《归去来兮辞》同步练习1（沪教版第五册）

教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！归去来兮辞同步练习一、基础部分（每小题2分，共14分）1下列加粗字的注音有误的一项是（）A浔阳（xn）荒芜（w）惆怅（zhn）耘耔（z）B熹微（x）稚子（zh）盈樽（zn）眄庭柯（min）C怡颜（y）容膝（x）流憩（q）遐观（xi）D出岫（xi）西畴（chu）船棹（zho）遑遑（hun）2下列句子中加粗词语解释有误的一项（）A眷然有归欤之情依恋的样子情在骏奔骑着快马奔跑B非矫厉所得勉强克制眄庭柯以怡颜欢颜，高兴表现在脸上C当敛裳宵逝收拾衣物悟以往之不谏不能挽回D倚南窗以寄傲寄托自足自得的心情策扶老以流憩拐杖3下列各组中对“以”的判断正确的一组是（）既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及家叔以余贫苦A和不同，和相同B和相同，和也相同C和相同，和不同D和不同，和也不同4下列句子的句式特点与其他三项不同的是（）A胡为乎惶惶欲何之？B乐夫天命复奚疑？C何不委心任去留？D复驾言兮焉求？5与例句句式特点相同的一项是（）例句：既自以心为形役。A农人告余以春及。B遂见用于小邑。C会于会稽山阴之兰亭。D寻程氏妹丧于武昌。6选出下列句子中加粗词的意思、用法与其他项不同的一项（）A足以极视听之娱B每览昔人兴感之由C感吾生之行休D悦亲戚之情话7下面有关作者的表述不正确的一项是（）A陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。B陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如读山海经中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。D归去来兮辞选自陶渊明集，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。二、阅读部分（共34分）（一）阅读下面文言文，完成812题。（每小题2分，共10分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解，每有意会，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？注：无怀氏、葛天氏：均指传说中的上古帝王。8下列各句加粗词的解说有误的一项是（）A先生不知何许人也（地方、处所）B不戚戚于贫贱（哭泣）C常著文章自娱（写作、著述）D衔觞赋诗（酒杯）9对下面两组句子加粗词意思、用法分析正确的一项是（）A两个“以”相同，两个“得”不同B两个“以”不同，两个“得”相同C两个“以”相同，两个“得”也相同D、两个“以”不同，两个“得”也不同10对下面两个短句理解正确的一项是（）曾不吝情去留不求甚解A从不装模作样，说来就来，说走就走不在一字一句的理解上下功夫B竟然不惜离开或留下不在一字一句的理解上下功夫C从不装模作样，说来就来，说走就走不强求更深一层的理解D竟然不惜离开或留下不强求更深一层的理解11对“其言兹若人之俦乎”理解正确的一项是（）A他的话很像这一类人所说的吧B他的话说的好像就是（五柳先生）这一类人吧C他说（五柳先生）就像是这样一类人吧D他谈到（五柳先生）这类人，好像说过这样一句话吧12下面对文义的理解有误的一项是（）A从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉”一段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。B“赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文字，最早的“史论”即指此而言。C文中“箪瓢屡空”语出自论语“回也，其庶乎，屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。D文末“无怀氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那种生活安乐、恬淡自足、风气淳朴的理想社会中。（二）阅读下面文言文，完成1320题。（每小题2分，共16分）六月，壬申，师至于靡笄之下。齐侯使请战，曰：“子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，诘朝请见。”对曰：“晋与鲁、卫，兄弟也；来告曰：大国朝夕释憾于敝邑之地。寡君不忍，使群臣请于大国，无令舆师淹于君地；能进不能退，君无所辱命！”齐侯曰：“大夫之许，寡人之愿也；若其不许，亦将见也。”癸酉，师陈于鞍。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食！”不介马而驰之。克伤于失，流血及屦；未绝鼓音，曰：“余病矣！”张侯曰：“自始合，而矢贯余手及肘；余折以御，左轮朱殷。岂敢言病？吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之？然子病矣！”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车，一人殿之，可以集事。若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也；病未及死，吾子勉之！”左并辔，左援而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。注：师：指晋师。因救鲁、卫而伐齐。赋：兵士。诘朝：明天一早。舆：众多。张侯：即上文的“解张”。殿：镇守。