小学语文15.太平洋的来客

课 题15太平洋的来客 执行时间月 日分课时 1 总课时 34电教课时 24教学目的 与要求知识与技能：1. 正确读写12个生字。2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。过程与方法：图文对照，引导学生感受大潮的壮观。情感、态度与价值观：感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。重点难点正确读写生字词，引导学生运用新词。教具准备投影仪（片）、生字卡 教 学 程 序个人随笔 一、情境导入1投影钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题2为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。二、图文感悟1出示图，学生观察，交流从图上观察到的。2学生自由读课文。3说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？4你从文中感悟到了什么？三、初步学文1用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。（1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？2小组交流看法。3师生共议，小结归纳。四、认读生字、生词1出示生字词卡，学生认读。2做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。3通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。4通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。 板书设 计 15太平洋的来客 大潮 白虹 喷射 咆哮 汹涌 喇叭教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 15太平洋的来客 执行时间月 日分课时 2 总课时 35电教课时 25教学目的 与要求知识与技能：理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。过程与方法：图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。情感、态度与价值观：在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。重点难点理解课文内容，感受大潮的壮观。了解大潮的成因。教具准备课件、投影仪。 教 学 程 序个人随笔 一、概括大意-整体感知大潮的壮观上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟？二、品味大潮的壮观现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！1请同学们自由读第17自然段，说说你觉得哪些句子写得美。2根据学生回答，出示课件。（1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出堤坝般溯江推来。（2）潮头像一道白虹以排山倒海之势压了过来。（3）随着潮水的推近到近处就像天坍地陷一般。3学生再读一读这些句子，试着背一背。三、探究大潮成因这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！1学生自由读课文第811自然段，勾画出相关语句，了解大潮的成因2课件出示钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。四、课外延伸同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料，办一期“请你观潮”的黑板报。 板书设 计 15太平洋的来客 大潮奇观 太阳、月亮的吸引力 观看大潮 介绍成因 人群反应 钱塘江地形特殊教学反思