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_猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣；2、通过对猜谜谣歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。4、聆听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、总结。学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。板书设计：教学反思：山村来了售货员教学目标：1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2、激发学生对音乐再创作的能力教学重点：熟悉唢呐的音色及其表现特征教学难点：激发学生创作能力教学准备：多媒体、课件课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题。1、揭示课题山村来了售货员。2、读课题、仔细听音乐。3、表达听后的感受。（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段聆听音乐。1、导言。（1 A段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。3、B段音乐（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。（3学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2、同学们自己组合编排音乐剧。3、小组汇报演出，评奖。四、总结板书设计：教学反思：小乌鸦爱妈妈教学目标 1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。2、培养学生的想象力，创造力。教学重点：启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱教学难点：用多种音乐形式表现歌曲。教学准备：多媒体、课件教学过程 一、新课导入1、猜谜语是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。（乌鸦）2、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。3、播放小乌鸦爱妈妈师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。二、学唱歌曲1、聆听歌曲引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。2、节奏训练引导学生按节奏读歌词。3、教师范唱师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）5、小组比赛唱师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？三、创编表演1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体同学展开想象，自由组合表演唱。四、拓展延伸师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）五、课堂小结。师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。板书设计：教学反思：老师呀请你别生气教学目标：1、学唱歌曲老师呀请你别生气，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。教学重点：学唱老师呀请你别生气教学难点：掌握休止符及附点及切分教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、节奏游戏。1、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。 用两个黄杯表示读 titiX X 用两个绿杯表示读 da da用两个红杯表示休止两拍O O2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯二、学习歌曲1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。4、整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。三、编创表现1、创设情境。这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌老师呀见你真高兴。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。2、小组合作编创歌词。3、小组演唱新编歌曲老师呀见你真高兴。板书设计：教学反思：长大以后我就成了你教学目标1、通过聆听长大后我就成了你，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。3、了解歌曲长大后我就成了你的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教学重点：分析歌曲能哼唱主旋律教学难点：了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程一、律动导入1、播放视频种太阳跟着音乐律动。师：刚才我们聆听了一首种太阳，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。2、谈话：同学们：你们有没有自己的理想啊？今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲长大后我就成了你。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？二、聆听歌曲1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。2、演唱形式师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等？那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）3、配乐朗读歌词，体会情感（1）配乐朗读第一段歌词师：歌曲讲了一个怎么样的故事？现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？（2）哪一句是赞美老师的？师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？ 三、乐句分析1、聆听第一段设问：可以分成几个部分？2、分析第二部分师：有几个乐句？一、三两个乐句相同，表现怎样的情感？3、跟琴学唱一、三乐句。