第二单元测试题 3

111粤教版高中语文必修1第二单元配套试卷2东莞市清溪中学邓志林第二单元形成性评价试卷（二）第卷一、基础知识（每题2分，共10分）1下列词语中加点字读音全部正确的一项是（）A吞噬（sh） 分娩（wn） 联袂演出（mi） B商榷（qu） 菜肴（yo） 孤注一掷（zh）C坎坷（k） 擎天柱（qng） 滂沱大雨（png）D讣告（f） 污秽（hu） 两军对峙（zh）2下列词语中，有两处错别字的一项是（）A桎梏 趾高气扬 水泻不通 老羞成怒B摇曳 黄钟大吕 丹心照汉青 英雄倍出C白皙 迫不急待 能言善辩 厚脸昧心D妨碍 力挽狂澜 不假思索 出奇致胜3下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A他特别醉心于当时在一定程度上是由雅柯勃布克加特所发明和创造的一个科学部门，即文化史。（对时代的思想描述）B在剑桥大学的两年中他就华林问题、他利问题、奇数的歌德巴赫问题写了18篇论文，先后发表在英、苏、印度、法、德等国的杂志上。C“天下事有兴有废，自古帝王将相，因国破而遭杀人之祸的，哪一代没有？”天祥亢声说：“我今日忠于大宋王朝，沦为阶下囚，只求速死。”D有时它是借屈原之口朗吟“哀民生之多艰” ，有时它是借霍去病之口朗吟“匈奴未灭，何以为家！”4下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A室外，突至的雨点开始鞭抽大地。室内，天祥前额也可见汗淋如雨。然而，他顾不得檫拭，只是一个劲地笔走龙蛇。B天祥哈哈一笑，从留梦炎到赵显到阿合马到，已足以让他看出元朝统治者的走投无路。C写完最后四句，文天祥掷笔长啸，室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着势如破竹的电闪雷鸣，天空大地似乎要崩裂交合了。D如果我能依据一些其有效性在我看来是不置可否的命题来加以证明，那么我就完全心满意足了。5下列各句中，没有语病的一项是（）A早在他们互相阐明各自追求的目标之前，他们就彼此激发着奔放的热情和对世界的极其严肃的理解。B但是，要从最初的预感的混沌中铸造出色彩鲜明和令人鼓舞的的形象，还需要经受无数次命运的打击，无数次冷遇和考验。C天祥听罢孛阿合马的恫吓，果然昂首挺胸，一脸不屑，“要杀便杀，说什么别捏在你的掌心不掌心！”D一个月后，他们估计文天祥肯定经受不了这番折辱，想必已经回心转意，于是让丞相孛罗亲自出马，等待伺机渡文天祥投诚。二、阅读（每题2分，共16分）(一)阅读下面文字，完成69题以人格为核心汉语的未来一文在对林芳华老师的独立的精神追求和教学实践的述说中，触及了当今我国教育问题的实质：我们究竟要培养什么样的人？长期以来，我们将教育的目标定位于“为国家培养有用的人才”，即要培养“有用”的人。而近年来关于“素质教育”的理论与实践也基本没有跳出这一教育理念：由于以应试为核心教育模式，难以有效地贯彻这一理念（一个考高分的人未必就是“有用”的人），固而应以能够更有效地贯彻这一教育理念的“素质教育”取代之。于是，所谓“素质教育”也就仍然停留在“技”的层面，并未正视我国教育中人格教育缺席这一根本问题，更遑论解决这一问题了。既然我们的教育理念都以“有用”为最高价值取向，我们又拿什么去要求中小学生不去拼命地做“有用”的语、数、外习题，而去追求“无用”的自我完善和“素质”的提高呢？更为可怕的是这种教育理念之深入已远远超过官方教育体系，成为整个社会在教育问题上一致的价值取向，甚至于父母今天给孩子买了钢琴，明天就巴望他成为音乐家；而送孩子去打乒乓球，无一例外的是想当“世界冠军”。林老师的教学实践是对这种教育理念的无声挑战。