13对下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是（）A子以君师辱于敝邑以：带领B无令舆师淹于君地淹：长驻C师陈于鞍陈：摆开阵势D不介马而驰之介马：给马披甲14分别比较下列两组句子中加粗的字的意思，判断正确的一项是（）师至于靡笄之下自始合，而矢贯余手及肘若其不许，亦将见也自始合，苟有险，余必下推车A“至”和“及”相同，“若”和“苟”也相同B“至”和“及”相同，“若”和“苟”不同C“至”和“及”不同，“若”和“苟”也不同D“至”和“及”不同，“若”和“苟”相同15对下列句子中加粗词语的说明，错误的一项是（）A不腆敝赋，诘朝请见。请见：外交辞令，是“请战”的委婉说法。B癸酉，师陈于鞍。癸酉：干支之一，用来记日，指壬申的后一天。C克伤于矢克：晋军的主帅，在战车上位置居左。D病未及死，吾子勉之。吾子：对克的敬称。以下1618题的句子在文中的正确意思是16来告曰：“大国朝夕释憾于敝邑之地。”（）A卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”B卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”C卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”D卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”17寡君不忍余姑翦灭此而朝食（）A我们国君不能忍受我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。B我们国君不能忍受我姑且全部消灭了晋军再回朝吃饭。C我们国君心肠不狠我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。D我们国君心肠不狠我姑且全部消灭了晋军再回朝吃早饭。18擐甲执兵，固即死也。（）A穿上铠甲，指挥部队，本来就有死的危险。B穿上铠甲，指挥部队，本来就是抱定了战死的决心。C穿上铠甲，拿起武器，本来就是抱定了战死的决心。D穿上铠甲，拿起武器，本来就有死的危险。19以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是（）寡君不忍，使群臣请于大国。流血及屦；未绝鼓音。一人殿之，可以集事。马逸不能止，师从之。ABCD20下面对“齐师败绩”、晋军获胜的原因作了简要的概括，正确的一项是（）A齐师自恃强大，草率进攻；晋军兵强马壮，将士奋勇。B齐师骄傲狂妄，麻痹轻敌；晋军上下一致，团结奋战。C齐侯缺乏谋略，用兵不善；晋师奋不顾身，指挥得当。D齐侯刚愎自用，独断专行；晋帅忠于王事，奋不顾身。（三）阅读下面两首古诗，完成212题。（每小题4分，共8分）题乌江亭杜牧胜败兵家事不期。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理，给人以有益的启迪。21两位作者的观点有何不同？22对二人的观点作一简明评价。三、语言运用（每小题4分，共12分）23根据下列句子的格式、修辞和境界仿造一句话。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽河山添上一笔。24下面句子的部分语序不当，请做调整。（字数不得增减）辛弃疾，名弃疾。辛弃疾在摸鱼儿写春，写相思，写美人，但古往今来没有谁能像他这样借美人反映现实，委婉地将春色化入政治，从而深刻贴切地寓意国事，评论正邪。（1）将“_”与“_”对调位置。（2）将“_”与“_”对调位置。25用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。参考答案一、1解析：荒芜w，惆怅chn。答案：A2A3解析：把；而；把；因为。答案：C4解析：一般疑问句，其他三项均为宾语前置。答案：C5解析：与例句均为被动句；其余各项均为状语后置。答案：B6解析：结构助词，取消句子的独立性，不译；其余均为结构助词，译为“的”。答案：C7解析：东晋时期的田园诗人。答案：D二、（一）8解析：悲伤。答案：B9解析：以：把，凭借；得：买到，与“失”相对。答案：D10A11B12解析：“不为人所知的平常人”错。答案：A（二）13解析：“淹”义为“停留”。答案：B14解析：“至”“及”形异而义同，都是“到”；“若”“苟”都是假设连词，解为“如果”。答案：A15解析：克作为主帅，在战车上位置应居中，这从文章中可以推断出。答案：C16解析：“告”的对象是晋，不是齐，因此“告”应解为“告诉”；“释憾”意即“泄愤”。答案：B17解析：“心肠不狠”不合文意，“朝食”就是“吃早饭”，鞍离齐都甚远，“朝食”解为“回朝吃饭”，不合事理。答案：A18C19解析：都是因果关系，为转折关系，为条件关系。答案：B20解析：齐的骄狂、轻敌可从齐侯的话和齐军“不介马而驰”推断；晋的上下一致、团结奋战可从张侯、郑丘缓对克的鼓励和帮助推断。答案：B（三）21杜诗：兵家胜败是不能预期的，项羽虽然兵败，但江东子弟还有不少人才，卷土重来，说不定还可以转败为胜。王诗：项羽兵败势难挽回，虽然江东还有很多子弟，但也没有人肯跟他再干了。（意思对即可）22杜诗主张百折不挠、败不气馁的精神，这点值得肯定。王诗指出项羽兵败在于失去民心，警世作用更为深刻。（言之有理即可）三、23解析：“不是不是而是”句式。答案：我不是都市激越的乐章，也不是山乡休闲的短笛，而是茫茫沙海中一串驼铃勇敢的跋涉者的伴侣。24（1）美人写相思（2）借美人反映现实委婉地将春色化入政治25考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考。一方面考生增加了选择高校的机会，另一方面高校也增加了选拔人才的机会。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系