人教版初中历史七年级上册《远古的传说》教学设计+《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案

人教版初中历史七年级上册远古的传说教学设计+西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案初中历史七年级上册远古的传说教案【课标要求】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。【教学目标】一、识记与理解1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。3、理解“禅让”的含义和实质。二、能力与方法1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。三、情感态度与价值观1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。【重点难点】一、重点:1、农业起源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的方法及其可贵的品行二、难点:1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合2、“禅让”的含义和实质【教学准备】多媒体课件【教学方法】讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。【教具媒体】计算机与课件。【教学过程】【导入】师：讲新课之前先请大家欣赏几幅图片。首先，看这副图，有没有同学知道这张图讲的是什么？举手回答。你可以根据他们的穿着、动作猜一猜他们在干什么。生：师：看他们的穿着，黄色的很华丽整齐的服装，在看这些美女手中，都抱着花篮，她们肯定在举行某种盛大的仪式。除了她们，还有人在举行这项仪式，我们再看这两幅图，第一幅图上，横幅写着台湾各界黄帝陵谒组团，是祭拜的意思，其实这是讲，2005年5月6日，亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团祭祀黄帝陵和炎帝陵。师：我们知道，现在台湾还没有回归祖国的怀抱，台湾亲民党主席来大陆的第一件事就是祭祀黄帝和炎帝，其实不止海峡两岸得人，在世界各地，很多黄皮肤黑头发的人都会定期祭祀黄帝和炎帝，那黄帝和炎帝是距离我们现在约4000多年的历史人物，为什么到现在我们还要纪念他们呢？他们对历史有怎样的贡献？我们今天就一起来学习第三课，远古的传说。（PPT第2页远古的传说）【讲授新课】师：讲远古的传说，我们就要先从炎帝和黄帝的传说讲起。（ppt第3页一、炎帝与黄帝的传说地图）师：先看这幅地图，远古时，我国大地上分布着许多的部落，在东方，主要有谁领导的部落？生：蚩尤。大家注意一下蚩尤两个字怎么写！师：那在黄河流域呢？有谁领导的部落？生：炎帝和黄帝。师：关于炎帝的传说有很多，有没有同学愿意和我们分享一下啊？生：（ppt第4页炎帝）师：老师这里有一个关于炎帝的传说，传说是炎帝发明了种植粟，传炎帝刚做首领时，人们靠采集、狩猎为生，经常挨饿。想到人们今后的生活，炎帝愁得整日寝食难安。通过观察，炎帝发现了自然界的一些规律，他就发现家门口，飘过一些飞絮，飞絮自己飞到土地中，第二年，结出了可以吃的果实，炎帝就开始收集这种果实，将它播种，秋天果真收获了，于是就有了粟，那我们来看，在这个传说中有哪些是真的部分，哪些是假的部分？师：我们第二课讲，半坡原始居民会种植粟，半坡遗址中出土了粟和装粟的陶罐。这证实当时是有粟的，这就是传说中真实的部分。那炎帝是距离现在约4000年的历史人物，我们讲的半坡遗址距离今天约6000年，半坡距离我们更远，在炎帝之前就有了粟。粟就不是炎帝发明的，这就是传说中虚构的部分。这样看，传说具有什么特点，它包含真实的部分，也有虚构的部分。师：我们看炎帝的图片，这个炎帝是男性还是女性？（男性），我们第二课讲到远古的居民是靠什么为生的啊？（采集和狩猎），那你觉得男性和女性怎么分工？（男性狩猎，女性采集）。那谁对农业的创始贡献更大呢？（应该是女性）说不定，就是某个妇女在采集过程中发现了粟。师：远古时候的任何一件发明或改进，都是积累无数人力，经历漫长岁月摸索，绝不是像传说一样积一个人短时的功劳而成。但是，后人在追述历史时，总爱将一些发明创造集中附会在他们的杰出代表身上。这个代表人物就是炎帝。师：炎帝姓什么？（姜），由于人们把他当做原始农业的创始人，所以炎帝也叫他神农氏。（PPT第5页黄帝）师：好，我们再来看黄帝，传说黄帝创制历法，指导人们根据季节的变化播种、收割。他还发明铜车、车船、加工谷物和蒸煮食物的用具等。大家自己看图，那黄帝姓什么？号什么？注意区分，这里的黄帝的黄是黄色的黄，和我们今天在电视上看到的皇帝是不同的。师：炎帝和黄帝都是农业。师：阪泉/涿鹿之战是在哪个地方发生的，交战双方是谁？结果怎样？