《大堰河— —我的保姆》教案2（北京版08版必修2）

教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！公开课教案大堰河我的保姆九姑中学 石 凡一、 教材简析本诗是诗人艾青的成名作，诗中叙述了一个贫苦的妇女大堰河对我，一个地主的儿子的真挚的爱。诗中细致地描写了我在大堰河家中生活的情景，表现大堰河无私的爱，也抒发了诗人对大堰河情真意切的怀念与感激。本诗是一首现代诗，形式比较自由。学习中可与前面学过的两首诗进行比较。二、 三维目标1、 知识与技能 分析诗中人物形象体会诗人寄托的深厚情感，理解细节和描写、排比句对表达感情的作用。2、 过程与方法 反复诵读，体会修辞、句式作用。合作讨论，深入探讨诗中的含义3、 情感态度与价值观 感受诗人真挚的感情，热爱劳动人民的感情，增强亲情。三、 重点难点1、 体会诗中细节描写，排比句式，和反复修辞的运用及表达效果，理解诗中人物形象及寄予的感情。2、 叙事诗抒情的特点。四、 教学安排：2课时五、 教学设计第一课时一、 导语设计： 同学们，如果让你来赞美一个人，你会赞美的人是父母、朋友还是同学？你选择什么事来写他呢？艾青赞美的是他的保姆。今天我们来学习他的这首诗。二、 知识积累：1、 走进作者 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。由于出生时难产，算命的说他是克父母的，所以被送到本村一户贫苦的人家，大堰河家中去抚养。七岁时回家读书，但但父母只许他叫叔叔婶婶。他是在被歧视和冷漠的空气中长大的。 本诗作于狱中。诗人在狱中看见大雪，写下了这首诗。三、 分析研读1、 诵读、范读、试读、听读形式自由2、 本诗较长，试理出叙事线索。点拨：读文章、读诗，先要找准一个切入点，不管怎样切入，都有建立在文章本身。本诗可以通过分层，概括大意来把握线索。 第一部分交代大堰河与我的关系，第二部分写大堰河对我的爱及她的勤劳悲苦的一生。第三部分写大堰河死后的情况，最后一个部分赞美大堰河，表达对大堰河深厚的爱。四、 合作探究1、 诗是诗人表达感情的载体，请分析这首诗感情基调试什么？ 点拨：赞美，爱2、 诗以作者的感情为线索。请找出这条线索加以分析。 点拨: 爱同情愤怒赞美五、 课堂小结： 本诗是一首献给母亲的歌，是一首阶级感情的赞歌，我们在朗读中，可以体会到诗人对大堰河真挚而深厚的感情。六、 作业设计 诵读全诗，体会感情七、 板书设计 大堰河我的保姆 我 大堰河 我赞美大堰河 地主的儿子 贫苦农妇 大堰河的养子 我的保姆 大堰河深爱着我w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系