七下1.7、 1.8 辉煌的隋唐文化（一）、（二）教学设计

七下1.7、 1.8 辉煌的隋唐文化（一）、（二）教学设计教学准备教学目标了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就 ， 包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术和金刚经、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。让学生列举隋唐名列世界前茅的科学技术成就，培养学生归纳所学历史知识的能力。教学重难点重点 赵州桥、雕版印刷术、唐诗等。难点 1.赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。2.李白、杜甫、白居易的诗歌特色。教学工具多媒体工具教学过程方案一：利用导入框中杜甫的诗导入。方案二：自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态国家相对安定，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁。创造了辉煌灿烂的隋唐文化。隋唐文化是中国封建文化的高峰，在各个方面，都有显著的成就。今天，我们共同了解一下隋唐文化在科技方面的表现。教师：指导学生阅读导入框的内容。讲述该诗的写作背景，激发学生兴趣。学生：思考问题，边对提出的问题进行思考。学生:回顾唐朝以来的社会局面，探究隋唐文化繁荣的原因。学生依据同步学习与探究的探究过程部分，阅读课本，标划知识点。教师：提出问题与要求，指导学生阅读课文。学生：1.阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。2.学生互相质疑释疑。一、高超的建筑水平1.世界上现存最古老的石拱桥：赵州桥指导看教材37页插图，对比三幅图，说说赵州桥在设计上有什么巧妙之处？2.唐都长安长安在现在什么地方，历史上有哪些朝代在此建都？展示长安城平面图和大明宫含元殿。3.概括隋唐建筑特点强化重点：设计导游词（提出要求：观察、比较、图片并思考得出便于泄洪方便行船，观赏性强，是世界上现存最古老的石拱桥。回顾历史得出：陕西西安。曾建都的王朝：西周西汉前秦隋唐等。直观感知唐朝建筑，集体朗读：“隋唐时期的建筑，规模宏大，气魄雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧。包括地点、建筑名称、建造者、特点、地位等语言简洁优美。对生的表现作出评价。【过渡】总之，隋唐建筑在世界上居于领先地位。接下来，让我们再了解中华民族古代文化的另一项“世界之最”。二、雕版印刷术的发明指导学生阅读34页“正文”和“阅读文字”、“动脑筋”和插图，提问：1.世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是什么？补充金刚经被近代外国侵略者掠走的史实，激发学生的爱国热情。2.雕版印刷术与手抄笔录相比，具有哪些优越性？完成教材34页“动脑筋”。情感渗透：做科技，创新的有心人，去总结、探索、创造，成为对社会有贡献的人物。【过渡】唐朝时期，不仅在科技方面取得了辉煌的成就，同时也是诗歌的黄金时代。三、光耀千古的诗坛1.古语：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”这一谚语本身说明了什么？（唐诗歌繁荣）2.你能否分别用一句话概括出李白、杜甫、白居易诗歌特色？展示早发白帝城闻官军收河南河北赋得古原草送别3.欣赏，分析诗人诗作的特点及产生这些特点的原因。最后总结出，尽管三位诗人的作品特色各不相同，但都表达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想情感，为后人所景仰值得我们学习的。扮演导游，设计一篇赵州桥和唐都长安城的“导游词”由印章和拓片技术的结合引出雕版印刷术，再利用相关图片使学生了解雕版印刷的流程。自读教材，根据教师的提问在书上作标记，同桌交流，然后回答：(唐朝印制的金刚经节省了人力，减少了错误，有利于文化的传播和普及。思考说出自己的见解。教师总结：都对。强调：雕版印刷术来源于生活的体验，离不开人们的观察，探索及创新。在生回答的基础上总结：李白：豪迈奔放、清新飘逸；杜甫：沉郁悲怆，精炼凝重；白居易：直如白话，通俗易懂。师生共同进行赏析，分析他们的性格特点及所处的不同的社会背景，品味诗歌的不同风格。分组比赛：说出所知李白、杜甫和白居易的诗歌名称。板书辉高超的建筑水平：唐都长安、赵州桥煌科学技术的雕版印刷术：金刚经隋唐李白文文学成就光耀千古的文坛诗歌杜甫化白居易七下1.8 辉煌的隋唐文化（二） 教学设计教学准备教学目标1、通过本课学习，使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。2、通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。教学重难点教学重点：了解世界艺术宝库莫高窟。教学难点：“灿烂夺目的书法和绘画”是本课的难点。因为大部分学生缺乏书画艺术修养，历史教师对这一部分的研究也不是很专业，这些都给本课的学习带来了难度。教学过程1）复习提问上节内容。2）导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌等成就，引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。3）讲授新课：一、书法：1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，“颜体”多宝塔碑2、柳公权：玄秘塔碑（讲唐朝书法艺术时，先出示VCD上一段材料，让学生对唐代书法艺术有一个总体印象：介绍柳公权的书法艺术时，教师可以先请一个学生讲一讲“笔谏”的故事，然后引导学生思考“这件事说明了什么”,最后教师指出，柳公权是位风骨独具的君子，在封建社会里敢于冒杀头之罪，向皇上笔谏。柳的这种为人成就了他书法上一种铁骨铮铮的独特风格。此时，教师再带着学生一起欣赏他的作品，并概括出他的书法特点。）-16-二、绘画：阎立本（唐朝）历代帝王图步辇图，擅长人物画。吴道子（唐朝）天王送子图“画圣”“吴带当风”（介绍隋唐时期的绘画成就时，建议教师先带着学生一起欣赏一组这一时期的绘画作品，如游春图历代帝王像步辇图送子天王图，让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。）三、艺术宝库：敦煌莫高窟（讲艺术宝库莫高窟时，先播放一段反映敦煌莫高窟的录像，使学生有如置身于艺术“画廊”之中，然后引导学生在观察、联想的基础上谈谈他们的观感。这之后，再选放一些精美的敦煌壁画，让学生思考“这些壁画从哪些方面反映了隋唐时期的社会风貌”（此处应让更多的学生发表意见，只要合理，教师都应鼓励学生参与，不用有统一的答案）。如果有时间，教师可以补充一些关于敦煌艺术的发现与遭劫、敦煌学的建立等课外知识，引起学生的兴趣，并引导他们树立保护文物的意识。4）利用自制课件巩固所讲内容。5）练习：颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“宋体字”.我们课本中，就有大量宋体字，请看它们与颜柳的书法有什么相似之处？课后习题作业：颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“宋体字”。我们课本中，就有大量宋体字，请看它们与颜柳的书法有什么相似之处?板书一、书法：1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，“颜体”多宝塔碑2、柳公权：玄秘塔碑二、绘画：阎立本（唐朝）历代帝王图步辇图，擅长人物画。 吴道子（唐朝）天王送子图“画圣”“吴带当风” 艺术宝库：敦煌莫高窟