资源描述
_20122013学年度第一学期科 目： 英 语 年 级： 三 年 级 执教者： 三年级下册英语学科教学分析 教材分析本教材在培养学习英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生综合素质为目的。要求教师在教学过程中自然渗透思想教育，促进学生良好品德的形成，挖掘他们的潜力，培养他们的团队精神，引导他们自主学习，找到适合自己的学习方法。努力为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。教学目标1、 使学生获得一些英语的感性知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交际的能力。2、培养学生一定的语感，为学生打下良好的语音语调和良好的书写基础。3、培养学生学习英语的自觉性，使学生养成良好的学习习惯。4、遵循英语教学规律，促进学生良好的品德形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力。学情分析三年级学生年龄小，学习能力相对高年级低的特点。但学习兴趣浓厚，易于培养良好的学习习惯。有了浓厚的学习兴趣，才能主动学习。教学措施1、教学会话时，全身心的进入角色。为学生做示范，从而使学生能自己理解会话的意义，这样更有利于记忆，有利于培养学生用英语思维的能力。2、教学单词时，借助实物、简笔画或图片等来表示单词的意义，尽量少用汉语解释，这样有利于学生养成用英语思维的习惯。3、培养良好的师生关系。有时学生常常因为讨厌一个教师而不愿意参加与教学活动，也会因为喜欢一们教师而愿意上英语课。4、鼓励学生，因材施教，注重学生的个体差别。20122013学年度第一学期小学三年级英语教学进度表 2012-8-27周 次日 期教 学 内 容备 注19月3日7日Unit 1210日14日Unit 1 Unit 2317日21日Unit 2424日28日Unit 3 510月1日5日Unit 3 Unit 468日12日Unit 4715日19日Unit 5 822日26日Unit 5 Unit 6929日11月2日Unit 6 Review 1105日9日Unit 7 1112日16日Unit 7 Unit 81219日23日Unit 81326日30日Unit 9 1412月3日7日Unit 9 Unit 101510日14日Unit 101617日21日Unit 111724日28日Unit 11 Unit 121831日1月4日Unit 12 Review 1197日11日总复习、考试20Unit 1 Hello!教学内容 1. 话题：个人情况简单介绍。 2功能：了解和运用表示问候、告别等交际功能的基本表达形式。教学目标 一、知识目标 1能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。 2能正确认读大写字母A，H。 二、能力目标 1能用简单的英语问候他人。 2能用本单元核心语言询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问作出相应的问答。 3能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。 4能掌握字母A，H的正确发音。 5能听懂、会说、表演本单元的Lets act。 6会唱歌曲Hello并表演。 三、情感、文化、策略目标 1了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2教育学生尊敬老师和关心同学。 3激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，共同完成学习任务。 4培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，体会英语学习的乐趣。课时分配第一课时：1. Listen and say 6. Read and say第二课时：2. Listen, point and say 3. Game time 7. Lets sing第三课时：4. Lets act 5.Try to do Unit 1 第一课时教学目标1能听懂、会说Hello!/Whats your name? / Im Goodbye!/Bye!等问候、询问他人姓名及告别的用语，并能在实际情境中运用。2认识本书中人物Li Ming/Linda/Miss Lin。3. 能在插图的帮助下读懂Read and say，并能自主用已学语言将故事补充完整。4激发学生学习英语的兴趣，使学生克服羞怯心理，大胆开口说英语。教学重点学会用英语问候他人，学会询问他人姓名及回答的用语。教学难点如何在初学英语的第一课帮助学生克服害怕羞怯的心理，敢于大胆开口说英语。教学用具录音机，磁带，教学挂图，李明、琳达及林老师的人物图片。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1教师向学生打招呼，并做自我介绍：Hello! Im Mr引导学生说Hello!2说明英语广泛用途和学习英语的重要性。3介绍学习英语的一些好方法：认真听、大胆说、尽量用英语进行交流、认真听录音及模仿、积极参与。1导入：教师与学生一起拍手数数，导出课题Unit 1.2教师热情地用Im Mr来介绍自己。教师要注意Im的发音，示范口形要大，发音要到位。3教师分别出示李明和琳达的人物图片，向学生介绍：This is Li Ming./This is Linda.用角色扮演的游戏引导学生说Hello! Im Li Ming/Hi, Linda. 