小学语文晏子使楚教案教学设计

第七单元 尊严晏子使楚教学目标：1、正确认读文中的生字、新词，理解并加以积累。2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。3、了解故事内容，体会“侮辱”和“尊重”。教学重点、难点：1、了解楚王三次分别怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句中包含的意思。2、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。教学具准备：相关的背景资料。课时划分：两课时第一课时一、揭示课题，了解晏子。（一）揭题（板书：晏子）同学们，你们了解晏子吗？（学生回答） 晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（学生猜测） 想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有与众不同的地方。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。（板书：使楚）（二）导言：晏子使楚的故事发生在2000多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）二、初读感知，走近晏子。现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：（1）动口、动手，用心朗读。（2）初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。3、弄清事情发生的起因、经过和结果，分段并概括段意。起因（1-2自然段）：晏子出使楚国，楚王想借机侮辱晏子，以显国威。 经过（35自然段）：楚王三次想侮辱晏子，晏子三次予以回击。结果（6自然段）：楚王不敢不尊敬晏子了。三、潜心体悟，研读晏子。1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读。小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？（小组合作学习（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？）（在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。）晏子和楚王间的第一回合较量：1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？3）明确推理过程。A、推理性填空： 只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。B、完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：如果( )那么( ) C、如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说？ 想想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？（讨论、悟理）4）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? 怒发冲冲地 心平气和地 冷静地 5）反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。 6）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好（指导引读）从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。 7）齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子! 晏子和楚王间的第二回合较量：1、在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）3、学生表演，师生相机点评。（表演是体验课文内容的方式之一，表演是为理解内容服务，是活用文本的体现，能使更多的同学获得展示自己的机会）晏子和楚王间的第三回合较量：学生自读、自悟，自由交流学习体会。（学生在自己研读、归纳、思辨和梳理、交流的过程中，不断有新的发现，新的认识：原来晏子的反驳是那样的富有逻辑，富有哲理。同时，在学生交流的基础上，学生的评价能力也得到进一步的提高。）四、布置作业：1、认真书写本课的生字、新词。2、熟读课文。第二课时一、超越文本，学当晏子1、楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看着斗不过晏子，心里却十分不甘。突然，他哈哈大笑起来，见你们这班跟随在晏子身后的小记者，便眉头一皱，计上心来。他轻蔑地说道：“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？”小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢？（讨论，指名、同桌交流）2、楚王听了你们的反驳，只好说：“ ！”（通过练说，让学生明白：尊重别人就是尊重自己；自尊、自信、处变不惊是取得成功的保证；出色的语言表达是我们应该学习和具备的重要才能）二、开招待会，齐夸晏子1、在出使任务即将结束的时候，晏子和楚王准备召开一个记者招待会。爱提问的小记者们，你们可要抓住这难得的机会，有什么问题就当面问问晏子和楚王。（角色扮演，回读文本）（再次回读文本，使学生的理解得以深入，情感得到升华。）2、各位小记者，我们的报道任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息，你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗？ 三、小结延伸，积累运用我们这班小记者在这次随访中表现出色，就连智慧超人，能言善辩的晏子也不住地点头称赞。四、总结全文1、交流文章的表达特点。（1）按照事情发展的顺序来叙述。（2）文章首尾呼应，结构完整。（3）选取典型事例，偶那个过言行的刻画来表现人物的品质。2、教师总结：在强大的楚国，面对霸气的楚王，身材矮小的晏子是那样从容机智，对于楚王存心的侮辱，他仅凭一张嘴就维护了自己以及国家的尊严，这是语言的魅力，是智慧的力量，是忠君爱国的情怀。五、布置作业：分角色表演课文。板书设计：晏子使楚三次侮辱将计就计 以牙还牙楚王 晏子三次回击（赢得尊重）课后反思：