精选PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思合集

精选PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思合集Unit 1 Welcome back to school!Part A教学内容 Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Lets spell教学目标 【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，Im.Im from.”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“Im from.”的运用。教学难点 Canada的发音;在语境中运用句型“Im from.”。教学准备 课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。 课时安排 3课时。第一课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。 通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。（3）教师手拿中国国旗做自我介绍。T:Hi,Im Im from China.教师让学生仿照进行自我介绍。（4）教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。S1:Hi，Im Amy.Im from the UK.学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。（5）播放Lets learn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名学生起来读单词。（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。（8）游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。S1:Hi,Im S1.Im from the USA.S2:Hi,Im S2.Im from the UK.S3:Hi,Im SIm from China.S4:Hi,Im SIm from Canada.依次进行三轮接龙游戏。（9）游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：“Hi，Im Hu Tutu.Im from China.”2.Lets chant（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演Mike做自我介绍，说：“Hi，Im Mike.Im from Canada.”（2）教师指着一名男学生并说:“He is a boy.”再指着一名女学生并说:“She is a girl.”教授单词boy与girl。（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。 学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野。通过设定的情境做游戏，让学生巩固了新词汇，也操练了重点句型。 将学生喜爱的卡通人物用来练习句型，学生积极性很高。作业设计 1.熟读Lets learn部分的单词与句子并读给家长听。2.用英语进行自我介绍，说给家长听。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school！China UK USA CanadaHi，Im.Im from.第二课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.全班齐唱Lets chant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“Im from.”造句。如：S1：Im from the UK.（教师展示大本钟的图片） 通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。T:Boys and girls,we have two new friends today.教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。S1:Hi，Im Amy.Im from the UK.T:Welcome!S2:Hi，Im Zhang Peng.Im from Shandong.T:Welcome!教师带读welcome，提醒学生发音要准确。（2）在课件上展示Lets talk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。教师再次播放两遍录音，学生跟读。（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。（5）用one by one的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如：S1:Hi,Im S1.Im from Wuhan.S2:Hi,Im S2.Im from Beijing.(6)让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。S1:Boys and girls,we have two new friends today.S2:Hi,Im S2.Im from Changsha.S3:Hi,Im S3.Im from Guangzhou.S4&S5:Welcome!2.Look and say（1）教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。（2）教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。S1:Hi,Im Mike.Im from Canada.S2:Hi,Im Sarah.Im from the USA.(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子“What about you？”的意思。(4)教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：“Hi,Im Bob.Im from the UK.” 课上创设真实情境，自然引入新课。再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。作业设计 将Lets talk部分的课文读给家长听。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school！Hi，Im.Im from.Boys and girls,we have two new friends today.Welcome!第三课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.师生问候，进行日常口语练习。T:Hi,Im.Im from.S1:Hi,Im.Im from.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。 通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。二、Presentation & Practice1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。T:Whats this？Ss：Its a cat.然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。2.教师指着一名学生的书包。T:Whats that？Ss：Its a bag.然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。3.教师举起自己的手。T:Whats this？Ss：Its a hand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。（1）bag cake dad（2）name plate hand（3）China Canada cat8.教师总结元音字母a的发音规律。9.游戏一：猜一猜。教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。10.游戏二：击鼓传花。拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/的单词。11.课堂练习。（1）教师先请八名学生依次读出Read，listen and circle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。（2）听录音，完成Listen and write.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。 通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。作业设计 找出学过的单词中含有字母a且发音为/的单词。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school！cat bag hand dad 学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。Part B教学内容 Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Start to read Lets check Lets sing（C Story time）教学目标 【知识目标】能够掌握B部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子。【能力目标】能运用句型“Where are you from?Im from.”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“This is.Shes/Hes a.”来介绍他人。【情感目标】培养学生尊重他人的情感。教学重点 掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读；句型“Where are you from？”与“This is.Shes/Hes a.”的运用。教学难点 会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。教学准备 课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。 课时安排 3课时。第一课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.日常口语对话接龙。T:Good morning/afternoon,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:Im from Wuhan.What about you?S1:Im from Hunan.What about you？S2:Im from Shanghai.What about you?S3:.2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/的单词就拍手。 复习A部分的语音与句型，检查学生掌握的情况。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,Im Miss Zhang.Im from China.Im a teacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。（2）教师指着几名学生反复说：“You are a student.You are a pupil.”教师依次指着几名女学生说：“Shes a student.Shes a pupil.”再依次指着几名男学生说：“Hes a student.Hes a pupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。（3）游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚合唱一首英文歌。（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“This is Mr Li.Hes a teacher.”教师用句型“This is.Shes/Hes a student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。（5）播放Lets learn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。（7）游戏：我来做介绍。教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“This is Wang Lili.Shes a student.”请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“This is Miss Liu.Shes a teacher.”2.Lets chant（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、Miss White、John、Amy、张鹏、Mr Jones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。（2）教师将Lets chant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。（3）播放录音，学生跟学歌谣。（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。 通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。 