:以上答案进一步化简吗?如何化简?我们进行了哪些运算? 2练习:化简:(1)(x+y)(2x3y) (2)2提问:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算? (从实际问题引入,让学生经历一个实际背景,体会进行整式的加减运算的必要性,在通过复习、练习,为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备)二、讲授新课:1整式的加减:教师概括(引导学生归纳总结出整式的加减的步骤)不难发现,去括号和合并同类项是整式加减的基础。因此,整式加减的一般步骤可以总结为:(1)如果有括号,那么先去括号。(2)如果有同类项,再合并同类项。2例题:例1:求整式x27x2与2x2+4x1的差。解:原式=( x27x2)(2x2+4x1)= x27x2+2x24x+1=3x211x1。(本例应先列式,列式时注意给两个多项式都加上括号,后进行整式的加减)练习:一个多项式加上5x24x3与x23x,求这个多项式。例2:计算:2y3+(3xy2x2y)2(xy2y3)。 解:原式=2y3+3xy2x2y2xy2+2y3= xy2x2y。(本例让学生体会整式的加减实质是去括号、合并同类项这两个知识的综合,有利于将新知识转化为已有的知识,使学生的知识结构发生更新)例3:化简求值:2x2y3xy2+4 x2y5 xy2,其中x=1,y=1。解:原式=(2x2y+4 x2y)(3xy2+5 xy2)=6 x2y8 xy2。当x=1,y=1时,原式=14。(本例让学生经历求代数式的值时,应先考虑将代数式化简,在代入求值的过程,体会先化简在求值的优越性)3课堂练习: 课本p111:1,2,3。三、课堂小结:1整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。2整式的加减的一般步骤:如果有括号,那么先算括号。如果有同类项,则合并同类项。3求多项式的值,一般先将多项式化简再代入求值,这样使计算简便。4数学是解决实际问题的重要工具。教学后记:通过实际问题,让学生经历一个实际背景,去体会进行整式的加减的必要性。通过“去括号、合并同类项”习题的复习归纳总结出整式的加减的一般步骤,培养学生的观察、分析、归纳和概括的能力,掌握知识的发生发展过程,理解整式的加减实质就是去括号、合并同类项。教学过程中由学生小组讨论概括出整式的加减的一般步骤,然后出示例题,由学生解答,同时采取由学生出题,其他同学抢答等形式,来提高学生的学习兴趣,充分发挥他们的主观能动性,提高课堂教学效益。2
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸设计 > 毕设全套


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!