小学语文《莫泊桑拜师》说课稿

莫泊桑拜师说课稿一、说教材 莫泊桑拜师这篇课文选自苏教版语文六年级下册，这是一篇记叙文，全文共10个自然段，这篇课文讲述了莫泊桑为了能够写出好的文章拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事，表达了莫泊桑对所酷爱的事业的执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈关心文学青年的名师风范。二、说教学目标 根据我对这篇课文的结构和内容的分析，结合着本班学生的知识体系及其最近发展区，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标如下：1.正确、流利、有感情的朗读课文2.认识本节课5个生字，会写2个生字3.体会莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的循序善诱三、说教学的重难点 遵循新课程标准对高年级学生的能力训练理念，结合本课内容，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点是：学生通过学习明白，莫泊桑为了能够写出好的文章拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事 教学难点为：体会莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的循序善诱四、说教法学法 崔峦老师说，今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是：从“教会知识”转向“教会学习”，成为学习的真正的主人。那么这节课我将采用情感朗读法法、自主探究法和总结反思法来培养学生的学习能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。我也会通过课堂教学，感染和激励学生，调动起他们学习祖国语言文字的积极性。五、说教学过程为了突出重点，突破难点，我将从以下几部分展开教学：(一)谈话导入，揭示课题上课开始，我将采用谈话法与学生进行交流“同学们，上节课老师布置了一个作业，让大家回家搜集有关莫泊桑的资料，现在我们一起交流一下，今天我们就走进莫泊桑来感受一下有关他的伟大事迹。”这种导入方法给学生创造和谐轻松的课堂气氛的同时，也自然走进了本节课的学习，激发了学生的阅读兴趣，让学生带着阅读期待打开课本。（二）初读课文，整体感知 这一环节我将重点解决本节课知识与能力目标。我设计了三个步骤: 1.请同学们带着以下几个要求自由朗读课文，读准字音、读通句子。 2.多媒体课件检查本节课的生字词，高年纪的学生已经具备了独立的识字能力但是本节课有一个难写的字我将在事先打好的田字格中范写这个字。 3.生字词都学会了，让同学们用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 通过这一环节的学习学生掌握了本节课的生字词，了解了课文的主要内容，培养了学生的口头语言表达能力。(三)抓住重点，精品细读 这一环节我将采用情感朗读法、集体探讨法来解决本节课的重难点，体会莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的循序善诱。 为了突出重点，突破难点。我将在完善学生总结的课文主要内容的同时，直接过渡到贯穿本文的一条教学主线。莫泊桑为了能够写出好的文章拜福楼拜为师，得到了悉心指导，那么莫泊桑到底是一个怎样的人呢？请同学们默读全文，找一找，在你有感受的地方写下你的批注。给学生独立思考的空间，通过阅读读出自己的感悟。然后给同学们2分钟时间小组内进行有效的交流最后进行师生交流。通过互动交流，学生不难抓住课文一共描写了莫泊桑三次拜师。第一次拜师福楼拜告诉莫泊桑写作要肯吃苦、勤练习，并且福楼拜还告诉莫泊桑“是你功夫不到家”针对这句话我向学生抛出一个问题-福楼拜为什么这样说？来促进学生细读这一部分，通过朗读学生明白勤学苦练是提高写作水平的必由之路。第二次福楼拜告诉莫泊桑写作要仔细观察，并质问莫泊桑“怎么能说没有什么东西好写呢？”这句话是福楼拜第二次指导莫泊桑的关键句，先引导学生搞清楚福楼拜是在什么情况下说出这句话的，以此体会莫泊桑无所收获后的那种“万般无奈”的沮丧情绪，接着便让学生结合福楼拜那娓娓道来的样子，对滔滔不绝加深感悟，启发学生注意一下这句话说了几次，要求结合语境比较一下这样说与“有很多东西好写”哪种好，体会福楼拜亲切之中含有严厉，领悟作者的移词造句之妙。第三次拜师福楼拜说“光仔细观察还不够，还要能发现被人没有发现和没有写过的特点。”这是第三次指导莫泊桑的关键句，我会让学生思考这一次的拜师和前面两次相比，从这一次的拜师中你体会到了什么。通过阅读学生不难发现写作贵在与坚持。这三次拜师我会指导学生在熟读的基础上分角色朗读，指导学生抓住描写人物语言、动作、神态的句子用心体会莫泊桑的虚心好学(板书)和福楼拜的循序善诱(板书)。通过集体探讨法、情感朗读发让学生思维得到发散，情感得到共鸣，达到升华，突出了重点，突破了难点。(四)总结板书，拓展延伸通过一节课的学习，学生已经通过自己的读书，读出了莫泊桑的虚心好学，也读出了福楼拜的循序善诱，为了使学生情感得到延伸课后我布置了这样一道作业，请同学们回家继续搜集有关莫泊桑的资料或莫泊桑的文章，下节课我们继续交流。下面我来说一说我的板书设计，这是我主要的板书设计，这样设计板书简洁、明了、直观，突出了重点突破了难点，还有一部分板书将在多媒体课件中展示出来。 板书： 21、莫泊桑拜师 虚心好学 循序善诱