【创新教案】高一语文粤教选修（中国现代文选读）：《只因为年轻啊 》

111只因为年轻啊 教学设计 【教学目的】 1、理清文章结构层次。体会意境，揣摩语言，品味情感。理解本文主题。 2、引导学生在深入理解文章内容，初步感受张晓风散文“亦秀亦豪，清丽洒脱”（余光中语）及哲理、感情和形象结合得十分完美的语言特色。 【教学重点、难点】体会张晓风散文“亦秀亦豪，清丽洒脱”（余光中语）及哲理、感情和形象结合得十分完美的语言特色。 【教学过程】 一、导入、作者简介 张晓风，女，1941年生，江苏铜山人，台湾散文家。 “她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。”。有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。余光中也曾称其文“亦秀亦豪，清丽洒脱”，将之列为“第三代散文家中的名家”，皆评价甚高。 作品：张晓风经典作品、地毯的那一端、花之笔记、母亲的羽衣等。 二、欣赏作者的散文 这是深秋了，我们的日子在不知不觉中临近了。我遂觉得，我的心像一张新帆，其中每一个角落都被大风吹得那样饱满。 星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。溪水流着，把灯影和星光都流乱了。我忽 然感到一种幸福，那种浑沌而又淘然的幸福。我从来没有这样亲切地感受到造物的宠爱 真的，我们这样平庸，我总觉得幸福应该给予比我们更好的人。 地毯的那一端 我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许，在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成荫，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道，有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。敬畏生命 我想起那坐山。 它沉沉稳稳的驻在那块土地上，像一方纸镇。美丽凝重，并且深情地压住这张纸， 使我们可以在这张纸上写属于我们的历史。 或者在眼中，或者在胸中，是中国人，就从心里想要一座山。 孔子需要一座泰山，让他发现天下之小。 李白需要一座敬亭山，让他在云飞鸟尽之际有“相看两不厌”的对象。 辛稼轩需要一座妩媚的青山，让他感到自己跟山相像的“情与貌”。 是中国人，就有权利向上帝要一座山。 我要的那一座山叫拉拉山。 常常，我想起那座山 三、记几个字词 滑稽 尴尬 正襟危坐 乍起乍落 促狭 灼伤 不可置信 倾家荡产 昏眊 荒谬 人老珠黄 过眼烟云 佝偻 跺脚 张皇无措 语焉不详 脸颊 崭新 镶嵌 空瘪 四、阅读课文，联想思考。 引题：年轻，是每个人必经的美好岁月，年轻往往代表一切，而年轻也因为太完整，而无法体会到人生的诸味，可谓身在其中不知处；而作者历经沧桑后，用一种过来人的智慧，细细品尝青春，更是对人生的参悟。 节选的四段文字，每段都围绕关于人生的某一个支点来展开，你领悟到其中的道理吗？请分别用一句话概括。然后谈谈你的感想。 ? 第一段：爱与恨 ? 第二段：受伤与关怀 ? 第三段：生命的经济学 ? 第四段：人一生应如何度过 1.爱与恨：爱的反面不是恨，是漠然。 只因为年轻，所以把爱恨简单对立，却不明白，爱的反面只是没有感觉的默然，一个人在恨的时候也就在刻骨铭心地爱着。 2.受伤与关怀：不能因害怕受伤而放弃关怀。 只因为年轻，所以面临未来，总是小心受伤，却不明白，受伤是人的常态，人生在世难免受伤，关键是一种什么样的心态去面对。 3.生命的经济学：生命就像经济学，短小稀少，要珍惜光阴 只因为年轻，所以往往忽略了这丰盛却短暂的青春，那转瞬就过的稀少岁月，往往在人拥有的时候却总是恍然。 4.浪掷： 无论诚恳地做了什么都不必言悔 只因为年轻，所以总认为更好方式可以再过一遍，却不知道，时光无驻，对于这太美的青春而言，任何一种过去都是对美的浪掷，因此与其懊恼，不如在过程中享受。 小结：作者从哪几个方面来感受年轻和青春的，你从中又获得哪些心灵启示。 作者从情感、伤害、无常、过程等方面来感性地阐释青春的年轻和美的，从中引发出了爱和恨、受创、青春的短暂与欲望的无穷。懊恼等相关的感慨。 从中我们感受到来自青春的美好和短暂、人生的无奈与飞扬，在享受美的时候要学会看透它的易逝，在失去的时候，学会感恩和回味。 谁能以深刻的内容充实每个瞬间， 谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨 五、研读课文，联系上下文回答问题。 1. 所以说，爱的反面不是恨，是漠然。 （这句话有什么深刻含义？根据上下文做具体分析） 爱代表了一个人对另一个人的强烈感情，从内容的表面上看，爱的反面便是恨，但是从感情的强度上看，爱的反面便是漠然。从下文所举例，便可看出，久别重逢的朋友，心中的爱也就变成了一句“认识你吗？”这句话所表达的是一种对漠然的害怕，哪怕是恨也是一种着紧的表现，而漠然就是一种无言的困惑，让人生怕。 2.原来整场生命也可作经济学来看，生命也是如此短小稀少啊！而人的不幸却在于那颗永远渴切不止的有所索求，有所跃动有所未足的心，为什么是这样的呢？为什么竟是这样的呢？我痴坐着，任泪下如麻不敢去动它。 （为什么学生听了经济学教授的话后“并不悲伤”，只是“低头记笔记”，而我却“又惊又痛泪如雨下”呢？联系上下文，找出我和学生不同反应的原因） 学生们是大一的。正处于青春时期，他们年轻，他们看不出生命是一场短短的独幕剧，如一朝一暮，如匆匆如赴一场喧哗的夜宴。他们没有这样深思，而教授的讲话却让重当学生的作者为之触动，引起了他的深思。 3 .青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。 （为什么“青春太好”了反觉其“春色恼人”？这句话隐藏了什么哲理） 生命是一桩太好的东西，好到你无论选择什么方式度过，都像是一种浪费。面对生命，我们不要太追求完美，只需好好把握青春，让生命过得充实丰富，“无论诚恳地做了什么都不必言悔。” 六、品读课文，体会作者的散文特色。 引题：哲思性散文虽然以阐述生活和人生的哲理见长，但这哲理常常是借助具体可感的形象表现出来。本文中便有不少哲理、感情和形象结合得十分完美的段落。请在文中找出二三个能引起你共鸣的句段，谈谈你对哲思性散文的表达方式的看法，并体会张晓风散文“亦秀亦豪，清丽洒脱”（余光中语）的语言特色。111