14.3 连接串联电路和并联电路

14.3 连接串联电路和并联电路教学目标【知识与能力】1.知道什么是串、并联电路。2.会读、会画简单的串联、并联电路图。根据电路图能连接简单的串、并联电路。3.探究串、并联电路的特点。4.能举出生活中简单的串、并联电路的实例。【过程与方法】1.通过体验串联电路和并联电路的连接，让学生归纳总结串联电路和并联电路的连接特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。2.通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。【情感态度价值观】1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。教学重难点【教学重点】理解串、并联电路的连接特点；学会连接简单的串联和并联电路。【教学难点】根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。 课前准备多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线若干。教学过程情景创设、引入新课多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、漂亮的彩灯夜景、高楼装饰灯、路灯等灯景。 漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的，如果其中一个灯泡坏了，其他的灯泡还会亮吗？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？新课教学一、串联和并联1.串联：两个灯泡逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫串联。2.并联：两个灯泡的两端并列地连接在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫并联。探究活动1：怎样用一个开关控制两盏灯？（1）引导学生利用桌上的器材（电源、开关、两个灯泡、导线）连接电路，使两灯同时亮。学生明确设计要求，小组讨论设计思路。按讨论结果连接电路。 连接电路时的注意事项：连接电路时开关始终断开；绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接；实验结束立即断开开关。（2）让学生根据实际电路画出相应的电路图。（3）指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。总结：在电路中，使两个灯泡同时亮可以串联也可以并联。探究活动2：串联电路和并联电路根据连接好的串联电路和并联电路，继续探究串、并联电路。提出问题：有几条电流路径？开关在不同位置作用相同吗？其中一个灯泡坏了，对另一个灯泡有影响吗？总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联。（2）两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。二、实验探究：连接串联电路和并联电路实验目的：连接串联电路和并联电路用想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。画电路图：教师把学生设计的可行电路图进行汇总，分成三类：第一类：1只开关同时控制两盏电灯的通断。第二类：电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。第三类：其他设计电路。【提问】（1）在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也会改变？（2）在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？【讨论】师生共同讨论串联电路和并联电路的问题：（1）串联电路某元件取下(或坏了)，其余元件 正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间相互 (填“影响”或“独立”)；（2）把并联电路某元件取下(或坏了或开路)，其余元件 正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间相互 (填“影响”或“独立”)；（3）串联电路开关只有 个(填“一”或“多”)，且开关位置对电路 影响(填“有”或“无”)；（4）并联电路开关有 个(填“一”或“多”)，且 (填“支路”或“干路”)开关控制整个电路，支路开关只控制该 (填“支路”或“干路”)。小结：串联电路中，一个开关控制整个电路且与所处位置无关。并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的支路。1.串联电路的特点（1）电路连接特点：串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支点”。（2）用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中一个用电器不工作，其余用电器就无法工作。（3）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。2.并联电路的特点（1）电路连接特点：并联电路由干路和若干条支路组成，有“分支点”，每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。（2）用电器工作特点：并联电路中，一条支路中的用电器不工作，其他支路的用电器仍能工作。（3）开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。干路开关起着总开关的作用，控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。3.串联电路和并联电路的判断方法串联和并联是电路连接中两种最基本的形式，它们之间有一定的区别。要判断电路中各元件之间是串联还是并联，必须抓住它们的基本特征，具体方法是：（1）路径法：从电源的正极出发，沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中，若只有一条通路，即为串联电路；如果有两条或两条以上的路径即为并联电路。（2）拆除法：若拆除一个用电器，另一用电器也不工作，说明这两个用电器是串联的；如果另一用电器仍然工作，说明这两个用电器是并联的。（3）支点法：只要电路中没有出现分支点，用电器肯定是串联的；若出现分支点，用电器可能是并联的。板书设计连接串联电路和并联电路一、串联和并联1.串联：两个灯泡逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫串联。2.并联：两个灯泡的两端并列地连接在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫并联。二、实验探究：连接串联电路和并联电路1.串联电路的特点：串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支点”。2.并联电路的特点：并联电路由干路和若干条支路组成，有“分支点”，每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。3.串联电路和并联电路的判断方法：路径法、拆除法、支点法。随堂练习1.节日用的小彩灯，在一个灯泡烧坏后，其他的灯泡都不能工作了，则这些小彩灯()A.一定是串联B.一定是并联C.可能是串联，也可能是并联D.无法判断2.在如图所示的四个电路图中，属于并联电路的是()3.如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是( )A. B. C. D.4.如图所示，电路中的小灯泡L1、L2是 (填“串联”或“并联”)的，若小灯泡L1的灯丝断了后，再闭合开关S，小灯泡L2将 (填“发光”或“不发光”)。5.如图所示是一种声光报警器电路，各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是()A.只闭合S1时，灯亮铃不响B.同时闭合S1，S2，铃响灯不亮C.同时闭合S1，S2，灯亮铃不响D.只闭合S2时，铃响灯不亮6.小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮；当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作。小聪断定冰箱门上有一个开关S，下面小聪的判断中正确的是()A.冰箱内的照明灯和压缩机串联B.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S在干路上C.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和照明灯串联D.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和压缩机串联7.在公交车后门的两侧扶手上，各装有一个按钮，相当于一个开关，想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光，提醒司机有乘客需要下车。请设计一个符合要求的电路图。(已画出指示灯和电源，如图所示)8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后，发现两灯都亮；断开开关后两灯都不发光，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下是小刚设计的三种判断方法。方法一：把其中一只灯泡从灯座上取下，观察另一只灯泡是否工作进行判断；方法二：把任意一根导线断开，观察两只灯泡是否工作进行判断；方法三：把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来，观察另一只灯泡是否工作进行判断。(1)小刚设计的第一种方法，在取下其中一只灯泡，闭合开关时，如果观察到 的现象，说明该电路是并联的，如果观察到 的现象，说明该电路是串联的；(2)在用方法二和方法三进行判断时，发现这两种方法都存在不足之处，方法二的不足是 ，方法三的不足是 。- 6 -