2.5水循环

2.5水循环教学目标1.知识与技能目标:（1）认识水循环的过程。通过水循环导图的认识,归纳总结工作出物质三态之间发生变化的规律。（2）知道物态变化的概念，能够 说出各种物态变化的吸热、放热情况，知道热量是能量代一种形式。（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。2.过程与方法目标：组织学生考察 “学校或社区附近水资源的污染情况”来认识水对人类生活、生产的重大意义。3.情感、态度和价值观目标：通过对“珍贵水资源”的了解，增强节约用水、爱护水淘汰的意识，做到节约用水从点滴开始。教学重点物质三态的变化规律、吸放热情况，对水资源的认识。教学难点水循环过程的认识教学方法启发引导法、演示法，讲授法等课时安排1课时教学过程一创设情景，引入新课：导语一 师：同学们，面黄奔腾的江河和浩瀚的海洋都是由（水）组成的，皑皑的冰山雪岭是由（冰）组成的，飘荡的白云是由（水和冰晶）组成的，包围地球的大气中还含有大量的水蒸气。水、冰雪、冰晶、水蒸气，他们都属于水的三态，他们不停地运动着、变化着、循环着，形成一个巨大的水的循环系统，今天，我们一起来认识这一系统水循环。 二、合作交流 解读探究1认识水的循环【看一看】请同学们仔细观察课本图239水循环示意图。 水蒸气在高空遇冷时，有的_成小水滴，有的_小冰晶，形成千姿百态的云 春秋天，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面_成小水珠，这就是露。 深秋、冬天地面温度降到0以下，空气中水蒸气直接_成小冰晶，形成霜。 积雪_后变成水汇入江河。 冰山上的积雪_直接变成水蒸气，升入高空。 在冬季，有时云中的水蒸气直接在小冰晶上_成雪花，飘落地面。江河湖海、土壤植物中的水通过_变成水蒸气，升入天空。夏季，空中的小水滴在空气对流中，受冷_成小冰雹，在一定的条件下与小冰晶、小水滴合并形成透明与不透明交替层次的大冰块，形成冰雹。【议一议】（1）水的三态变化有什么规律？（2）如果水的三态变化停止了，水循环还能进行吗？自然界的气候将会怎样？（3）如果水循环停止了，人类的生活又将会怎样？（4）水循环过程能量是如何转移的？用多媒体课件展示课本中水循环示意图，让学生仔细观察，同桌之间可以相互讨论。学生阅读课本图240下面的两段文字，使学生知道物态变化过程伴随着能量的转移。我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？4、阅读和交流信息库(1)海水占96%不能直接利用。(2)冰川是淡水的主体利用很少。(3)河水、湖水、地下水大量利用的水，这部分水正在逐渐减小。生活、物理、社会淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量增加，水体污染，浪费。解决措施：节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，扩大淡水来源。5、课堂小结：板书第五节水循环1、物态变化：物质由一状态转变成另一种状态的现象。熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是属于物态变化。其中，熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。吸热时物体能量增加放热时物体能量减少2、珍贵的水资源（1）水对人类的贡献。（2）人类对水资源的污染。（3）如何节约用水。添加补充（复备）- 2 -