并用同样的方法介绍Miss Lin.4.出示人物图片，问Hello! Im MrWhats your name?引导学生回答Hello! Im Li Ming/ Linda Miss Lin.再引导学生用自己的姓名进行问答。理解Whats your name?的含义。5教师出示男女教师图片，分别用Miss 和Mr.来介绍，让学生区分用法。6小组合作学习，介绍一下你所认识的老师。7教师用学过的语言与一名学生对话，结束时做再见的手势并说Goodbye!/Bye!1听听做做。2变脸游戏：看图片上的人物来自我介绍。3角色扮演：用本课人物来彼此问候。4听音辨人。1教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分对话。2看图说话Listen and say。3学生互相询问姓名并回答。4问学生本课学到了什么，进一步强化。1用“Hello！”与父母打招呼。2完成活动用书中与本课内容有关的练习。3听录音机，模仿本课所学内容。4与同学合作表演Listen and say部分。板书设计 Unit 1教学反思：Unit 1 第二课时教学目标1能听、说、认读字母A，H。2能听懂、会说指令Stand up./Sit down.并做出相应反应。3. 学唱歌曲Hello。4培养学生积极参与各种课堂活动及在活动中与其他同学合作的能力。教学重点能听、说、认读字母A，H。教学难点A和H两个字母的共同音。教学用具录音机，磁带，字母卡片（A，H）。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2请两组学生表演上节课布置的对话。1学习字母A，H2教师请一名学生扮演A，向大家说Hello! Im A.教师拿出字母H，扮演H说：Hello! Im H. Whats your name?3教师将全班学生分两组Group A, Group H，做起立、坐下游戏。1视觉大发现：将混有数字、字母的卡片放一起，让学生从中找到字母A和H。2猜字母游戏。3Lets play.4看口形做动作。5学唱歌曲Hello。1跟录音机反复朗读Listen，point and say部分中的字母，还可以读一读字母中的对话。2学唱歌曲Hello。3替换歌曲中的人物姓名，用学生的姓名来唱。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿Listen，point and say部分内容。3与同学合作玩起立、坐下的游戏。板书设计 Unit 1教学反思：Unit 1 第三课时教学目标1能听、说Hi!/Nice to meet you. / Nice to meet you, too. /Lets play. /OK! 并能在实际情境中运用。了解Nice to meet you. 多用于第一次见面打招呼。2认识本书中的卡通人物Funny, Jolly, Little Bee。3. 能认读、表演Lets act 部分的内容。能够与同学合作完成书中Try to do 部分内容。4培养学生学习英语的兴趣和自信心。教学重点能认读、表演Lets act 中的内容。教学难点理解并运用所学问候用语与他人进行交流。教学用具录音机，磁带，卡通人物Funny, Jolly, Little Bee的头饰。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2齐唱歌曲Hello! 边唱，边做动作。3一名学生发令，全班做起立、坐下游戏。1教师分别出示Funny, Jolly, Little Bee的头饰，向同学们介绍新朋友,与学生玩角色扮演的游戏。Hi! Im Jolly. Nice to meet you. 生答 Nice to meet you, too.2教师戴头饰邀请学生做游戏。并多次说出Lets play使学生理解其含义。3朗读Lets act的对话，再利用小组合作等方式，使学生结合插图，扮演角色，理解对话内容。1角色扮演：请学生戴Funny, Jolly, Little Bee的头饰与同学自由对话。2做Whats missing? 游戏。3看动作，猜词语。4表演对话。1表演Lets act对话。2Try to do部分。在纸上写下自己新的名字，然后用新的名字进行问答：Whats your new name? Im 1听录音机，模仿Lets act部分内容。2与同学合作，根据Lets act的内容和学生的生活实际创编对话。3能用本单元所学语言与家人和朋友问候。4完成活动用书其余部分的练习。板书设计 Unit 1教学反思：Unit 2 Good morning!教学内容 1. 话题：询问朋友的简单介绍。 2功能：了解和运用表示问候、询问他人姓名等交际功能的基本表达形式。教学目标 一、知识目标 1能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。 2能听、说、认读本单元有关文具的单词：bag, book, pencil。 3能正确认读大写字母J，K。 二、能力目标 1能用简单的英语问候他人。 2能用本单元核心语言询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问作出相应的问答。 3能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。 4能够用所学文具单词，指认自己的相关文具。 5能掌握字母J，K的正确发音。 6能听懂、会说、表演本单元的Lets act。 7会说和表演Lets chant的内容。 