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黄昏,1,资料宝袋,茅盾（1896年1981年3） ，原名沈德鸿，笔名茅盾，字 雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说子夜、春蚕和文学评论夜读偶记。,作者简介,2,写作背景,1927年大革命失败后，那风雨如磐的社会环境，白色恐怖异常残忍，茅盾在此时写下了散文黄昏。文中讴歌了中国共产党及其领导的革命力量的大无畏精神，宣告了革命风暴即将来临，表达了革命事业必胜的信心和乐观主义精神。等。,资料宝袋,3,预习检查,1、学生齐读黄昏。 2、小组互相提问解答，扫除文字障碍。,4,字词乐园,号,ho,号叫,吹号,多音字：,重,chng,zhng,重重,重要,多音字：,ho,5,字词乐园,更,gng,gng,更换,更加,多音字：,近义词：,愤怒-,愤恨,光明-,光亮,反义词：,温暖-,寒冷,繁华-,萧条,6,喇,叭,（1） 生难字,2.字词整合,7,鸥,焰,8,9,愤怒： 躁怒 ： 宣言 ： 悲壮： 沉重 ： 重重叠叠： 海天相接：,因极度不满而情绪激动。,烦躁愤怒。,扬言,宣扬。,指悲哀雄壮。,沉静庄重。,形容一层又一层地摞在一起的样子。,海和天相互连接到了一起。比喻意思:海和天都是一眼望不到边的，一望无际，似乎连在了一起。,字词乐园,10,课文详解,一、导入新课,一天不同的时刻有不同的景致，有诗人赞赏“夕阳无限好”。是的，当夕阳的余晖洒遍大地时，别有一番迷人景象。那就我们走近黄昏尽情欣赏吧。,11,课文详解,二、课文理解,1、“黄昏”还可以用什么词语来表示？,傍晚。,12,课文详解,二、课文理解,2、在这篇文章中，作者描写的是哪里的黄昏？,写的是海上的黄昏。,13,课文详解,二、课文理解,1、仔细读课文，一边读一边思考，作者写了黄昏时哪些景物？,作者写了黄昏的海浪、夕阳、海鸥和风。,14,课文详解,二、课文理解,2、哪几个自然段着重描写了海浪？,1-4自然段描写了海浪第1段写了小浪头前仆后继的样子，2、3段写了海浪的跳跃，第4段写了 海浪的汹涌。,15,课文详解,二、课文理解,3、在作者笔下，夕阳有什么象征意义？,在作者笔下，夕阳是朝气蓬勃、充满自信、充满理想、充满希望的战斗者的形象，它寄寓的是激昂、奋斗、前进的理想。,16,课文详解,课文讲解,4、哪几个自然段描写了风？,第8、9自然段写 了风。风把太阳的宣 言带到了全世界。,17,课文详解,二、课文理解,5、画出文章中作者想象的部分。,（1）风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。 （2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说： （3）风把太阳永生不灭的宣言带到了全世界：,18,课文详解,二、课文理解,6、你能从中体会出作者怎样的情感？,从以上句子可以体会出作者不畏艰险的精神。,19,课文详解,二、课文理解,7、再读课文，感受作者眼中不 一样的黄昏。,作者笔下的黄昏，雄浑壮美，孕育着无穷的力量。,20,图解结构,黄昏,黄昏时的波浪暴怒 跳跃,雄浑壮美,黄昏时的波浪溶化 摊平,黄昏时的夕阳愤怒 威武,21,概括主题,作者为我们展现“黄昏”这一时间的色彩斑斓，以唤起人们激昂、奋斗、前进的理想。,22,写法点拨,联想就是有一种事物联想到另一种事物。在本文中作者由眼前的自然景物联想到现实，赋予夕阳博大的胸怀、坚定的信念，表达了一种一种朝气蓬勃的信心。,23,拓展提升,描写黄昏的诗句：,夕阳无限好，只是近黄昏。 （李商隐乐游原）,犹去孤舟三四里，水烟沙雨欲黄昏。（白居易望江州）,24,心灵感悟,这篇文质兼美的散文以传神的笔墨描绘黄昏大海的景象，雄浑壮美，饱含诗意。作者所抒之情，表现了崇高的理想与博大的胸襟。,25,随堂练习,一、看拼音，写词语。,bozo,chngdi,lba,hngdng,liyn,暴躁,重叠,喇叭,轰动,烈焰,26,随堂练习,二、词语展示台。,1、照样子，写词语。,沉甸甸（ ）（ ）（ ）,重重叠叠（ ）（ ）（ ）,亮晶晶,水灵灵,胖乎乎,模模糊糊,蓬蓬勃勃,严严实实,27,随堂练习,2、写出下列词语的近义词。,宁静（ ）,温暖（ ）,愤怒（ ）,快乐（ ）,寂静,温和,恼怒,愉快,28,随堂练习,三、写出下列句子中破折号的用法。,1、“呼呼”（ ）,2、风把太阳永生不变的宣言带到了全世界：喜马拉雅山的最高峰，太平洋中的小岛，古老宁静的小村落，繁华的现代都市世界上一切它想去的地方，夕阳都喷上了红光烈焰！（ ）,声音的延长,意思的递进,29,随堂练习,3、三五只白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪一点一点暴怒起来的波浪。（ ）,解释说明,30,作业,1熟读课文。 2积累有关黄昏的诗句。,31,再见,32,
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