4、分析尾声（1）聆听第二段与尾声（2）聆听尾声。（3）再次完整聆听（4）关于宋祖英这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是他的成名曲，现在我们一起来欣赏和首歌曲的视频。四、巩固聆听1、巩固师：视觉与听觉结合，能使同学们更好的理解歌曲所表达的情感。让我们一起来细细品味。2、小结板书设计：教学反思：每当我走过老师的窗前教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重点：学会歌曲，并能用自然的声音演唱歌曲教学难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。1、播放每当我走过老师窗前的伴奏师：请同学们跟着老师随着音乐走进教室2、情境导入。师：看屏幕，让我们一起有感情的朗诵每当我走过老师窗前，老师要求同学们声情并茂的朗诵。3、教师表演唱每当我走过老师窗前师：想不想听听老师唱唱这首歌？学生感受歌曲情绪。二、新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱学生跟琴轻声演唱第二部分3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。4、第一部分学唱学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。5、全曲完整演唱第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱6、歌曲处理合作分组演唱，加入朗诵三、拓展。1、想对老师说的悄悄话。师：上了这节音乐课，你有什么悄悄话想对老师说呢？2、播放背景音乐甜甜的秘密学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师四、小结。1、小结2、下课老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。板书设计：教学反思：老师我想你教学目标：1、了解王莹漂亮的美声；学会歌曲老师我想你。2、采用聆听、对比、讨论、表演等方法理解美声；通过聆听、欣赏、理解学会演唱歌曲老师我想你。3、通过学习和欣赏歌曲老师我想你，体会歌曲传达的对老师浓浓的眷恋之情，激发学生尊师、爱师的情感。教学重点：歌曲老师我想你教学难点：在歌唱时如何抬笑肌，高音部分的演唱技巧。教学准备：多媒体课件、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、组织教学1、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 2、导入 欣赏视频祝酒歌(!)引出维也纳金色大厅，进而引出我国女高音歌唱家王莹。 (2) 设置疑问：王莹为什么能登上维也纳金色大厅？激发学生好奇心，引起学生学习兴趣。(3)播放视频王莹新闻报道(4)师生讨论王莹的演唱风格有哪些特点。二、教唱老师我想你1、播放视频欣赏歌曲老师我想你(1）教师与学生一起探讨王莹的演唱方法和风格,比较歌曲速度对歌曲的影响。(2)带着对老师的感情欣赏歌曲老师我想你(3)学生轻声跟唱 熟悉旋律(4)教师讲解歌唱时的坐姿和歌唱状态（观看王莹对抬笑肌理解的视频）(5)教师指导学生抬着笑肌带情感的朗诵歌词2、发声练习3、歌曲教唱4、学生齐唱。（要求在唱歌技巧上，学生边唱教师边指点）5、评价自评互评教师点评。三、拓展延伸学生用不同的表达方式来表现作品。四、课外作业1、查找歌曲老师，我总是想起你。2、查阅廖昌永的个人资料板书设计：教学反思：苗岭的早晨教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点：让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。教学难点：学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。1、播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。2、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 二、引入。1、谈话师：知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家?”2、过渡今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章。1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？5、现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。四、欣赏苗岭的早晨第二乐章。1、听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？2、你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。六、小结板书设计:教学反思：乃哟乃教学目标1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。2、学会用活泼欢快的声音演唱乃哟乃，并学会加上摆手舞动作。3、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲乃哟乃。教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个问题想考考你们。（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？2、听音乐，猜民族。3、介绍土家族。土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。二、认识do、mi、sol。今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。1、认识do、mi、sol2、学做do、mi、sol 手势3、用碗筷敲一敲do、mi、sol4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势配合。6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。三、新课教学。（一）初听歌曲，感受语言风格。1、师：聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”3、看图片，记歌词。同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。4、看图片，完整读歌词。5、完整聆听老师演唱歌曲。（二）学唱歌曲1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。3、分颜色演唱。