三、情感、文化、策略目标 1学习和了解英语中问候语Good morning!的用法。 2会生尊敬老师和关心同学。 3激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力。 4培养学生积极运用所学英语进行表达和交流的能力。课时分配第一课时：1. Listen and say 7. Lets chant第二课时：2. Listen, point and say 3. Game time 6. Read and say第三课时：4. Lets act 5.Try to do Unit 2 第一课时教学目标1能听懂、会说Good morning, class. My names Liu Gang. Heres your book. 并能在实际情境中运用。2能听懂、会说、认读单词：bag, book, pencil。3. 认识本书中人物Ms Flower。4学说本单元chant, 认识卡通人物Garfield, Snow White Mickey Mouse 和Teddy Bear。5激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心，培养学生在生活中使用礼貌用语的习惯。教学重点学会在早晨或上午如何向他人问候以及给他别人东西时的说法。教学难点能正确区分you和your的含义及发音。教师可反复对比两个词的发音，并在情境中对比两词的含义。教学用具录音机，磁带，教学挂图，Ms Flower的头饰，八本书并按照1-8的顺序编上号，Garfield, Snow White Mickey Mouse ，Teddy Bear，bag ,book和pencil 。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1教师用Hello!与学生问候。2Play a game。3请两组学生表演上节课后布置的对话。1出示图片：早晨，公鸡打鸣/太阳从东方升起/小朋友起床，学习单词morning. 与生用Good morning！问候，理解其含义。2教师头戴白雪公主头饰，向学生问候Good morning! My name is Snow White. Whats your name? 学生回答后，教师问候Nice to meet you . 引导学生用Nice to meet you, too.来回答。3教师头戴Teddy Bear头饰，并将白雪公主头饰递给一名学生说Heres your headdress. 教师与学生对话，并在此过程中使学生了解Teddy Bear的说法。用两样的方法使学生了解Garfield, Mickey Mouse 的说法，并感知Heres your用法。4.教师准备一个书包中装有book和pencil。出示书包，学习bag。两样方法学习。5教师请学生闭上眼睛，悄悄将学生的bag，book和pencil放其他同学的桌子上。请学生睁开眼睛，观察变化。请捡到物品归还原主并说Heres your book/ bag/ pencil. 接过物品学生说Thank you.1教师准备八本书并按照1-8的顺序编上号，请八名学生每人各选一本，练习操练Heres your book。2教师和学生分别准备装有书和铅笔的书包，教师带领学生一边有节奏地说Bag，bag. Book, book. Pencil, pencil。一边出示相应的物品，然后再将物品一样一样地装回去。3Lets chant。4拍手传话。1教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分对话。2将chant中的回答替换成学生自己的名字，进行一问一答。3学生互相询问姓名并问候。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿本课所学内容。3与同学合作表演Listen and say部分。板书设计 Unit 2教学反思：Unit 2 第二课时教学目标1能听、说、认读字母J，K。2能听懂、会说指令Open your book/ bag. Close your book/ bag.并做出相应反应。3. 能在插图的帮助下读懂Read and say，并能自主用已学语言将故事补充完整。4鼓励学生敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动。渗透德育教育，培养学生的文明礼貌习惯。教学重点能听、说、认读字母J，K。教学难点You are welcome. 的准确发音。教学用具录音机，磁带，字母卡片（J，K），书包，铅笔，书。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2请两组学生表演上节课布置的对话。3师生齐说上节课的chant。1教师手持书，边说Open your book .边打开书，再边说Close your book.边合上书。反复几次，了解 open 和close的含义。听指令做动作。2教师将字母卡片A，H交给学生，教师手持字母卡片J说Good morning! Im J. Whats your name? 生答Im A. 复Im H.教师与学生握手说Nice to meet you .3教师将字母卡片J交给学生,自己手持K,说Im K. Lets play.4表演对话。1听听做做游戏。听指令找出A，H，J，K几个字母。2用A，H，J，K自编chant。3听听做做Open /Close your 4表演Read and say。1跟录音机反复朗读Listen，point and say部分中的字母，模仿字母中的对话。