在这个“升学率就是一切”的年代，林老师的故事之所以动人，就是因为其中包含了一种完全不同的教育理念：教育的理想是培养有独立人格和思想的人，他们能够感到“思想着的独立的人可贵”，而不仅仅是拥有“一技之长”。他们可以被培养为医生、工程师或人民教师等等“有用”的人，但前提是他们必须首先是一个真正的完整的“人” 。他们读诗、读哲学、读尼采、读杜甫，绝不仅仅是为了争得高分或达到任何其他“有用的” 目的，而是为了“杜甫比歌德更能触动我的心”这样的理由。未来世界的竞争绝不仅仅是“技”的竞争，更是人的竞争，在文化教育层面上尤其如此。从这个意义上说，“汉语的未来”究竟如何，取决于我们能否培养出有独立人格和思想的人，或者说取决于我们有多少个“林芳华老师”。6作者认为近年来的“素质教育”的理论与实践仍以培养出“有用”的人才为理念，下列行为中不能说明此理念的一项是（）A为孩子买钢琴，带孩子学钢琴。B追求人格的自我完善。C培养孩子打乒乓球，将来成为世界冠军。 D学校开设中外诗歌鉴赏课程，培养诗人。7在作者看来，下面四种人中，更能使我国在未来的全球竞争中立于不败之地的一种人是（）A、重点中学和重点大学培养出来的优、精、尖人才。B、热爱民族文化关心时代社会的医生、工程师、中学教师等。C、音乐家、世界乒乓球冠军或其他有一技之长的人。D、有着丰富的想象力和创造力，追求自我完善的人。8下列说法符合文意的一项（）A以应试为核心的教育模式，惟考分至上，不能“为国家培养有用的人才”，所以被“素质教育”取代是历史的必然。B在课堂教学之外引导学生涉猎课外书籍，决不是为了使学生获得高分，而是为了启迪他们的心灵，为其今后的人生道路定位导航。C在应试教育的模式仍占统治地位的今天，林老师用教学行动表达了自己对应试教育以及力图纠正它的偏差并取而代之的“素质教育”的冷静思考。D诗歌的语言极其凝练和形象，欣赏诗歌既可陶冶学生情操，又可提高学生语言能力，进而保证汉语在未来的竞争中占有优势。9纵观全文，下列推断不符合作者意思的是（）A作者认为，一个人具有独立人格和独立思想最为可贵，即使他缺乏“一技之长”，不符合“用”的标准，我们也不应否定。B我们的教育长期带有浓厚的功利色彩，社会也以“有用”作为最高价值取向，因此，人们热衷的也是可学以致用的专业，如理工农医等。C学校教育本应强调对人全方面素质的培养，但目前育人的着眼点仍停留在“技”的层面，忽视人格教育，必然无法适应未来世界的激烈竞争。D要想成为在教学实践中落实以人格为核心的教育理想的“林芳华老师”，施教者本身首先必须是一个真正的“完整”的人。（二） 阅读下面文字，完成1013题汉高帝、项羽起兵之始，相与北面共事怀王。及入关破秦，子婴出降，诸将或言诛秦王。高帝曰：“始怀王遣我，固以能宽容，且人已服降，杀之不祥。”乃以属吏。至羽则不然，既杀子婴，屠咸阳，使人致命于怀王。王使如初约，先入关者王其地。羽乃曰：“怀王者，吾家武信君所立耳，非有功伐，何以得颛主约？今定天下，皆将相诸君与籍力也，怀王亡功，固当分其地而王之。”于是阳尊王为义帝，卒至杀之。观此二事，高帝既成功，犹敬佩王之戒，羽背主约，其末至于如此，成败之端，不待智者而后知也。高帝微时，尝咸阳纵观秦皇帝，喟然太息曰：大丈夫当如此矣！“至羽观始皇，则曰：”彼可取而代之。“虽史家所载，容有文饰，然其大旨固可见云。 （容斋随笔） 10下面加点词的解释错误的一项是：（） A相与北面共事怀王。北面：指向人称臣。 B使人致命于怀王。致命：传达命令。 C高帝微时。微：年少。 D非有功伐。功伐：功劳。11下列各组加点词的意义和用法都相同的一项是（）A然其大旨固可见云 B.既杀子婴 喟然叹息曰 高帝既成功C固以能宽容 D.王使如初约 乃以属吏 大丈夫当如此12依本文的观点，对导致项羽后来失败的原因分析不正确一项是（） A杀已降之国君，不仁。