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（苏教版）四年级科学上册,声音的产生,1,2,在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步 提出问题.,3,声音是怎样产生的呢？,4,实验要求： （1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小； （2）(也是最重要的一点)注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多。 （3）做完一个在做下一个，及时填写观察记录表。 （4）实验结束，整理课桌。,制造声音,5,你能让它们发出声音吗,1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 的身体,抖动,伸出桌面少许，拨动,说话发声,拍打发声 ,制造声音,6,感受共同特征：,1.纸张发声时在抖动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在颤动。,作出猜想： 声音是由于物体 而产生的.,振动,制造声音,7,验证猜想，归纳结论,实验一 怎样让鼓发出声音？,击鼓后怎样才能 看到鼓面在振动呢?,探究声音,8,“声音的产生”的实验记录表 第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。 2.我们的验证过程：,3.我们的结论： 。,鼓,敲打,鼓面振动,鼓面不振动,9,探究声音,验证猜想，归纳结论,实验二 怎样让喉部发出声音？,怎样才能知道 声带在振动呢?,10,“声音的产生”的实验记录表 第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。 2.我们的验证过程：,3.我们的结论： 。,直尺,弹拨,直尺抖动,直尺不抖动,橡皮筋,拨,橡皮筋颤动,橡皮筋不颤动,空瓶,吹,空气流动,空气不流动,水,倒,水流动,水不流动,声音是由物体振动产生的。,合作探究,11,什么地方在振动？,运用知识,12,什么地方在振动？,运用知识,13,什么地方在振动？,运用知识,14,小提琴什么地方在振动？,运用知识,15,运用知识,16,你能列举 一些发声的例子吗？,运用知识,17,声音的产生,物体,振 动,产生声音,停止振动,声音消失,18,19,
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