第一节压强

第一节 压强教学目标一、知识与技能1了解压强的概念理解什么是压力，什么是物体的受力面积2理解压强的大小跟哪些因素有关3了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号知道压强单位的物理意义和由来4了解压强的增大和减小的主要方法二、过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象通过探究压力的作用效果跟什么因素有关经历探究的主要环节通过探究实验，观察实验现象采集实验数据获得对压强比较深入的了解初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力3了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力三、情感态度价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心教学重点压强概念的理解教学难点压力与重力面积的正确理解教 具砖二块、泡沫塑料、压力小桌、砝码教学教程教师活动学生活动预计用时导入新课（创设情景）1播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷几乎寸步难行雪橇却能使人插上翅膀2（学生感知）同学们用食指和大拇指轻轻夹着一支一头削尖的短铅笔，体验两个手指有什么不同的感觉从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 板书：“第八章第一节：压强”感知，思考动手操作，感觉（产生感性认识）2分钟自主探究出示导学提纲1、 物理学中将_叫做压力.压力的方向是_.2、 食指与拇指夹着一支一头削尖的短铅笔,两手指的感觉_，对铅笔压力大小呢_.(填“一样”或“不一样”)3、 同一个人站在水泥地面上和站在松软的泥地上,对地的压痕_,对地的压力_(填“一样”或“不一样”)4、 压力的作用效果与_和_有关.5、 物理学中,把_叫做压强.压强的计算公式是:_,单位是_6、 增大压强的方法有_减小压强的方法有_根据导学提纲阅读课本思考利用铅笔做实验完成导学提纲的题目5分钟合作探究展示交流一、认识压力活动1：教师出示下面图片,让学生观察，并思考讨论后面的问题：1、 你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。2、 压力是否一定等于重力？3、 归纳三幅图中压力的共同特点：板书：“压力是垂直作用在物体表面上的力。”二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1讨论：要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持 不变，改变 ，观察比较 ；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持 不变， 改变 ， 观察比较 。(同学们分组活动教师巡视并参与学生们的活动最后进行交流)第、组参考教材进行实验，利用泡沫塑料、砖（二块）进行探究。第、组利用沙子、压力小桌、砝码自行设计，进行探究。（让各组学生展示实验结果）师总结并板书：（通过实验，得到的结论）“当受力面积一定时，压力越 ，压力的作用效果越明显；当压力一定时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。”三、建立压强概念活动3：教师出示第二幅图，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动”中的结论让学生思考讨论：AA 甲 压力：24N受力面积：240cm2 乙压力：48N 受力面积：240cm2 丙 压力：24N受力面积：60cm21甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?师板书：“压强定义：物理学中，把 叫做压强。压强公式：p= 压强的单位：在国际单位制中压强的单位是 ”投影或说明一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa成年人站立时对地面的压强约15104Pa四、计算压强活动4：阅读课本p138例题，思考：1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？2.题目可用什么公式来解答？公式中的字母分别表示什么意思？3.要正确计算压强，需要注意什么？练习：（课本中交流与讨论）1、一小孩站立时每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，要计算他对地面的压强，还需要知道的物理量 ，则他两脚站立时对地面的压强约为 Pa，行走时对地面的压强约为 Pa。2、课后练习2五、归纳增大与减小压强的方法活动5：阅读课本p139图8-9、8-10、8-11、8-12，回答：1.从压强的公式看：增大压强的方法有：F不变， S或S不变， F；减小压强的方法有：F不变， S或S不变， F。2.四幅图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。3. 为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？4.你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？板书：“增大与减小压强的方法：压力不变时， 可增大压强，受力面积不变时，_可增大压强；压力不变时， 可减小压强, 受力面积不变时，_可减小压强；。”思考分析讨论归纳讨论设计实验学生进行实验操作合作探究讨论总结展示交流观察思考讨论展示感知阅读计算读图思考讨论展示22分钟拓展延伸投影或口述1、投放“超载汽车压坏路面的镜头”，让学生解释汽车严重超载加快路面损坏的原因。2、投放“杂技演员躺地锐利的钉床上，人身体上还放上一块大石的扣人心弦”的一幕，让学生解释人能安然无恙地躺在钉床上的原因。观看思考讨论展示4分钟反思完善学习了有关压强的知识，以让同学们说出收获的方式进行本节课的总结解答总结方法说出收获提出问题补充2分钟达标测评指导学生完成训练，板据学生反馈情况进行补偿学生独立做题、学生互评10分钟达标测评题1.物体_上受到的_叫压强。一个箱子对地面的压强是6000 Pa，则“6000Pa”表示的物理意义是_ _。 2.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料_，显示压力作用的效果。比较_两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 3.如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（ ） 4. 两手指用力压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是：（ ） A.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大； B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大； C.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大； D.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。 5.一中学生的质量为50kg,一只鞋底的面积是250cm2。请计算出： （1）该同学站在地面上时对地面的压强； （2）该同学走路时对地面的压强。 达标测评题参考答案1、单位面积 压力 在一平方米的面积上受到压力为6000N 2、形变的大小 （a）（c） （a）（b） 3、C 4、A 5、10000Pa 20000 Pa 第5页