B背主之约，不守信。C怀王无功，尚尊他为义帝。D自大狂傲。13下面对文意的理解和概括，错误的一项是（）A刘邦不杀秦王子婴的原因有二：一是刘邦自认为一向能宽容人：二是秦王已经投降。B项羽不把怀王放在眼里的原因有二：一是怀王是他叔父（武信君）所立；二是怀王非有功伐。C作者对刘项二人的比较，主要围绕是否信守怀王之约来进行的。D从刘项二人最初看到秦始皇的不同态度，便可推知二人的将来。第卷三、翻译与默写（共10分）14把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）始怀王遣我，固以能宽容 翻译： （2）于是阳尊王为义帝，卒至杀之 翻译：15补写出下列各名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （4分）（1）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；_，_。（2）天网恢恢，_ 。（3）_，_ 。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。四、诗歌鉴赏（4分）16阅读下面一首诗，然后回答问题。 旅夜书怀 胡朝颖十日春光九日阴，故关千里未知心。遥怜儿女寒窗底，指点灯花雨夜深。诗中把离乡愁思表现得凄绝动人，请你分析一下，作者是怎样表现自己的思乡怀归之情的？答：五、阅读理解（每题2分，共12分） (一) 阅读下面所选的课内文段，回答文后问题你想知道正气歌的创作过程吗？应该说，文天祥早就在酝酿、构思了。让我们把镜头摇到1281年夏末的一个晚上。那天，牢房里苦热难耐，天祥无法入睡，他翻身坐起，点起案上的油灯，信手抽出几篇诗稿吟哦。渐渐地，他忘记了酷热，忘记了弥漫在周围的恶气浊气，仿佛又回到了“夜夜梦伊吕”的少年时代，又成了青年及第、雄心万丈的状元郎，又在上书直谏、痛斥奸佞、倡导改革，又在洒血攘袂、出生入死、慷慨悲歌这时天空中亮起了金鞭形的闪电，随后又传来了隐隐的雷声，天祥的心旌突然分外摇动起来。他一跃而起，摊开纸墨，提起笔，悬腕直书：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。”文天祥驻笔片刻，凝神思索。他想到自幼熟读的前朝英烈：春秋的齐太史、晋董狐，战国的张良，汉代的苏武，三国的严颜、管宁、诸葛亮，晋代的嵇绍、祖狄，洋溢在着十二位的身上，并由他们的行为而光照日月。历史千百次地昭示，千百次啊：一旦两种健康、健全的人格走碰头，就好比两股涌浪，在大洋上相激，又好比两颗基本粒子，在高能状态下相撞，谁又能精确估计出他所蕴藏的能量！又一道闪电在空中划过，瞬间将土牢照得如同白昼，文天祥秉笔书下：“时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节”一串霹雳在天空炸响，风吹得灯光不住摇曳，文天祥的身影被投射到墙上，幻化成各种高大的形状，他继续俯身狂书：“是气所磅礴，凛冽万古存；当其贯日月，生死安足论。地维赖以立，天柱赖以尊；三纲实系命。道义为之根”室外，突至的雨点开始鞭抽大地。室内，天祥前额也可见汗流如雨。然而他顾不得擦拭，只是一个劲地笔走龙蛇。强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞，他兀自目运神光，浑然不觉。天地间的正气、先贤们的正气仿佛已经流转灌注到了他的四肢百骸、关关节节！啊！古今的无数雄文宝典，在这儿都要黯然失色。这不是寻常诗文，这是中华民族的慷慨呼啸。民族精魂在历史发展的紧要关头，常常要推出一些人来为社会立言。有时他是借屈原之口朗吟“哀民生之多艰”， 有时他是借霍去病之口朗吟“匈奴未灭，何以家为！”