4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。（三）处理歌曲：处理歌曲五度大跳难点（四）完整演唱歌曲土家族小朋友每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢？四、小结下课今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起乃哟乃和土家族小朋友说再见吧！板书设计：教学反思摆手舞教学目标 1、能学会演唱歌曲摆手舞，了解土家族音乐、舞蹈及相关文化知识。2、在观赏摆手舞后，能模仿摆手舞，掌握提家族摆手舞的基本动作及与他人合作完成舞蹈。3、培养学生热爱我国少数民族音乐文化的情感。教学重点：用活泼、欢快、稍快的速度，声情并茂的演唱歌曲。教学难点：模仿摆手舞的动作，掌握基本的律动技巧完成集体表演。教学准备：多媒体、课件课时安排：2课时教学过程 一、拍手进教室1、聆听土家民歌乃哟乃，学生听音乐律动进教室。2、师生问好.二、情景导入1、欣赏“土家族民俗风情”的组图，导入新课。（1）师:我们的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，那同学们都知道有哪些少数民族呢？（2）看一看这些图片（出示组图），你们能想到哪个少数民族？（土家族）带领学生走进少数民族!2、观看摆手舞视频，说感受。（1）引导学生说出跳舞（2）介绍“舍巴节”，引出摆手舞（课件出示摆手舞简介）（3）学习“吔吔嗬嗬 吔”这一句衬词的节奏，配合简单的动作。师：。让我们一起走进欢乐的山寨去学习摆手舞这首歌吧。三、学唱新歌摆手舞 1、初听歌曲，整体感知感受歌曲的情绪意境。2.再听歌曲，感受土家族音乐风格，找出前两个乐句节奏的异同点（1）师教唱节奏，学生跟唱。（2）师生接唱，师唱不同的乐句节奏，生唱相同的乐句节奏。发现后两个乐句需要注意的音乐符号（反复记号）师总结：非常好！我们再来聆听一遍，请同学们跟着音乐轻声哼唱。3、学生跟着琴声，用“啦”模唱歌曲。4、聆听范唱，学唱歌曲（1）聆听教师范唱后，师问：同学们刚才在聆听时，你认为歌曲中的歌词和我们平时学的有什么不一样的地方？（湖南方言发音-伢儿，还有衬词吔吔 嗬嗬也）（2）师：我们一起来把歌词读一读，体会一下歌词的特点。（跟读，齐读）（3）师：现在请同学们跟着老师的琴声，一起来学唱这首歌曲。（4）接下来请同学们跟着音乐，快乐的唱出这首歌，相信你们的声音是最动听的。5、多种形式进行演唱（1）请同学举手进行演唱（2）左右方比赛，看看谁唱的最棒。（3）左右方比赛，接乐句四、合作编创，演绎歌曲 1、学生分组讨论交流，编创舞蹈动作。师：今天我们要来参加土家族的“舍巴节”聚会，我们学会唱“摆手舞”，现在我们也来学学摆手舞的动作吧！先请同学们一起讨论，为歌曲编创几个动作吧，看看谁能跳出最美的动作！（教师巡回指导）2、学生展示交流，评议。同学们准备好了吗，现在我们一起去参加摆手舞晚会吧！（全班围成一个大圈，选出舞蹈领队员和教师围成一个小圈）五、小结 师：今天同学们的表现真出色，时间差不多了我们该回家了。看，我们的快乐巴士来了！让我们唱起歌来，告别土家族的人民吧！（学生边唱唱摆手舞边拍手走出教室。）板书设计：教学反思多年以前教学目标：1、通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。教学重点：能用优美和谐的歌声学唱歌曲多年以前教学难点：引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪教学准备：多媒体 电子琴课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。1、师生问好歌。2、二声部发声练习。1=D 4/4 5 4 3 2 1 - - -2 1 2 1 - - -Lu lu lu lu lu二、新课学习-歌曲多年以前。1、导言同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。今天我们就来学习这首新歌多年以前。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？。歌曲里看到的图片是童话故事白雪公主里的画面，白雪公主对大家提了个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?2、出示多年以前歌谱，教师简介歌曲。3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。4、学唱歌词：学生分组进行自学唱歌词。汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。5、歌曲处理。比一比谁的眼睛最亮。从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f 、比一比谁的耳朵最灵。师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。（生讨论）P f 板书：弱 强 渐强 渐弱思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价）三、小结下课1、小结2、师生再见歌。学生听着音乐多年以前走出教室。板书设计：教学反思：音乐与我同行教学目标： 1、听辨和感受乐曲音乐与我同行的节奏，并随音乐进行律动。 2、学唱德国歌曲，感受德国文化和德国音乐的特点。 教学重点：学唱音乐与我同行，对歌曲能够掌握。教学难点：了解德国的音乐文化，对比以前的歌曲类型，找出音乐特点。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程： 一、导入课题 1、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 2、揭题介绍歌曲：音乐与我同行这是一首德国歌曲。德国民歌纯朴、严谨，结构齐整，往往以叙事歌曲为主，大多是许多段歌词反复演唱着一个短小的曲调。德国民歌的曲调和形式结构总是非常地简洁而富于概括性，节奏也比较单纯，主要的调式是大音阶，音域一般比较小。德国人民坚定稳重的性格，鲜明地反映在他们的民歌中，没有花巧的装饰，也没有变幻不定的表情，始终表现着充满信心的绅士风度。3、初听音乐，初步感受乐曲音乐与我同行。 提出问题：歌曲的主题是什么？（音乐、阳光、与我同行）4、再听音乐，进一步感受乐曲音乐与我同行的情绪。 提出问题：这首歌应该用什么样的情绪去表现？ （积极、乐观、开心） 二、学唱乐曲音乐与我同行。1、跟唱音乐，随音乐律动。师：这么美的音乐，让我们一起来学习吧。（1）有节奏读歌词师：跟老师有节奏读歌词，老师读一句，同学们跟一句。（2）学习旋律 A 跟唱B 用lu哼唱（3）完整演唱师：唱的真好，那么现在，我们吧歌词带到旋律里唱一唱。2、介绍音乐文化教师介绍德国音乐文化，丰富歌曲的内涵，让学生体会歌曲的特点。 3、请学生设计歌曲的演唱，模仿歌曲进行自由表演 。三、学生活动听赏其他的德国歌曲，增长知识。四、小结师：愉快的音乐课就要结束了，快乐的时光总是过的很快。再见歌后走出教师。