2默读Read and say故事，并通过小组讨论形式完成补充任务，使故事合理、完整。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿Listen，point and say部分内容。3与同学合作玩打开、合起的游戏。板书设计 Unit 2教学反思：Unit 2 第三课时教学目标1能听懂、会说Sorry./ Thats OK. 并能在实际情境中运用。2认识本书中男孩名Tony和小狗名Puppy3. 能认读、表演Lets act 部分的内容。能够与同学合作完成书中Try to do 部分内容。4培养学生的文明礼貌习惯。教学重点能认读、表演Lets act 中的内容。教学难点能区分清楚Sorry. Thank you.及其所用的正确情境。教学用具录音机，磁带，小熊Tony和小狗Puppy的头饰。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2学生说上节课自编chant。3一名学生发令，全班做打开、合起的游戏。1教师分别出示小熊Tony和小狗Puppy的头饰，向同学们介绍新朋友。2教师在与学生对话的过程中，创设情境，不小心踩到学生脚，引导学生学习Sorry. Thats OK.3教师请学生大声朗读Lets act，并分角色朗读、表演。1角色扮演：请学生戴小熊Tony和小狗Puppy的头饰，表演Lets act对话。2做Whats missing? 游戏。3看动作，猜句子。1听录音机，模仿Lets act部分内容。2与同学合作，根据Lets act的内容和学生的生活实际创编对话。3要求三个学生一组分角色朗读、汇报。4请学生结合实际生活中的类似情景，创编对话，并在班级表演。1听录音机，模仿Lets act部分内容。2与同学合作，根据Lets act的内容和学生的生活实际创编对话。3能用本单元所学语言与家人和朋友对话。4完成活动用书其余部分的练习。板书设计 Unit 2教学反思：Unit 3 How are you?教学内容 1. 话题：有关家人的简单信息介绍。 2功能：了解和运用表示问候、感谢等交际功能的基本表达形式。教学目标 一、知识目标 1能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。 2能听、说、认读本单元有关文具的单词pencil box, pen， eraser。 3能正确认读大写字母E，B。 二、能力目标 1能用简单的英语问候长辈。 2能对他人的友善表示感谢。 3能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。 4能掌握字母E，B的正确发音。 5能听懂、会说、表演本单元的Lets act。 6能独立演唱歌曲How are you? 三、情感、文化、策略目标 1了解英语中常用的问候语和感谢用；了解英语国家的一些常用礼节。 2培养学生尊老爱幼、热爱家人、关心家人的良好品质。 3激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力。 4培养学生积极运用所学英语进行表达和交流超群的兴趣。课时分配第一课时：1. Listen and say 7. Lets sing 第二课时：2. Listen, point and say 3. Game time 6. Read and say第三课时：4. Lets act 5.Try to do Unit 3 第一课时教学目标1能听懂、会说Hello, Grandpa. How are you? Fine thank you. Heres a new pencil box for you. Thank you.等，并能在实际情境中运用。2能听懂、会说、认读单词pencil box, pen, eraser。3. 学唱歌曲How are you?4引导学生热爱家人、关心家人、关心他人。教学重点How are you?的用途及含义。教学难点for you 的含义。教学用具录音机，磁带，教学挂图，不透明的箱子，大色子，1-6数字卡片，糖果，橡皮，钢笔，学过的学习用品实物。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候Hello!2听听做做游戏：Show me your 3学生表演上节课的对话。1请学生观赏短剧：师演医生，学生们扮演头痛、牙疼、肚子疼的病人，师向每位学生询问How are you?师为每位学生医治，学生高兴回答Fine, thank you. 请学生操练。2出示爷爷和奶奶头饰，引导学生学习Grandpa 和Grandma，并请学生表演问候爷爷和奶奶的情境。3教师出示文具盒、橡皮和钢笔实物，引导学生学习这三个单词。4.做摸一摸、猜一猜游戏：教师将箱子递给学生边说Its for you.请学生摸一摸并猜一猜，引导学生学习Heres a new pencil box for you.1扔色子游戏：将数字1-6分给6个同学，请一学生扔色子，并用How are you?问候相应的同学。2听听做做游戏：学生发出指令Show me your其他学生作出相应的反应。3记忆游戏。4学唱歌曲How are you?1教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分对话。2看图说话Listen and say。3引导学生用同学的名字替换歌曲How are you?中的我名，改编歌曲并演唱。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音，跟读本课内容。3与同学合作表演Listen and say部分。