通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。 先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。作业设计 1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。2.将歌谣唱给家长听。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school！teacher student pupilshe heThis is.Shes/Hes a.第二课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.师生日常口语对话。2.齐唱Lets chant部分的歌谣。3.检查作业。向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。如：This is Mr Fang.Hes a teacher. 复习巩固上节课所学的内容。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教师向全班介绍一名学生。T:This is S1.Shes/Hes a student.将英国国旗发给这名学生。T:Where are you from?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)S1:Im from the UK.（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。T:Where are you from？S1:Im from China.（3）小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。如:S1:Where are you from？S2:Im from China.Where are you from?S1:Im from Canada.（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。（5）让学生关上课本，提问：“Where is Amy from?”点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。（6）播放录音，让学生自己找出正确答案。（7）再播放录音两遍，学生跟读。（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。2.Look and say（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。（2）教师利用课件展示熊猫的图片。T:Whats this？Ss:Its a panda.T:Where is it from?Ss:Its from China.T:Yes.This is a panda.Its from China.然后在课件上展示中国国旗。（3）教师接着在课件上展示海狸的图片。Took，its a beaver.Where is it from,S1？S1:Its from China.T:No.Where is it from,S2?S2:Its from the UK.T:No.Where is it from,S3?S3:Its from Canada.T:Yes.学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。（4）教师传授有关国家代表性动物的知识。（5）游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的游戏。（6）游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi,Im from Australia.” 先学习新句型，再进行相应练习巩固，接着再学习对话，学生更加容易理解。让学生带着问题听对话，学生注意力更加集中。 通过学生熟悉的中国国宝熊猫引入到本部分的学习中，学生更易接受。作业设计 听录音，熟读Lets talk部分的对话。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school！Where are you from?Im from.Australia第三课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.播放Lets sing部分的歌曲“Boy and girl”三遍，学生学唱。2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。 二、Presentation & Practice1.Start to read（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。（3）请几名学生将正确答案读出来。（4）播放录音，检查答案正误。（5）学生分组讨论并试着总结人称代词I，she，he的区别与用法。（6）教师补充并总结人称代词的区别与用法。2.Lets check（1）Look and match.教师带领学生读一读Look and match.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。小组讨论检查，确定答案。教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。（2）Listen and number.让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。3.Story time（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。（2）播放录音，学生跟读。（3）请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。 先分组总结人称代词的区别，教师再加以补充，调动了学生自主学习的积极性。在核对答案时，每核对完一小题后，可出示听力原文，通过视觉、听觉的感知，学生印象更深，便于后面的复述。作业设计 熟读本单元Lets learn与Lets talk部分的内容。 板书设计 Unit 1 Welcome back to school！I he she 在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。本单元主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单的自我介绍。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多。Unit 1 Welcome back to school！ 总第 课时 第一课时 教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点、难点： 理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 总第 课时 第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点： 国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。总第 课时 第三课时教学目标：知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点、难点： 掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。 总第 课时 第四课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点： 国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。教学过程：一、 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。第五课时教学目标：知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。 过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重点、难点： 掌握单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！ 总第 课时 第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子Im a student. Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match.Unit 1 Welcome back to school 【教学内容与目标】 主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：We have a new friend today. Im from the USA. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【课时安排】 A 3课时 B 3课时第一课时一、教学内容 Lets talk part A二、展示目标 A:能听会说“Im from ”； B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、第一次先学后教 自学指导 1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思； 2、说说AMY来自哪里？ 3、张鹏是哪个国家的？ 后教 1、对话练习：教师：Hello； 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im Im from China. 2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 后教1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。2、教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词：welcome 6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike上台做自我介绍。五、趣味操练 （Practice） 1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.第二课时一、教学内容1Lets learn二、展示目标 本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。三、先学后教 自学指导1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。 后教1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。 6、听录音，跟读对话。四、趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.第三课时一、教学内容1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。二、展示目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三、先学后教 自学指导1、教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 后教1、放Lets spell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？3、小组汇报交流并总结。四、趣味操练（Practice） 1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。 3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红五、当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）3、A：Whats her name? B: My name is Jenny. 第四课时一、教学内容1、Part B 2、look and say二、展示目标1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”三、第一次先学后教自学指导1、自读对话，理解对话内容；2、和你的同桌演一演对话内容；3、Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？) 后教(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。四、第二次先学后教 自学指导1、认真观察P7 ，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；2、用句型和你的朋友说一说Im from China.Where are you from?五、当堂训练 China USA Australia Canada 第五课时一、教学内容Lets learn Lets chant二、展示目标1、本部分主要学习teacher, student；2、能区分she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义相同三、第一次先学后教自学指导1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3、能和你的同桌合作学习。 后教1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。四、第二次先学后教 自学指导1、听录音，理解Chant内容；2、对chant感兴趣；3、能主动跟着音乐做律动；后教1、播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；五、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。he girl pupil boy teacher sh