小学语文21 青花教案2

21 青花教学目标：1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。4.帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字;理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。教学重点：了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。教学难点：理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。教学准备：教师准备关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。学生准备课前搜集关于青花瓷的资料。课时安排：两课时。教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1.播放歌曲青花瓷片段，配合课件出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。2.师：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。(板书课题)3.学生自读课后的“学习链接”，交流课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。4.教师小结：2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”呢?这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。(围绕“青花”，从欣赏图片到朗读文字，感受青花之美，调动学生的审美体验，激发阅读课文的兴趣。)二、初读课文，自学字词。1.选择自己喜欢的方式认真读课文，读准字音，读通句子。2.自学生字，理解新词。3.学生独立自学，教师巡视，了解学情。3.自学反馈，全班交流。(1)分段指名朗读课文，集体评议。(2)结合评议提出不理解的字词，全班交流。重点引导理解并识记文中的生字新词。三、再读课文，整体感知1.再读全文，选择自己读得最满意的段落加强练习。2.采用学生互相推荐的方法，读通全文。3.思考这篇课文的写作顺序和主要内容。(是按照事情发展的顺序，叙述了“我”寻找那片残缺的青花以求得制作青花的祖传配方的前因后果。)四、布置作业1.书写本课生字新词。2.正确流利地朗读课文。第二课时一、课件展示，激趣导入1.课件出示“人间瑰宝”青花瓷其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润;其花，清新明丽，幽静雅致;其釉，光亮洁净，白中泛青;其色，青翠欲滴，永久不褪。(文字背景为青花瓷图片)(指名朗读，教师引读)2.能做出这样完美的“人间瑰宝”，究竟是怎样的人?父亲要给“我”制作青花的祖传配方到底是什么呢?这节课让我们继续走进课文寻求答案。二、学习课文，体会父亲的心理1.学生快速默读课文14自然段，找出文中描写父亲神情和语言的语句，体会父亲的心理。2.反馈交流，体会句子所表达的思想感情。(1)父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”在父亲眼中，什么样的青花才是完美呢?带着父亲对制作青花事业的热爱齐读。(2)两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲期盼什么?想说什么?为什么最终还是沉默呢?谈自己的理解和感受，把感受送进这句话再读。带着对“我”的企盼齐读。(3)可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”父亲为什么一脸肃穆，这时候他心里会怎么想?(学生想象补白，理解父亲的良苦用心)带着父亲对我的良苦用心齐读。3.小结：父亲是那样热爱青花，为了让青花的制作工艺得以传承与发展，他对“我”满怀企盼，他知道言语的表达对于年幼的“我”来说，还不能理解，就想方设法引导“我”从实践上去领悟。三、深入学习，寻找“我”的心路历程1.父亲要教我制作青花的祖传配方到底是什么呢?(联系课文最后一个自然段，理解：父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。)2.学生快速默读课文516自然段，思考：为了得到制作青花的祖传配方，我是怎样寻找那片残缺的青花的?主要经历了哪几个阶段?3.指名反馈，全班交流。(师随机板书：寻找、复制、创作)4.再自由读516自然段，思考：这一路寻找，我都经历了哪些迷惘和艰辛?是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开?课件出示自学提示(1)画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。(2)读读这些语句，通过朗读表现出人物心理的变化。(3)有问题同桌可以交换意见。5.指名反馈，体会父亲的引领以及“我”的执著，并随机指导朗读。(师随机板书：不满意、冷眼、笑容)我的心理活动什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美的?我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗?我已经修复了青花，不是吗?我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗?父亲要告诉我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?父亲神态的变化然而，修复的青花并不能让父亲满意。复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。6.用下面的句式，结合我的行动、心理活动和父亲的神态变化，说一说我寻找的经历。课件出示当我时，父亲，我当我时，父亲却，我当我时，父亲终于，我也终于理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话的含义。7.练习背诵自己喜欢的段落。四、总结升华，拓展延伸1.学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多像他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗?(师生共同举例，如：戏曲演员、书法家、画家等等)2.你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。www.youyi100.com