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课题导入,“被压扁”是特征，“被压扁的沙子”指“斯石英”，是本文的说明对象。标题交代了斯石英的形成原因和特质。,1,被压扁的沙子,2,目标引领,1.了解本文的说明对象，理清其说明顺序。 2.比较这两篇文章的异同。,3,独立自学,初读课文，思考： 1.本文的说明对象是什么？ 2.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？作者的看法是什么？根据又是什么？,提示：运用圈点勾画的方法从文中画出答案!,3分钟后期待你精彩的回答！,4,本文要说明的对象是什么?,恐龙灭绝的原因,5,撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。,火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。,作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？,6,这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。”,证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。,证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。,7,被压扁的沙子的文章结构,第一部分,第二部分,（第1至第4自然段）,（第5自然段至全文完）,提出关于6500万年前_的问题，目前存在的 两种对立的理论，即“_”和“_”。,通过对“_”的反思，证明外星撞击导致恐 龙灭绝，支持“撞击说”。,恐龙灭绝,撞击说,火山说,被压扁的沙子,由果到因逻辑顺序,8,引导探究,比较这两篇文章，说说这两篇文章的异同之处。给你什么启示？ 提示：可从说明顺序、方法、角度、语言、中心思想概括。,5分钟后期待你精彩的回答！,9,比较两文的异同,恐龙无处不在,被压扁的沙子,同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论（逻辑顺序）。,你 的 启 发,依据在南极发现恐 龙化石的事实，佐证了 大陆漂移假说。,通过对“被压扁的 沙子”的反思，证明外 星撞击导致恐龙灭绝。,不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。,都运用了举例子、作比较、 列数字、作诠释的说明方法。,文题,10,本文题目被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？,目标升华,11,本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成恐龙是怎样灭绝的，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。,12,当堂诊学,课后练习第三题,13,强化补清,14,
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