这一次，便是借屈原之口朗吟正气歌。歌之临空，则化为虹霓；歌之坠地，则凝作金石。五岳千山因了这只歌，而更增其高；北斗七星因了这只歌，而益显其名；前朝仁人因了这只歌，而大放光彩；后代志士因了这只歌，而脊梁愈挺。至此，文天祥是可以“求人仁得仁”、从容捐躯的了，他已完成在尘世的使命，即将跨入辉煌的天国。“哲人日已远，典型在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。”写完最后四句，文天祥掷笔长啸。室外，；滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳！17关照整个文段，说明文中画线句中“健康、健全的人格”的含义。答：18.文中多处描写“闪电”、“雷声”、“大雨”、“强风”这些景物，它的作用是什么？答：（二）阅读下面文字，完成文后问题粗糙也是一种美 海星星某日，在一朋友家中听古典名曲化蝶，是用那种老式唱机播放的。塑胶唱片在金属唱针下面不慌不忙地转溜着，如泣如诉的旋律，宛如一泓清波，一圈一圈地迭漾开来，伴着“哧哧哧哧”电流声、唱片“咝咝咝”滑动声，显得有点凝滞又有点厚重。虽是小提琴独奏，却有着交响乐的效果，释放出一份古典而又散漫的忧伤。这种用老式唱机、唱片送出来的音质，与高保真CD唱片相比较而言，却独具一种粗糙之美。是的，粗糙也是一种美。粗糙有时候能给我们提供更多的营养，比如黑面包，那种用有麸皮的面粉做成的面包，就绝对比那种用抽了筋、扒了皮的麦子做成的白面包有着更多的维他命。因此，小时侯妈妈常常告诉我：别挑嘴，多吃点粗粮是好事！相对于做工精细的高脚杯，我更钟情于粗瓷大碗。前者带来的可能是桨声灯影、酒绿唇红；后者带给我的，却是母亲慈爱的目光、父亲祥和的面庞，甚至是寒夜里冻得通红的脚趾头被一双老茧丛生的大手塞进热乎乎的被窝。平日读书，对那些装帧精美的豪华本，我有一种天生的排斥感，总觉得这种书不是给人读的，而是用来装潢门面的。心下十分向往这样一个场景：在某个寂静的雨夜，听着豆大的雨点在窗台上跳来跳去，一个人躺在被窝里翻一本毛边的书，哧哧哧掀着那些表面粗糙的书页，那该是一种多美的享受啊！作为一个喜欢怀旧的人，每当我回想起自己的童年，便对乡村生活中的许多旧物存一分感怀。那做工粗糙的木板凳，那豁了口的饭勺，那缺了把的水瓢，那卷了刃的菜刀，那断了一条腿的木床，那脱了发的扫帚，还有那长满苔藓的石阶隔着一层岁月的毛玻璃，细细打量这些曾经打动过我的旧物，叫人禁不住生出诸多的感慨。眼下已是一个追求细腻和精致的时代，一个对蒸馏水、太空水、纯净水情有独钟的时代。而笔者却是一个不合适宜的粗人，常年穿一身粗布衣服，终日吃的是粗茶淡饭，做事毛手毛脚，做人也不拘小节。与人相处，我最讨厌那些八面玲珑者，那种滑溜溜的感觉，总让人心里玄吊吊的，不踏实。我坚信，相互之间有磨擦才会有更深入的了解，有磕碰才会有“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的默契。不敢想象，假如有一天，我们的心也变成了一个精美的瓷器，处处都需要“小心轻放”，那将是一种多么可怕的情形！那样的人生岂不活得太累？19标题说“粗糙也是一种美”，请体会“粗糙之美”在文中的含义，说说“粗糙之美”在与人相处上应是一种什么样的表现？答：20作者说：“一个人躺在被窝里翻一本毛边的书，哧哧哧掀着那些表面粗糙的书页，那该是一种多美的享受啊！”这里所倡导的是怎样一种学习精神？答：21读文章最后一句：“那样的人生岂不活得太累？”请联系文意简要分析一下“活得太累”的原因。表达不超过50个字）答：六、语言表达（6分）22用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。