4用英语询问家人身体状况并向家人演唱本课歌曲。板书设计 Unit 3教学反思：Unit 3 第二课时教学目标1能听、说、认读字母E，B，了解E，B有共同的发音。2能听懂、会说指令Show me your并做出相应反应。3. 能在插图的帮助下读懂Read and say，并能自主用已学语言将故事补充完整。4培养学生积极参与英语课堂活动的积极性和他们的英语阅读能力。教学重点能听、说、认读字母E，B；培养学生自主阅读的兴趣和能力。教学难点将学过的字母按共同发音归类。教学用具录音机，磁带，字母卡片（A，H，J，K，E，B），学过的学习用品实物。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2齐唱歌曲How are you?。3表演上节课对话。1教师出示字母卡片A，H，J，K，B，一边读一边请学生找出不同类的字母，引导学生学习字母B。同样方式学习字母E。再出示字母B，E，J，请学生找出不同类的字母，引导学生发现B，E的共同音。2教师请学生拿出学过的学习用品进行介绍并与学生做游戏。3教师在授课过程中表扬学生时竖起拇指说：Good，理解其含义，进一步理解 Not good含义。1听听做做：Show me A2自编chant并表演。3听听做做：Show me your 4表演Read and say。1跟录音机反复朗读Listen，point and say部分中的字母，还可以读一读字母中的对话。2看图说话Read and say。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿Listen，point and say部分内容。3与同学合作玩听听做做的游戏。板书设计 Unit 3教学反思：Unit 3 第三课时教学目标1能听懂、会说Good evening. Let me help you. Are you OK now? 及Thank you.的另一各回答方式 Thats OK. 并能在实际情境中运用。2能认读、表演Lets act部分的内容。3. 能够与同学合作完成书中Try to do部分的任务。4培养学生乐于助人及文明礼貌的优秀品质。教学重点Lets act 部分的拓展内容。教学难点能认读Lets act部分的内容。教学用具录音机，磁带，早上和晚上的图片，大树头饰，小虫图片，啄木鸟的头饰。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2听听做做游戏：Show me your 1教师出示傍晚图片,引导学生学习evening, 并通过Good morning. 引导学生学习Good evening.2学习Let me help you.3朗读Lets act的对话，再利用小组合作等方式，使学生结合插图，扮演角色，理解对话内容。1听听指指：Mr Tree/ Miss Bird/ Not good./ Let me help you./Are you OK now? Thats OK. 六张卡片贴在黑板上，生读并指。2传声筒比赛。3表演对话。1表演Lets act对话。2Try to do部分。鼓励学生动手制作。1听录音机，模仿Lets act部分内容。2与同学合作，根据Lets act的内容和学生的生活实际创编对话。3能用本单元所学语言与家人和朋友进行身体状况方面的英语交流。4完成活动用书其余部分的练习。板书设计 Unit 3教学反思：Unit 4 I have a new ruler.教学内容 1. 话题：表达个人物品简单信息。 2功能：了解和运用表示问候、赞许等交际功能的基本表达形式。教学目标 一、知识目标 1能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。2能听、说、认读本单元有关文具的单词ruler, knife, crayon。 2能正确认读大写字母C，D 二、能力目标 1能用简单的英语问候他人。 2能简单介绍自己的物品。 3能运用所学知识，赞许他人或他人的物品。 4能掌握字母C，D的正确发音。 5能听懂、会说、表演本单元的Lets act部分的内容。 6会唱歌曲Lets Go to School。 三、情感、文化、策略目标 1了解英语中最简单和最常用的赞许用语，如nice, good等。 2教育学生尊敬老师和关心同学。 3学生通过多种形式的小组活动，增进友谊，学会友爱，培养团结互助的精神和自主学习的能力。 课时分配第一课时：1. Listen and say 6. Read and say第二课时：2. Listen, point and say 3. Game time 7. Lets sing第三课时：4. Lets act 5.Try to do Unit 4 第一课时教学目标1能听懂、会说Good afternoon. Look! I have a new ruler. Oh, its nice.并能在实际情境中运用。 2能听懂、会说、认读单词ruler, knife, crayon。3. 会唱歌曲Lets Go to School。4激发学生学习英语的兴趣，在学习过程中集中注意力。教学重点学会向他人介绍自己的物品。教学难点Knife和crayon的发音。教学用具录音机，磁带，教学挂图，书包，小刀，钢笔，尺子，蜡笔，下午太阳当空图片。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候Hello!2做打开、合起游戏。3表演上节课布置的对话。1出示下午太阳当空图片，引导学生学习Good afternoon.同时展示早上、中午、下午图片，让学生了解并掌握各个时间的不同问候语。