板书设计：教学反思：森林的歌声教学目标：1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆听音乐森林的歌声、荫中鸟，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。2、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。3、模仿森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在教师引导下进行音乐编创活动。教学重点：记忆各段主题音色和顺序教学难点：在教师引导下创编有节奏的语句教学准备：电子琴 多媒体课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入。师：“同学们，美丽的春天来到了，让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中去感受春天的气息吧！播放歌曲郊游，师生律动。二、欣赏荫中鸟。1、师：“一路上我们看到了美丽的春天，你们听，远处传来了什么声音？”听荫中鸟鸣叫声片段。2、这是什么动物的鸣叫声？从乐曲中你感受到他们在干什么？这是在哪里？你知道曲子中的鸣叫声是用什么乐器来表现的吗？3、揭题笛子独奏荫中鸟。4、完整聆听乐曲，说说在听乐曲时你脑海中呈现了一副什么画面？5、请回忆一下，你还听过哪些乐曲也是模仿鸟的形象？三、欣赏森林的歌声。1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听?”播放森林的歌声引子部分。2、你听到了什么声音？3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫森林的歌声。4、师介绍森林的歌声的创作背景。选自组曲森林狂想曲，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？5、完整初听乐曲：说说自己的感受。6、请打开书，看看书上有几个音乐主题？7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏10、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。11、创作自己的森林音乐：今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？四、小结同学们，我们今天欣赏了自然音乐森林的歌声和笛子独奏荫中鸟，还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！板书设计：教学反思：跳格子教学目标 1、让学生在跳格子的音乐游戏中认识四分休止符。2、能正确地把四分音符运用于音乐实践活动中。3、培养学生动手、动脑的能力，让学生从游戏中体会到音乐的乐趣。教学重点：认识四分休止符教学难点：正确把四分休止符正确运用于音乐实践。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程 一、导入 1、师生问好1 2 3 4 5 小朋 友们 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 吕老 师你 好 2、谈话二、参与游戏，学习新知 1、玩一玩师：老师很想玩跳格子游戏，你们可以陪老师玩一会吗？2、想一想师：同学们刚才玩跳格子游戏时，你发现了什么？师：为什么跳到这个格子就没有声音了？它是谁呀？还是让它自我介绍一下吧！3、学一学（1）课件展示：四分休止符的自我介绍。休止符是乐曲停顿的符号用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符（2）认识四分休止符，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。三、考一考 节奏中的四分休止符师：同学们真是太棒了，可是老师还想考一考大家，我把我们的新朋友四分休止符放在了节奏中，你还能准确的把它表现出来吗？21教育网（1）教师示范（视学生反应情况而定）。（2）学生拍读节奏。旋律中的四分休止符（1）教师示范（2）学生拍唱旋律（3）欣赏歌曲野兔饿了创编四分休止符改变四分休止符在节奏中的位置，创编新的“陷阱”游戏。四、练习 1、根据旋律进行跳格子游戏。2、出示歌曲幸福拍手歌给学生操练。五、作业 回家后，邀请自己的好朋友或者家人一起来玩这个游戏。板书设计：教学反思：小猫钓鱼教学目标：1、欣赏歌曲小猫钓鱼，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重点：巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。教学难点：体会歌曲不同情绪，学会一心一意做事的好习惯教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、导入 1、谈话，创设情境同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。2、师生问好喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？二、欣赏歌曲1、初次聆听歌曲小猫钓鱼。谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？2、读歌词，讲故事。学生读歌词，编故事。3、再次聆听歌曲小猫钓鱼，教师出示小猫钓鱼歌曲谱例并进行强弱教学。4、这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？5、请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。学生指挥，老师配合。6、欣赏：歌曲小猫钓鱼。三、做钓鱼游戏师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？学生自由回答。师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。学生做游戏。 欣赏小猫钓鱼表演唱。四、课堂小结同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？板书设计：教学反思：读书郎教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学重点：能用轻松的声音正确演唱歌曲教学难点：培养勤奋学习的精神教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。师生问好二、导入。1、谈话师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？2、读书为了什么？师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？