人教九上教案第二单元8 论教养

8论 教 养教学目标课题论教养课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能识记文中的重点字词，整体感知课文，梳理文章的写作思路。过程与方法把握作者的观点，分析教养和风度之间的关系，学习本文的写作方法。情感、态度与价值观联系自己的人生体验，思考“教养”的真正含义，做一个有教养的人。课前准备课前预习作者简介利哈乔夫（19061999），全名德米特里谢尔盖耶维奇利哈乔夫，苏联学者、作家。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。代表作有善与美书简等。写作背景本文选自世界文学2007年第3期。谷羽译。有删改。论教养出自利哈乔夫为青少年写的善与美书简。这本书论述了道德情操的修养问题，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。读准字音恪守（k） 允诺（nu） 汲取（j） 矫揉造作（ji）扭捏（ni） 箴言（zhn） 嚼（ju） 絮絮叨叨（x）疲惫不堪（kn） 尴尬（n） 大发雷霆（tn）涵养（hn） 恕我直言（sh） 自吹自擂（li）辨清字形理解词语贸然：轻率地，不加考虑地。涵养：能控制情绪的功夫；指养成的正确的待人处事的态度。贤达：有才能、德行和声望的人。恪守：严格遵守。自持：控制自己的欲望或情绪。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。轻而易举：形容事情很容易做。絮絮叨叨：形容说话啰嗦。随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。教学过程新课导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今天就让我们一同走进利哈乔夫的论教养一文，一同探讨什么是“真正的教养”。新课展开【初读课文，整体感知】1.怎样理解本文的题目？“论教养”中，“论”一字，确定了文章的议论性质；“教养”是本文的论题，也隐含着文章的论点，“有教养”“真正的教养”等。2.作者认为教养首先应该体现在哪里？作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。3. 第510段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？第510段主要论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现得不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。【再读课文，梳理结构】梳理本文的论证思路，划分结构层次，并概括层意。第一部分（13）：开门见山，引出论题。第二部分（410）：指出教养首先体现在家里，并列举了六种没有教养的表现。第三部分（11、12）：论述有教养的表现。第四部分（1318）：剖析有教养的重要表现“优雅风度”，进而指出有教养的本质是尊重，号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。【品味亮点词语】1.品味句中加点词语的作用。“切记不要互相妨碍。”“切记”是切实要记住的意思。这里既是一种警告，又是表明自己的观点。2.“假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。”这一句中的关联词语起着怎样的作用？“假如那么”构成了一组假设复句。这里表明这种现象是假设的，不一定真实存在，也通过假设起因，推理得出假设的结论，符合人们的思维，同时也映射某种社会现象，让个别有类似现象的人觉醒。3.理解“如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”这句中加点词语的表达效果。“如果再加上那么”这一组关联词语表明了句子前后的推理关系，也恰当地论说了“风度”怎样才会得来。【感悟精彩句子】1.“我不敢贸然提供有关教养的处方”。此句运用了什么修辞手法？有什么作用？“处方”为比喻修辞，形象生动。2.分析下列语句的论证方法。一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。列举“一个男人”在外献殷勤，而在家里却懒得不做家务。这是典型的对比，通过对比，论述了这个男人在教养方面的缺陷。3.理解“问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？搜集那些难以逐一熟记的行为举止的道德箴言，是不是一件轻而易举的事情呢？”这一句话的主要内容。提出优雅风度应遵循哪些准则的问题，引出下面关于优雅风度标准的论述。【把握文章主旨】作者开篇提出论题教养，然后透过众多无教养和有教养的现象，探究出有教养的本质是尊重，教育我们做一个有教养的人。写作方法运用【深入研读，探究方法】1.有很强的针对性和指导性。 作者谈论教养，并非泛泛而谈，而是从对众多事例的比较分析中，自然而然地得出结论，展示出作者对生活现象的细致观察，具有很强的针对性和指导性，富有浓厚的生活气息。2.语言通俗，观点精辟。文章作为一篇写给青少年的“书简”，以生活化的语言为主，通俗易懂。文中既有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味。【方法活用，片段作文】学习本文对比论证的方法，写一段论述的文字，阐述自己的观点。教学板书课后反思本文是一篇针对一个人的修养品德方面的议论文。教读此文，教师采用由浅入深，由文本到体验的思路进行。首先组织学生梳理文本的论证思路，让学生再理解本文观点的同时，组织学生结合自身的学习和生活，谈谈对“教养”和“没有教养”的认知。然后组织小组讨论，谈体会感受。这样学生的认知就深刻起来，而且形象生动得多了。