2教师从书包里拿出小刀、尺子和蜡笔，分别说I have a ruler/ knife/ crayon.重复几次，然后玩是真是假游戏，请学生回答Yes.或No。3教师分别出示两反尺子、再枝铅笔和两根蜡笔，分别一新一旧。教师一边出示新的物品，一边说a new ruler， a new pencil， a new crayon,引导学生学习new。引导学生学习I have a new 1传声筒游戏。2摸一摸，猜一猜。3快速抢答。4会唱歌曲Lets Go to School。1教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分对话。2看图说话Listen and say。3用学生名字替换歌曲Lets Go to School中的人名，改编歌曲并进行表演。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿本课所学内容。3与同学合作表演Listen and say部分。4回家或向家人介绍自己的学习用品并演唱所学歌曲。板书设计 Unit 4教学反思：Unit 4 第二课时教学目标1能听、说、认读字母C，D。2能听懂、会说指令Take out./Put away your.并做出相应反应。3. 学唱歌曲Hello。4培养学生积极参与各种课堂活动及在活动中与其他同学合作的能力。教学重点能听、说、认读字母C，D。读懂Read and say，并将故事补充完整。教学难点C和D两个字母的共同音。教学用具录音机，磁带，字母卡片（A，H，J，K，E，B，C，D），一张CD光盘，学过的学习用品实物。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2齐唱歌曲Lets Go to School。3请两组学生表演上节课布置的对话。1教师出示一张CD光盘，引导学生学习字母C和D。引导学生发现E，B，C，D有共同音。2教师和学生做Follow me 游戏。教师边说Take out your边从书包里拿出相应物品，逐渐听指令做相应动作。同样方法引导学生学习Put away your3教师出示一大一小包，引导学生学习a big bag。1听听做做：一名学生发出指令Take out your或Put away your，其他学生做动作。2猜猜说说：两个学生站在教室前，学生猜是八个字母中的哪一个。3Listen and point.4表演Read and say。1跟录音机反复朗读Listen，point and say部分中的字母，还可以读一读字母中的对话。2看图说话：请学生先默读故事，并通过小组讨论的形式补全短文，使故事完整。最后，请各小组读本小组补充的故事。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿Listen，point and say部分内容。3与同学合作玩起立、坐下的游戏。板书设计 Unit 4教学反思：Unit 4 第三课时教学目标1能听懂、会说Lets Go to School. All right. Lets go. 并能在实际情境中运用。 2能认读、表演Lets act.部分内容。3.能够与同学合作完成书中Try to do 部分内容。4培养学生敢于大胆开口说英语的自信心。教学重点能认读、表演Lets act 中的内容。教学难点理解并运用本单元句子与他人进行交流。教学用具录音机，磁带，学过的学习用品实物，小汽车形状的文具盒，三张图片（跳街舞的人，漂亮裙子，一本新书），三张单词卡片（nice, new, cool）。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2做听听做做游戏Take out/ Put away your1教师与学生齐唱歌曲Lets Go to School，第二遍引导学生唱改为有韵律地说，并配合相应的动作。教师出示Lets Go to School. All right. Lets go.并通过动作使学生领会句子的含义，引导学生学习并运用这三个句子。2教师出示汽车形状的文具盒，说I have a new pencil box. Its cool.引导学生学习Its cool.3请学生大声朗读Lets act的对话，再利用小组合作等方式，使学生结合插图，扮演角色，理解对话内容。1传声筒比赛：2图文配对。3看动作，猜词语。4Whats missing?5表演对话。1表演Lets act对话。2Try to do部分。先由每个学生为活动中的小朋友找到各自的物品，然后大家分工扮演各位小朋友，向组内的同学汇报自己拥有的物品。1听录音机，模仿Lets act部分内容。2与同学合作，根据Lets act的内容和学生的生活实际创编对话。3在上学路上遇到同学时，尝试用英语对话。4完成活动用书其余部分的练习。板书设计 Unit 4教学反思：Unit 9 Im in Class Two教学内容 1. 话题：表达有关学校生活的简单信息。 2功能：了解和运用谈论学校生活的基本表达形式。教学目标 一、知识目标 1能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。 2能听、说、认读本单元有关文具的单词：one, two, three, four。 3能正确认读大写字母Q，U, W。 二、能力目标 1能用简单的英语介绍学校生活。 2能够在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。 3能掌握字母Q，U, W的正确发音。 4能听懂、会说、表演本单元的Lets act。 