战争名称作战地点交战双方结果阪泉之战阪泉皇帝和炎帝黄帝最后取胜，炎帝服从黄帝的领导涿鹿之争涿鹿黄炎联盟和蚩尤部落黄炎联盟取胜，蚩尤战败被杀，他的部落也融合了进来师：大家注意阪泉和涿鹿在今天的哪里？（都在河北涿鹿东南）我们要注意两次战争的地点相同，但是交战双方和结果都非常不同，大家一定要区别对待。师：在战争之后又发生了什么，华夏族是怎样形成的呢？我们把课本翻到第十四页找一找。师：首先，通过两场战争，尤其是涿鹿之战蚩尤战败后，黄炎联盟变得非常强大，此时邻近部落不断融合，逐渐构成了华夏族的主干。华夏族是今天什么民族的前身？（汉族）（ppt第7页）师：今天咱们中国有多少个民族？（56）其中哪个民族人数最多？（汉族）华夏族是汉族的前身，我们56个民族是团结和谐的大家庭，整个中华民族共同把炎帝和黄帝尊奉为人文始祖。所以我们今天自称“炎黄子孙”、“华夏儿女”。炎黄是指炎帝和黄帝，那华夏儿女什么意思呢？生：师：课后史海拾贝有讲，华夏有两种意思，大家自己下去阅读一下！师：现在老师想去祭拜我们祖先？大家给老师提议一下，什么时候去最好？生：清明节4月5日师：从2008年起清明节就成为我国的法定节假日，清明节是供人们祭拜祖先和扫墓的，那我要去祭祖呢？师：聪明的同学已经在小字部分找到了，炎帝陵在（湖南），黄帝陵在（陕西）书上13页和14页有炎帝陵和黄帝陵的图片。你们可以欣赏一下。师：在黄帝之后很久，黄河流域又涌现出了许多杰出的部落联盟首领。其中尧舜禹“禅让”的传说最为著名。师：这个禅字有两个读音，一个读chan，只与佛教有关的东西，我们可以组词禅房、禅师。一个读shan，可以组词禅让，那禅让是什么意思。我们来讲一个故事。师：先看一个视频，看视频的时候，思考两个问题。1、尧为什么将部落首领的位置传给了舜而不是自己的儿子丹朱？2、舜接替尧经过了哪几个步骤？（ppt第8页视频尧舜禹禅让的故事）生：师：第一个问题，担当部落首领的条件：要有高尚的品德和才干，舜具备这些条件，而丹朱不具备这些条件。师：第二个问题，我们回忆刚才的视频先是部落首领开会商讨推举；然后尧说要给舜要让尧住粮仓、分给他很多牛羊考察他考察；然后尧死后，舜才接替他的位置。师：所以就是推举考察接替三个步骤。当然在考察中，要表现优异，才有资格接替。师：这样看来你觉得什么是“禅让制”？“禅让制”有什么特点？师：（ppt第9页）禅让制民主推选部落联盟首领的一种制度。它的特点就是民主，大家在书上把这两个字标记一下。师：舜凭借高尚的品德担任部落联盟的首领，禹则因为治水有功被推荐为部落联盟首领，课本第15页，1分钟浏览大禹治水的传说。师：看完了思考一下，禹和鲧治水的方法有什么不同？结果怎样？（ppt第10页）父：鲧堵塞失败子：禹疏导成功师：好，我们再来看禹治水的过程，这有一段历史材料，出自史记，史记是我们古代一个著名历史人物，司马迁编写的一部重要的历史文献。先看这句话，劳身焦思，劳，劳累，焦，焦急，就是讲一个人为了某事担心忧愁，苦苦思考。你能从材料中获得哪些信息？师：十三，数字，表现禹治水用了十三年。过家门不敢入，这体现了什么，我们一起从树上找找。首先，小字部分讲到，禹的父亲治水失败了，洪水给人们带来更大的灾害，作为儿子，此时的禹敢不敢去接替父亲的责任，不敢，但是他还是站了出来，这是一种勇敢的精神吧？禹怎么治水，先是总结了父亲的经验，总结前人的经验教训，这表示大禹是个重视历史的人。大禹用了新的方法，注意这个“新”字，体现大禹懂得创新。他与大家一起昼夜辛劳，我们现在白天学习、工作，晚上还要回去休息，大禹昼夜都在工作，这是不是就是一种不怕辛苦的品质。三次从家门经过都不进去，他为什么不进去？他是怕回家之后受到亲任的牵绊，影响了治水，这是一种舍己为公的精神。从大禹的故事中，我们学的的更多的是优良的品质，我希望咱们班同学都像他学习。（ppt第11页）【小结】师：我们这节课学习了这么多传说，老师主要归纳了三个传说，它们为我们了解原始农耕时代的历史提供了哪些信息？你从中能得到什么知识？我请同学来一个一个的说。说得都很好，老师总结出来几点，我们一起来看。（ppt第12页）。师：禹通过寻找规律治水成功，对当时的社会有很大的贡献，人们可以正常生产生活了，禹在人们心中树立起很高的威望。七年级历史上册西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案【教学目标】1、知识与能力目标了解西晋的建立、西晋统一全国以及八王之乱的基本史实；了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。2、过程与方法目标（1）了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；（2）识读西晋内迁少数民族分布图，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。3、情感、态度与价值观目标分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各民族人民在进一步的交往中，加深了解，共同书写中华民族的历史新篇章。