七年级生物上册 4.5.1尿的形成和排出课后反思 鲁科版五四制

尿的形成和排出课后反思 本节课的设计我从几个方面进行反思：1.生物学是一门基础学科，培养学生以生物学的视角去审视问题，大胆猜想，并且以科学的方法去验证，这在初中生物教学中是个重点也是难点。而本节课的设计思路正是基于对学生科学素养的培养为前提来设置的。由排尿的这一现象，可引入到泌尿系统的组成，并强调由肾脏结构入手了解尿液产生的全过程。进而在教学中贯穿结构与功能相适应的观点，通过学习本节内容，可引导学生分析泌尿系统的某些疾病，这样有助于学生对相关知识的理解，同时也可培养他们运用所学知识，保护自己的健康。2. 本节课的设置是在深究教材的基础上，结合学生实际情况，利用创设问题情境，通过降低问题难度，层层深入，将各知识点有机的串联，激发学生的学习兴趣，突显教师的主导和学生的主体作用，与此同时，每一个知识点都是大家动手实验解剖猪肾验证出来的，这样可帮助降低难点，加强记忆。而本节课带给我的更多的是教学中的问题，例如：1.由于肾脏的结构是本节学习的重点，所以本节课的设计方式，我设计了一个学生活动，活动时，从肾脏的外形到内部结构，从宏观到微观，指导学生观察，了解其结构，所以在授课时及时引导，层层深入，特别是肾单位的结构及血管颁布的特点，这样为尿液的形成可做好捕垫。2. 本节课知识量较大，涉及到的内容很多，教师在扩展知识方面有较大难度，所以学生掌握起来难度相对较大，很难做到面面俱到，这就需要突出重点。在时间上分配把握上也出现问题，以至不能顺利完成本节的教学任务，这是本节课小小的遗憾。3. 学生的小组学习实验中，需要确保学习的高效性，实验的有效性和课堂的有序性，避免过多意外因素。例如我们有一组同学在实验肾脏内部结构时，由于对基本内容理解不清；在数据分析时，过于依赖课本的结果，而忽略了对数据自身的分析，这样都使得实验缺乏有效性。 总体来说，这是一节难度较大的课，在实际教学中像这样难度的课该采用什么样的方式来进行，才能激发学生的兴趣并达到我们的教育目的，对很多教师来说都是一个难点，由于课本显现的内容需拓展到一定的范围才能被理解，所以显得本节教学任务有些多，时间不够用的感觉，以至不能完成教学任务。 2