5能熟练朗读Lets chant的内容，并能有所创新。 三、情感、文化、策略目标 1了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：二班和Class Two。 2进行爱学校、爱学习的教育。 3激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力。 4鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流的能力。课时分配第一课时：1. Listen and say 7. Lets chant第二课时：2. Listen, point and say 3. Game time 6. Read and say第三课时：4. Lets act 5.Try to do Unit 9 第一课时教学目标1能听懂、会说Good job! Which class are you in? Im in Class Two. 并能在实际情境中运用。2能听懂、会说、认读单词：one, two, three, four。3.学说本单元Lets chant。4培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会注意倾听，积极思考。教学重点了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：Class Two。教学难点Class 和Two的组合顺序。教学用具录音机，磁带，教学挂图，四张单词卡片（one, two, three, four ）写有“一班”和“二班”的卡片，三张英语词组卡片（写有Class One, Class Two , Class Three）。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1教师用Hello!与学生问候。2唱歌曲Lets play! Lets sing!边唱边做动作。3请两组学生表演上节课后布置的对话。1教师出示小熊和兔子图片，对比它们耳朵的长短，引导学生学习long和short。2教师出示和第鳄鱼的图片和一张兔子的图片，分别指着两个动物的嘴说a big mouse, a small mouse,引导学生学习big和 small。再请学生根据一些动物的特征自主说一些带有 long, short, big 和small的词组。最后出示句子 I have a big nose, a big mouth and small eyes.3教师与学生比身高，让学生们从中自我总结，引导学生学习Im tall。1学说chant。 2听听做做。 3找朋友游戏。4角色表演：同学合作表演Listen and say部分对话。1教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分对话。2出示单词卡片，反复读本单元单词。3找朋友比赛。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿本课所学内容。3与同学合作表演Listen and say部分。4用英语向家长描述自己所在的班级。板书设计 Unit 9教学反思：Unit 9 第二课时教学目标1认读字母Q，U，W。2能听懂、会说句子Clap your hands four times, Game time。3. 能在插图的帮助下读懂Read and say ，了解Class Two的含义，并能自主用已学语言将故事补充完整。4鼓励学生在小组活动中能与其他学生积极合作，遇到问题主动向教师或同学请教。教学重点能认读字母Q，U，W 了解它们的共同音。教学难点字母Q，U，W的共同音。教学用具录音机，磁带，字母卡片（Q，U，W）。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2做有关身体器官的听听做做游戏。3请两名学生介绍自己身体器官的特征。1教师出示字母卡片I和Y，告诉学生要认识两个新的字母朋友I和Y，请学生观察两个字母的形状，用身体将这两个字母表演出来。2教师出示小兔子图片，请学生介绍它的器官名称。3教师在授课过程中表扬学生注意用Clever!让学生自然习得Clever!1Whats missing?2数字记忆游戏。3Game time。请学生说指令，其他学生做动作。1跟录音机反复朗读Listen，point and say部分中的字母，模仿字母中的对话。2默读Read and say故事，并通过小组讨论形式完成补充任务，使故事合理、完整。1完成活动用书中与本课内容有关的练习。2听录音机，模仿Listen，point and say部分内容。3与同学一起做Game time部分游戏。板书设计 Unit 9教学反思：Unit 9 第三课时教学目标1能听懂、会说、认读Left side, right side, Ready? Go! Pull! 等短语和句子。2能认读、表演Lets act 部分的内容。3. 能够与同学合作完成书中Try to do 部分的任务。4鼓励学生在课堂交流中敢于开口，不怕错误。教学重点能认读、表演Lets act 部分的内容。教学难点理解Lets ac中的新句子的含义。教学用具录音机，磁带，单词卡片right和 left。教学过程教 学 内 容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业1师生问候。2学生说上节课自编chan
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