【教学重、难点】教学重点：西晋的建立；八王之乱。教学难点：北方游牧民族的内迁的影响；西晋灭亡的原因。【教学过程】（一）导入新课以复习导入（二）讲授新课教师出示两则材料教师出示一幅地图教师：学生阅读教材第一目内容，然后回答下列问题。（1）魏蜀吴三国灭亡的顺序是怎样的？（2）西晋建立的时间，建立者和都城。（3）西晋建立后为维护统治采取的措施有哪些？学生看书回答，教师进行归纳总结。一、西晋的建立1、三国灭亡顺序（1）263年，魏灭蜀；（2）266年，西晋建立，魏国灭亡；（3）280年，西晋灭吴，吴国亡。成语典故：乐不思蜀（后主刘禅）教师讲解：司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至於是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅曰：“若王后问，宜泣而答曰先人坟墓远在陇、蜀，乃心西悲，无日不思，因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。三国志蜀书后主传教师出示图片三国尽归司马氏2、西晋的建立（1）时间：266年，（2）开国皇帝：司马炎（晋武帝）（3）国号：国号晋，史称西晋（4）都城：洛阳3、统一：280年，西晋灭吴，统一全国。教师讲解：4、统治措施：西晋时期盛行豪门政治，制定了一系列优待大地主大贵族的政策。教师讲解：石崇、王恺斗富故事石崇王恺比富，是西晋时期的一个历史事件。晋武帝统一全国后，志满意得，完全沉湎在荒淫生活里。在他带头提倡下，朝廷里的大臣把摆阔气当作体面的事。在京都洛阳，当时有三个出名的大富豪：一个是掌管禁卫军的中护军羊琇，一个是晋武帝的舅父、后将军王恺，还有一个是散骑常侍石崇。石崇、王恺相互攀比财富奢侈程度，令人张目！二、八王之乱教师：学生阅读教材第二目内容，然后回答下列问题。（1）八王之乱发生的背景是什么？（2）八王之乱造成的社会影响是什么？（3）思考一下，西晋才建立不到三十年的时间为何会发生八王之乱？学生看书回答，教师进行归纳总结。1、背景：（1）西晋初年，晋武帝大肆分封同姓诸王，导致诸王势力强大，争夺中央政权。（2）西晋统治腐朽残暴，激起内迁各族的反抗。八王：汝南王司马亮、楚王司马玮、赵王司马伦、齐王司马冏、长沙王司马乂、成都王司马颖、河间王司马颙、东海王司马越。2、八王之乱的影响：对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徒高潮。教师：西晋为何是短暂统一的？提示：原因：“八王之乱”耗竭国力，西晋衰落；统治集团奢侈腐朽、缺少雄才大略；西晋残暴统治，激起内迁各族反抗。三、北方少数民族的内迁教师过渡：教师出示敕勒歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”教师出示一幅图片教师：请同学们阅读教材第三目。然后回答下列问题。（1）当时内迁的少数民族有哪几个？（2）内迁的少数民族对后来的中国历史的走向产生了什么影响？学生看书回答，教师进行归纳总结。1、五胡：内迁的少数民族匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上称为“五胡”。教师讲解：五胡乱华。五胡乱华是指在西晋末期游牧民族趁西晋衰弱之际进入中原地区这一历史事件。“五胡”主要指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人大部落，但事实上五胡是西晋末各乱华胡人的代表，数目远非五个。五胡乱华是由氐族及匈奴族揭开序幕。五胡乱华的时间一般从西晋灭亡（316年）开始算起，一直到鲜卑北魏统一北方（439年）。这一时期，历史学家普遍认为是汉民族的一场灾难。581年隋文帝杨坚建立隋朝，589年灭陈朝，方使中国结束了300年的动乱和分治。东晋建立时，中原已沦丧于胡人之手。迁居南方的爱国将士每每以北伐中原、收复失土为己任。东晋与五胡的战争，十六国之间的厮杀，使得这一时期战乱连连。河淮地区为南北交战的主战场。3、东晋十六国的更迭教师出示一幅地图（1）4世纪初5世纪前期，北方地区陷入战乱，历史上把北方的15个政权和西南的成汉，总称为“十六国”。（2）前秦统一北方与淝水之战教师讲解：前秦建元十二年（376年），前秦攻灭前凉与鲜卑拓跋氏的代国，统一北方。370年，前秦灭掉了北方最具实力的强敌前燕，前秦统一北方。4世纪后期，前秦统一黄河流域【知识拓展】北朝（439年581年）教师讲解：【课堂小结】【作业布置】七年级上册历史优化设计第17课 单项选择题【板书设计】第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、西晋的建立1、三国的灭亡2、西晋的建立二、八王之乱三、北方游牧民族的内迁1、五胡2、概况【教学反思】