过度：今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、看看旧社会的孩子师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？4、生欣赏读书郎。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。4、师范唱第一段歌词。5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？6、过渡：师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？7、完整演唱师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。四、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生欣赏合唱版的读书郎。五、总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！板书设计：教学反思：小河边长的花朵不要摘教学目标 1、我能用抒情流畅的声音演唱小河边长的花朵不要摘。2、我能感受四二拍子的特点，理解拍号的含义。3、我能在学习和活动过程中培养环保意识。 教学重点：我能用抒情流畅的声音演唱歌曲，用多种形式表现歌曲。教学难点：我能准确地视唱乐谱。教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程 一、创设情境，导入新课1、发声训练2、师：愉快的音乐课开始了，今天老师要带大家去花园里玩。大家排好队，我们一起出发吧！（师生小红花律动）3、复习柯达伊手势，视唱旋律短句。4、师：大家唱的很准确，已经能够进入大花园参观了。让我们边走边看吧！花园里有什么？（播放攀爬树木、采摘花朵的图片）生：花园里有小花、小草、大树，还有一些不文明行为。5、大家的观察很仔细，那我们邀请他们和我们一起学唱一首歌吧！（播放小河边长的花朵不要摘）二、聆听思考，感受音乐聆听一1、初听歌曲，我知道歌曲有_小节，歌曲的情绪是_,速度是_。2、观察乐谱，我知道歌曲是_拍的，强弱规律是_。3、我知道歌曲_小节和_小节旋律相似。三、分享交流，合作探究聆听二1、轻声视唱乐谱。2、按节奏读歌词。3、轻声跟唱-纠错解惑-整体跟唱（用抒情流畅的歌声演唱歌曲。）四、精彩演绎，表现音乐1、唱一唱A 读歌词B 唱旋律C 完整演唱歌曲处理，指导感情2、画一画3、演一演五、小结1、同学们，春天到了，花朵盛开了。我们要跟花朵做朋友小河边长的花朵我不摘！现在请美丽的小花们和我们一起唱起来，跳起来。2、下课愉快的音乐课结束了，请同学们，有秩序离开教室。板书设计：教学反思：打秋千教学目标：1、学唱歌曲打秋千，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。教学重点：能用自然的声音正确演唱歌曲教学难点：两声部的音准。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入。谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？二、熟悉歌曲。1、同学们，今天我们来听一首打秋千的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？2、教师出示图片1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？ 他们是仡佬族的兄弟姐妹。这首歌就是仡佬族儿歌。打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？4、感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！我们跟着音乐试一试。5、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。三、学唱歌曲。（一）整体感受。1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？（二）分段学习。1、重点学唱第一段。生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮当”。师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？ 还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？2、乐句指导。我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。请听。魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学生看指挥唱一唱。我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！一直到结束句3、分组练习。体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？四、教师总结。板书设计：教学反思：赛马教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教学重点：认识名族乐器二胡教学难点：分段聆听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学过程：一、配乐导入，创设学习情境。1、草原风情，音乐：美丽的草原我的家。同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。3、你对蒙古有多少了解？二、初听乐曲，感知音乐形象。1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？从你的表情看到了为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？3、作曲家黄海怀带给我们的赛马。4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵喜送公粮。三、细听乐曲，为赛马分段。（一）细听第一部分，感受音乐节奏。 根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。（二）细听第二部分，把握音乐的变化。1、现在我们来听下面这段音乐旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？听，什么声音？3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。想想比赛到了什么环节？（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。2、认真体验这
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