2000年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高考的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。考生和高校_ 七、作文（共40分）23阅读下面的材料，根据要求作文。河水和堤坝展开了对话：“你如高墙一般，屹立在我的面前，阻挡我的随意流淌，限制我自由发展”堤坝严肃认真地回答：“正是由于我的约束，你才能聚成滔滔洪流，滚滚向前”河水不以为然，积聚力量，冲毁堤坝，于是横流漫野，浊浪排空，最终渐渐消失。事物的自由发展，总是在一定的约束下进行的，离开了约束，事物的自由发展可能会偏离成功的方向，甚至会走向失败。请以“约束和自由”为话题写一篇文章，所写的内容必须在这个话题的范围内。注意：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于700字。第二单元形成性评价试卷（二）参考答案1D （A 娩wn ； B 掷zh ；C 滂png）2B （ A 泻泄 ；B 汉汗 ，倍辈；C 急及 ；D 致-制 ）3D （ A “文化史”后的句号移至后括号外。 B 去掉三个书名号。 C “天祥亢声说”后应用逗号。）4A （ B 应为“黔驴技穷”。C 应为“摧枯拉朽”。D 应为“无庸置疑”。5B （ A 在“对世界”的前面加“增进着”，成分残缺。C 去掉“别”，否定不当。D 去掉“等待”，成分赘余。）6B 7D （末段中的“取决于我们能否培养出有独立人格和思想的人” 一句中的“独立人格”的意思包含着“有丰富的想象力和创造力”。8C （ A项、B项都是表述绝对化。D 文中“汉语的未来”指的是中国教育的未来，而不只是语文教学的未来。）9A （夸大了独立人格、独立思想对一个人的重要性，这并非作者的本意。10C （ 微：地位低下）11B （ A 然：转折连词，译为“然而”；词尾助词，表示“的样子”。B 既：都译为“之后”。 C 以：动词，译为“认为”；动词，译为“用”。 D 动词，依照；像。）12C （文中无此意。）13A （不是“刘邦自认为”，而是怀王认为他能宽容人。）14（1）当初怀王派我带兵破秦，本来就认为我能宽容人。 （2）于是表面上尊怀王为义帝，最终（义帝）来到却杀了他。15（1）千里之行，始于足下。 （2）疏而不漏。（3）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。16首句写旅居之夜气候阴寒，衬托作者孤冷的心情。第二句以写千里之遥的家乡亲人不知道自己的思乡之情，间接写出自己思情之切。三、四句不说自己思念亲人，而写了想象的情景：雨夜寒窗前，家中的儿女深夜难眠，轻语思父，愈增加了作者思乡的悲愁和凄婉。17这种人格指的是中华民族的精魂，是一种浩然正气。它包括了刚直不阿、忠贞爱国，志节高洁、忠于职守、鞠躬尽瘁、威武不屈等品质。18文中描写“摧枯拉朽的电闪雷鸣”，“鞭抽大地的”“强风”“大雨”等，烘托出民族英雄文天祥的凛然大义和浩然正气。他的精神和气概，惊天地，泣鬼神，有鞭笞邪恶、荡涤污秽的巨大力量。19“粗糙之美”在与人相处上的表现是：对人坦率真诚，宽容大度。20这里所倡导的学习精神是：读书学习要注意内容，而不在乎表面的形式。（或：要重实质，不在乎表面。）21如果为人处处精明小心，对事处处斤斤计较，便会给自己增加精神压力和负担，因此人生就会觉得太累。22考生和高校对2000年开始试行的春季高考普遍表示欢迎，因为它一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高考的机会。23略。111