6.2角（第1课时）

6.2角第1课时教学目标1.了解角的相关概念，掌握角的表示方法。2.能估计一个角的大小，会使用量角器量角的大小，认识度、分、秒，会进行简单换算，能写出角的和与差的关系式。1.通过学生动手画角、量角等实践活动，体验角的特征和角的大小的意义。2.联系生活实践，感受用角去确定方位。在数学学习活动中获得成功的体验。教学重难点认识角的表示、度量，会进行简单换算。根据图形写出图中有关角的和与差的关系式。教学过程预习展示师：同学们日常生活中有许多与角有关的实物图形，先看多媒体（多媒体引入一些生活中常见的角如：羚羊的角，钟的时针与分针所成的角，家具的角，五角星等）下面请你们展示角的实物图形。活动师：同学们喜欢看足球比赛吗？球星们的每一次射门都会赢来观众阵阵喝彩，你知道射门也有技巧吗？（多媒体显示）图中的点A，B，C表示足球比赛中3个不同的射门位置。 A C B先估测图中所示各个角的大小，再用量角器量一量比较它们的大小。与同学交流度量角的方法。如果射门角度越大，则进球机会越大。请指出图中哪一点射门最好。二.探索学习师：回顾小学里学过的角的概念师：强调（1）每个角都有两条边，这两条边都是射线。（2）角的两边有公共端点顶点（3）顶点两边是构成角的两个要素。师：提问：角是如何表示的，同学们交流一下。学生小组讨论激烈，使课堂气氛达到高潮，最后归纳出四种表示方法。 1 A AOB三当堂盘点问题2.(1)如图以OA为一边的角有哪几个?请按大小顺序用“”号连接这些角.(2)如图中AOC=AOB+BOC AOB=AOD-DOB类似地你还能写出哪些有关角的和与差的关系式?请与同学交流. D O C A B师：强调（1）每个角都有两条边，这两条边都是射线。 （2）角的两边有公共端点顶点（3）顶点两边是构成角的两个要素。师：提问：角是如何表示的，同学们交流一下。四巩固练习- 2 -