小学语文24 儿童与发明

24* 儿童与发明教材分析:课文告诉我们:生活中的许多发明都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们:“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。”【教学目标】知识与能力目标:1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。4、体会课文首尾呼应的写作方法。过程与方法目标:1、自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。情感态度价值观目标:凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。【教学重难点】通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。【教学时间】一课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】教 学 设 计设计意图一、创设情境、引入新课发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。二、初读课文、整体感知1、请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。2、开火车读课文，检测字音的掌握情况。3、说说这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理解感悟出示中心话题:自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。发明与该项发明有关的儿童活动1、任何一项发明创造都离不开灵感无价的珍宝、创造的源泉。2.这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系:儿童的奇想是发明创造的灵感。3. 课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一 段）4.这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与 发现，并希望我们善于观察、勇于发现，敢于创造。5、玩儿腻了，她想出个新花样谁知竟吹出了声。6.女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。让我们感到发明与我们的生活密切相关。7、比斯特正要发作，并突然大叫起来。8. 儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离9. 镜架贴在眼前照样能看见东西。儿子的恶作剧作为一项伟大发明。其实发明的源泉就在我们身边。四、课堂总结，拓展延伸1、通过学习这篇课文给你最强烈的感受是什么？2出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。3、师小结:课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。课后测试题:1、给加点字注音或根据拼音写字。木梳（ ）古笙（ ）叩（ ）诊 琢（ ）磨华裔（ ）孕（ ）育 细n ( ）苦no( )崎q( ）高深莫c( ）天真无xi( )2、联系上下文写出下列词语的意思。身手不凡:异想天开:恶作剧:3、填空。孩子们的创造、需要、奇想与发现，往往是发明家们( )的珍宝，（ ）的源泉。音乐家布什曼受女儿( )的启发，制成了世界第一只（ ）；医生雷内克看到孩子们玩（ ），发明了（ ）；为了满足女儿（ ）的需求，美国人兰德发明了（ ）；而比斯特则是因为儿子的（ ）发明了（ ）。自主读文，交流感受。这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。学生的语言表达能力有限，概括文章主要内容既在了解课文内容又锻炼表达能力。让学生进行一次小练笔。备注