11.1 认识电路

11.1 认识电路教学目标1知道电路的组成，知道通路、开路和短路。 2会连接简单的电路，并能画出电路图。 3知道电路的两种连接方式：串联和并联。4会连接简单的串、并联电路。5能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。教学重点电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。教学难点短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。器材准备两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板(插件)、教学用软件(初中电学实验室)。教学过程一、导入新课展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的路径。对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。二、新课教学(一)认识电路活动1：怎样使一个小灯泡发光？ 明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。注意事项：切不可用导线直接把电池两端连接在一起；连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关；裸线接线方法介绍。学生实验，教师指导。电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。引导学生观察电路，思考各元件的作用，共同总结电路的组成：电源、用电器、开关、导线。指出各元件的作用：用电器：利用电来工作；电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径。(二)通路、开路和短路1结合学生连接的电路介绍通路和开路。2短路教学(1)用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象：灯泡熄灭。(2)分析小灯泡熄灭的原因。(3)短路及其危害：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。典例解读如图所示的三个实物图，属于通路的是_，属于短路的是_，属于断路的是_。【解析】A图中闭合的开关相当于导线，故此图相当于用导线直接将电源的正负极连接起来，属于短路；B图中开关断开，此时电路不通，电路中没有电流，故为开路(断路)；C图中开关闭合，灯泡发光，电路中有电流，故为通路。【答案】CAB(三)怎样画电路图简单的电路，我们可以很容易看清它的连接情况。但是一些复杂的电路(如电视机的线路板，出示实物)，我们很难掌握它的连接情况。为此我们使用专门的符号代替元件，用画图的方式表示电路的组成。引入：你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？1.阅读课本有关内容，了解几种常见电路元件的符号，以及画电路图的基本方法。2.尝试画出活动1中所连电路的电路图。3.结合学生画的电路图说明注意事项(1)要用统一规定的符号；(2)连接线要画成横平竖直；(3)电路图要简洁、整齐、美观。练习：画出如图所示电路的电路图。上面电路中连接有两个小灯泡，是怎样连接的，能同时发光吗？还有其他连接方法吗？典例解读画出该实物图的电路图。【解析】从电源正极出发将元件依次画出(开关闭合)，电路处于通路。电源、开关、小灯泡不能接在拐角处。【答案】如图所示(四)电路的连接方式1活动2：怎样使两个小灯泡同时发光？提出要求：(1)一定让两个灯泡同时发光；(2)想出其他连接方式；(3)把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。学生活动。实验完毕，几个有代表性的串联电路和并联电路，让共同合作的两位同学上台，演示自己所连电路，并把电路图画在黑板上。2串联电路、并联电路的区别根据学生的交流，进行总结(教师可以补充、演示)：电路串联电路并联电路连接方式用电器顺次连接用电器并列连接有无分支只有一条路径至少两条支路3.探究串联电路、并联电路中开关的作用(1)在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？(开关控制整个电路。)(2)在并联电路中，开关的作用又如何呢？(干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。)利用软件演示：串联与并联电路中，用电器的工作特点：能否独立工作。典例解读1.如图所示电路图中，两灯属于串联的正确电路是()【解析】从图示可看出A图电路中出现短路情况，是错误电路；B图中两灯并列连接，属于并联电路；C图虽然不是规范电路图，但各元件是首尾相连顺次连接的，且无短路现象，所以是串联的正确电路；D图中两灯是并列连接在电路上，属于并联电路。【答案】C2请在图中的两个虚线框内，选填“电源”和“开关”的符号，并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路。【解析】要满足当开关都闭合时两灯组成并联电路，开关都闭合时，电路分成两个支路，若上端填开关，下端填电源，中间的灯被短路，所以上端填电源，下端填开关。【答案】如图所示三、练习设计请完成全易通“题组练习”部分。板书设计认识电路1简单电路的组成及各元器件的作用。2通路、开路和短路。3画电路图的要求。 4电路的连接与识别方法。- 4 -